2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP》是在学生已经掌握了基本的日常英语对话的基础上进行的一课。这一课主要让学生学会在餐馆等公共场所用英语点餐，并且能够用英语询问他人的喜好。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于点餐的英语句子，并且能够运用到实际生活中去。教材内容与学生的实际生活紧密相连，激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于点餐的英语句子，提高学生的语言能力；通过了解不同国家的饮食习惯，培养学生的文化意识；通过自主探究、合作交流的学习方式，发展学生的思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：menu,salad,soup,rice,fish,vegetable,wouldlike,please,thankyou等与点餐相关的词汇和短语。

（2）句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...Please.Thankyou.

（3）语法：一般现在时的一般疑问句和回答。

（4）交际场景：在餐馆等公共场所用英语点餐的交际场景。

2.教学难点：

（1）词汇：一些生僻的菜品名称和与点餐相关的短语，如"vegetablesoup"、"grilledfish"等。

（2）语音：区分发音相似的词汇，如"soup"和"soap"，"rice"和"rich"等。

（3）语法：一般现在时的一般疑问句的构成和用法，如"Doyoulike...?"和"Wouldyoulike...?"的区别。

（4）交际：在实际场景中运用所学词汇和句型进行点餐的交际能力，尤其是在不同餐馆和不同食物选择时的表达。

针对以上难点和重点，教师需要在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，例如通过图片、实物、角色扮演等方式帮助学生理解和记忆词汇，通过反复练习和实际操作帮助学生掌握句型和语法，通过模拟餐馆等场景让学生进行实际交际，从而突破难点，掌握重点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、食物模型、餐盘等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台、在线互动学习系统。

3.信息化资源：英语电子教材、教学PPT、动画视频、点餐场景音频、在线测验等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法、全身反应法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常英语对话，如问候、介绍等，激发学生的学习兴趣。然后，教师展示一幅餐厅图片，提问学生：“你们知道图片中的地方是什么吗？”学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们将去一家餐厅，学习如何用英语点餐。”

2.讲授新课（10分钟）

教师通过PPT展示新词汇和句型，如“menu”、“salad”、“soup”等，并用实物或图片进行辅助教学。教师讲解词汇和句型的用法，并进行示范。接着，教师引导学生跟读并模仿，确保学生正确发音和理解。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。学生分角色扮演服务员和顾客，使用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。此环节旨在让学生在实际场景中运用所学知识，提高交际能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师提供一份餐厅点餐的练习题，学生独立完成，然后进行答案的交流和讨论。教师针对学生的回答进行点评和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，学生举手回答。教师根据学生的回答判断其对新知识的掌握程度，并对回答错误的学生进行指导和纠正。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。然后，教师提出一个拓展问题：“你们还知道哪些国家的饮食习惯？”学生回答后，教师简要介绍不同国家的饮食习惯，增加学生的文化意识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和实际操作，以确保学生对知识的掌握和运用。同时，教学过程流程环节符合实际学情，充分考虑学生的兴趣和需求。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及的词汇包括与点餐相关的菜单(menu)、沙拉(salad)、汤(soup)、米饭(rice)、鱼(fish)、蔬菜(vegetable)等，以及常用的表达方式如“Whatwouldyoulike?”、“Iwouldlikesome...”和“Please.Thankyou.”等。

2.句型：本节课主要学习的句型为“Whatwouldyoulike?”和“Iwouldlikesome...”，以及礼貌的表达方式“Please”和“Thankyou”。这些句型和表达方式是学生在餐馆等公共场所进行点餐时需要用到的。

3.语法：本节课的一般现在时的一般疑问句和回答。例如，“Doyoulike...?”和“Wouldyoulike...?”的用法和区别。

4.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解到不同国家的饮食习惯，增加对不同文化的理解和尊重。

5.交际能力：通过模拟餐馆等场景，学生能够学会如何用英语进行点餐，提高学生的实际交际能力。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们在课堂上表现出了较高的学习热情。在导入环节，通过提问方式引导学生回顾已学过的日常英语对话，成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，通过PPT展示新词汇和句型，并用实物或图片进行辅助教学，学生们很容易地掌握了新知识。

在师生互动环节，组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。学生们分角色扮演服务员和顾客，使用所学词汇和句型进行对话。这一环节得到了学生们的积极参与，他们在实际场景中运用所学知识，提高了交际能力。

在巩固练习环节，提供一份餐厅点餐的练习题，学生独立完成，然后进行答案的交流和讨论。教师针对学生的回答进行点评和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。这一环节学生们能够及时巩固所学知识，提高课堂效果。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时存在发音不准确的现象。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导和纠正，提高学生的口语表达能力。

在总结与拓展环节，我简要介绍了不同国家的饮食习惯，以增加学生的文化意识。但考虑到学生对不同文化的了解有限，我计划在今后的教学中融入更多有关文化的内容，让学生更深入地了解和欣赏各种文化差异。重点题型整理1.填空题：

（1）I_______(like)somesoupandasalad,please.

（2）What_______(youlike)fordinner?

答案：（1）wouldlike；（2）wouldyoulike

2.选择题：

（1）Whatwouldyoulikeforlunch?

A.Iwouldlikesomericeandvegetables.

B.Iwouldlikesomesoupandahamburger.

C.Iwouldlikesomefruitandmilk.

答案：B

3.连线题：

将下列词汇和其相对应的图片进行连线。

menu-------（）

salad-------（）

soup-------（）

rice-------（）

fish-------（）

vegetable-------（）

答案：略

4.角色扮演题：

假设你是一名服务员，你的朋友是你的顾客，请用英语进行点餐的对话。

A:Whatwouldyoulikefordinner?

B:Iwouldlikesomechickenandchips,please.

A:Hereyouare.Enjoy