七年级语文下册 第六单元 比较 探究《山海经》两篇 夸父逐日教案 北师大版

七年级语文下册第六单元比较探究《山海经》两篇夸父逐日教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级语文下册第六单元，主要涉及《山海经》中的两篇课文：《夸父逐日》和《北冥有鱼》。本节课将重点比较和探究这两篇文章。

《夸父逐日》讲述了夸父追逐太阳的故事，描绘了夸父勇敢、坚定、不屈不挠的精神风貌。文章以神话的形式，展示了人类对自然界的探索和对理想的追求。

《北冥有鱼》则以北方的大海为背景，描述了一种神秘的大鱼。文章通过对外貌、习性、神话传说的描述，展现了一种对未知世界的向往和对生命奥秘的好奇。

本节课将通过对这两篇文章的比较和探究，让学生了解神话故事的特点，理解其中所蕴含的古代人民的智慧和情感，提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.提高学生的文学素养：通过比较和探究《夸父逐日》和《北冥有鱼》两篇文章，使学生了解神话故事的特点，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学审美。

2.培养学生的批判性思维：引导学生分析两篇文章的异同，培养学生对文本进行深入思考的能力，锻炼学生的批判性思维。

3.培养学生的文化理解：通过学习《山海经》中的神话故事，使学生了解中国古代文化，增强学生对中国传统文化的认同感和理解力。

4.培养学生的沟通能力：在比较和探究的过程中，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的口头表达能力和沟通协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《夸父逐日》和《北冥有鱼》两篇文章的主题和寓意：通过深入阅读和分析，使学生理解两篇文章所表达的主题思想，掌握文章的深层含义。

（2）掌握神话故事的特点：引导学生了解神话故事的基本特点，如想象奇特、形象生动、寓意深刻等，从而提高学生的文学素养。

（3）提高学生的文学审美能力：通过比较和探究两篇文章，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学审美。

（4）培养学生的批判性思维：引导学生分析两篇文章的异同，培养学生对文本进行深入思考的能力，锻炼学生的批判性思维。

2.教学难点：

（1）理解《山海经》的文化背景：对于古代神话传说和《山海经》的文化背景，学生可能较为陌生，需要教师在教学过程中进行适当的导入和讲解，帮助学生了解和理解。

（2）分析两篇文章的异同：学生可能难以把握两篇文章的深层含义和寓意，需要教师引导学生进行深入分析，突破难点。

（3）培养学生的批判性思维：学生可能不熟悉如何对文本进行深入思考和批判性分析，需要教师采取有效的教学方法，如提问、讨论等，引导学生主动思考和探索，突破难点。

（4）提高学生的文学审美能力：学生可能对文学作品的欣赏和审美存在一定的局限性，需要教师通过比较和探究两篇文章，引导学生发现和欣赏文学作品的美好之处，提高文学审美能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解《山海经》的文化背景和文章主题，分析文章的异同，讲解神话故事的特点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对文章的理解和观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：教师选取典型的神话故事案例，引导学生分析、比较，提高学生的文学审美能力和文化理解。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与《山海经》相关的图片、视频等资料，生动形象地展示神话故事的情节，增强学生的直观感受。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解更多关于《山海经》的信息，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。

5.作品展示：教师鼓励学生创作与神话故事相关的作品，如绘画、写作等，展示学生的创造力，提高学生的文学素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山海经》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《山海经》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《山海经》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《山海经》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《山海经》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山海经》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《山海经》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《山海经》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《山海经》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《山海经》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《山海经》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《山海经》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《山海经》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《山海经》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《山海经》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《山海经》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《山海经》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《山海经》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《山海经》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《山海经》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《山海经》的文化背景和基本概念：学生能够了解《山海经》的文化背景，理解其作为古代神话传说的重要性和价值，掌握《山海经》的基本概念和组成部分。

2.分析比较两篇文章的异同：学生能够分析并比较《夸父逐日》和《北冥有鱼》两篇文章的题材、情节、寓意等方面的异同，深入理解每篇文章的独特之处和共同点。

3.提高文学素养和审美能力：通过比较和探究两篇文章，学生能够培养对文学作品的欣赏能力和文学审美，提高对神话故事的理解和感悟能力。

4.培养批判性思维：在分析比较两篇文章的过程中，学生能够培养批判性思维，学会对文本进行深入思考和分析，提出自己的观点和看法。

5.增强合作沟通能力和团队协作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提高团队合作和沟通能力，学会与他人共同解决问题，培养团队协作能力。

6.提高自主学习能力：在课后的作业中，学生能够自主地研究和探索《山海经》的相关内容，提高独立思考和自主学习能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了讨论法，让学生们分组讨论《山海经》的案例，这激发了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的批判性思维。未来，我会进一步扩大互动式教学的规模，比如让学生更多地进行角色扮演、情景模拟等，让他们在实践中学习和体验。

2.情境教学：我通过多媒体设备为学生展示了与《山海经》相关的图片和视频，让他们对神话故事有了更直观的感受。今后，我会更多地利用科技手段，如VR、AR等，为学生创造更真实的学习情境。

3.BOPPPS教学模式：我在教学过程中尝试了BOPPPS教学模式，即引入（Bridge-in）、objectives、pre-assessment、participatorylearning、post-assessment和summary。这种模式有助于提高教学效果，我会继续实践和完善它。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对被动。如何提高所有学生的参与度，是我需要解决的问题。

2.教学方法单一：虽然我尝试了讨论法和情境教学，但可能还存在教学方法单一的问题，需要更多的教学方法和手段来丰富课堂。

3.评价方式不够多元化：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能需要更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等，来全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我会通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励每个学生积极参与课堂活动。同时，我会对表现被动的学生进行个别辅导，提高他们的自信心和参与度。

2.丰富教学方法：我会继续探索和尝试新的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，让课堂更加生动有趣。同时，我会根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略。

3.多元化评价方式：我会引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价、项目展示等，全面评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学内容和方式。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对《山海经》基本概念、神话故事特点的理解程度，以及对两篇文章的异同分析能力。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，包括小组讨论的积极性和课堂展示的表现，了解学生的学习态度和合作能力。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题目，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的课后作业，如短文或报告，了解学生对《山海经》的深入理解和思考。

（2）点评：教师在批改作业时，给予学生详细的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励：教师在课堂和作业评价中，给予学生正面的鼓励和表扬，增强学生的学习自信心和动力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《山海经》的原文，以及相关的神话故事和古代文学作品，如《庄子》、《楚辞》等，以加深对神话传说的理解和感悟。

（2）视频资源：推荐学生观看与《山海经》相关的纪录片和影视作品，如《中国神话》、《山海经传奇》等，以增加对神话传说的直观感受和理解。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在