Unit 2 Can I help you？Lesson 7（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教精通版英语》五年级下册Unit2CanIhelpyou？Lesson7涉及以下教学内容：1.词汇：新词汇包括trousers,shoes,socks,hat,shirt等服装类词汇，以及size,big,small,short,long等形容词；2.句型：巩固运用“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等购物场景中的基本交际用语；3.对话：理解并运用本课对话，学会在购物时询问和回答关于衣物的大小、颜色等问题；4.文化：了解不同国家的购物习惯和礼仪。本节课将围绕这些内容进行教学设计，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。核心素养目标1.语言素养：培养学生准确运用本课词汇和句型进行购物场景对话的能力，提高口语交流和表达的准确性；

2.思维品质：训练学生运用观察、分析、比较等思维方式，理解并运用不同尺寸和颜色的衣物描述，培养逻辑思维和创造性思维；

3.文化意识：通过了解不同国家的购物礼仪，增强学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的日常英语交流词汇和句型，如问候、介绍等，以及一些简单的服装类词汇。他们在上一单元中也学习了使用“CanIhelpyou？”进行服务场景的对话。

2.五年级学生普遍对英语学习保持浓厚兴趣，尤其在互动性强、情境真实的课堂活动中。他们具有较强的模仿能力和合作学习的能力，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。学生的学习风格多样，视觉型和听觉型学习者居多。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和拼写掌握不够熟练；在真实购物场景中，可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达自己的需求；对于尺寸、颜色等描述词汇的运用不够灵活，需要教师在课堂上进行针对性训练和指导。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习和运用本课词汇和句型。

(2)交际教学法：组织学生进行角色扮演，进行互动对话，提高学生的口语交流能力。

(3)任务驱动法：设计小组任务，让学生在完成购物清单的过程中，巩固所学知识，培养合作意识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示衣物图片和购物场景，帮助学生直观地理解新词汇和句型。

(2)网络资源：运用在线教学平台，提供丰富的听力、口语练习材料，拓展学生的学习资源。

(3)实物教学：使用实物衣物、尺码标签等辅助教学，增强学生对尺寸、颜色等描述词汇的认知。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一幅购物中心的热闹场景，引导学生关注画面中的不同服装店。

-提出问题：“Ifyougoshoppingwithyourparents,whatdoyouusuallybuy?”，让学生思考并回答，激发他们对购物话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示本课新词汇（trousers,shoes,socks,hat,shirt,size,big,small,short,long），并领读、解释每个词汇的含义。

-播放课文对话视频，让学生听并模仿对话中的语音语调，关注购物场景中的交际用语。

-结合对话内容，讲解如何询问和回答关于衣物的大小、颜色等问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据所给购物清单，用本课新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟购物场景。

-教师巡回指导，关注学生在对话中对新词汇和句型的运用，及时纠正错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几个小组进行示范表演，其他学生观察并评价他们的对话表现。

-针对示范对话中的关键点，教师提问：“HowdoyouaskforthesizeofclothesinEnglish?”、“Whatiftheclothesyoutryonaretoobigortoosmall?”，引导学生回答并总结。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“时装秀”活动，让学生挑选一件自己喜欢的衣物，并使用本课所学的描述词汇（如size,big,small,short,long）来介绍它。

-鼓励学生大胆表达，提高他们的口语表达能力。

6.巩固拓展（5分钟）

-利用网络资源，播放一段关于不同国家购物习惯的视频，引导学生关注文化差异。

-分组讨论：“Doyouknowanyshoppingcustomsinothercountries?”，让学生分享所了解的信息，培养他们的跨文化交际意识。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-布置作业：要求学生编写一个购物对话，至少包含5个本课新学的词汇，巩固所学知识。

整个教学过程紧扣实际教学重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。通过创新教学环节，提高学生的口语表达和跨文化交际能力，使他们在实际生活中更好地运用所学知识。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本课新学的服装类词汇（trousers,shoes,socks,hat,shirt）以及描述词汇（size,big,small,short,long），为购物场景的交流打下基础。

2.口语表达：学生在模拟购物场景的角色扮演活动中，能够自信地运用所学句型（如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”），进行流畅的口语交流。

3.听力理解：通过观看课文对话视频和教师示范，学生提高了在购物场景中的听力理解能力，能够抓住对话中的关键信息。

4.文化意识：学生通过了解不同国家的购物习惯和礼仪，增强了对文化差异的敏感性，能够尊重并欣赏多元文化。

5.思维品质：在小组讨论和“时装秀”活动中，学生运用观察、分析、比较等思维方式，提高了逻辑思维和创造性思维。

6.合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作、分享观点，提高了团队协作能力。

7.自主学习：通过编写购物对话作业，学生培养了自主学习的能力，巩固了所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习新词汇和句型，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：结合多媒体教学和实物教学，使学生在视觉和听觉上更好地理解新知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理，个别小组讨论氛围不足。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师评价，学生的自评和互评环节不够充分。

（三）改进措施

1.优化分组机制：根据学生的学习特点和兴趣，合理调整分组，确保每个学生都能积极参与到小组活动中。

2.丰富评价方式：除了教师评价外，增加学生的自评和互评环节，鼓励学生主动发现自身和他人的优点与不足，提高评价的全面性和客观性。内容逻辑关系①知识点：本节课的重点知识点包括服装类词汇（trousers,shoes,socks,hat,shirt）和描述词汇（size,big,small,short,long），以及购物场景中的基本交际用语（CanIhelpyou?Iwant...）。

②句型结构：课程中的关键句型结构为：

-询问物品：CanIhelpyou?

-表达需求：Iwant...

-描述物品：It'stoobig/small.Ineedasize...

③板书设计：

-词汇板块：列出本节课的服装类和描述词汇，以直观的图片和单词结合方式展示，便于学生记忆。

-对话板块：摘录本节课购物对话中的关键句型，突出重点句型结构。

-文化板块：简要列出不同国家的购物习惯，提醒学生注意文化差异。

板书设计条理清晰，重点突出，通过直观的图文结合方式，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和句型，同时强调了跨文化交际的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了购物场景中的服装类词汇（trousers,shoes,socks,hat,shirt）和描述词汇（size,big,small,short,long）。

-掌握了购物场景中的基本交际用语，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”。

-通过角色扮演和小组讨论，提高了实际语境中的口语交流能力。

-了解到了不同国家的购物习惯，增强了跨文化交际意识。

2.当堂检测：

(1)单词拼写：教师说出一个本节课学过的词汇，学生正确拼写出来。

(2)句型应用：教师给出一个购物场景，学生使用本节课所学的句型进行对话。

(3)口语表达：挑选几名学生进行角色扮演，模拟购物场景，检测他们运用所学知识进行口语交流的能力。

(4)文化差异：教师提问关于不同国家购物习惯的问题，学生回答，以检验他们对文化差异的理解。典型例题讲解1.例题一：

题目：在商店里，你想买一条裤子，请用英语向店员询问。

答案：CanItryonapairoftrousers,please?

2.例题二：

题目：店员给你一条裤子，你觉得太小了，请用英语表达。

答案：Thispairoftrousersistoosmall.Doyouhavealargersize?

3.例题三：

题目：你找到了一件合适的衬衫，请用英语向店员表达你的购买意愿。

答案：Iwanttobuythisshirt.Canyoutellmehowmuchitis?

4.例题四：

题目：在购物时，店员询问你需要什么帮助，请用英语回答。

答案：Yes,Ineedsomehelp.I'mlookingforahatformyfather.

5.例题五：

题目：你和朋友在讨论购物经历，请用英语描述你购买鞋子时的情景。

答案：WhenIbo