2024年秋七年级地理上册 第四章 世界的气候 4.1《天气和气候》教案2 （新版）湘教版

2024年秋七年级地理上册第四章世界的气候4.1《天气和气候》教案2（新版）湘教版主备人备课成员教材分析《2024年秋七年级地理上册第四章世界的气候4.1《天气和气候》教案2（新版）》湘教版，主要介绍了天气和气候的基本概念、特点以及它们之间的联系。本节课是该章节的第一课时，重点讲解天气和气候的定义、区别和联系，为后续学习各种气候类型打下基础。通过本节课的学习，学生能够理解天气和气候的概念，认识它们在现实生活中的应用，并掌握它们之间的区别和联系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理科学精神。通过本节课的学习，学生应能够：

1.运用地理观察力，观察和描述天气和气候现象，认识它们的特点和变化。

2.运用地理思维能力，分析天气和气候之间的联系，理解它们之间的区别和转化。

3.运用地理实践能力，通过实例了解天气和气候在现实生活中的应用，提高对天气和气候的认识和应对能力。

4.培养地理科学精神，对天气和气候现象充满好奇心，热爱科学，勇于探索。教学难点与重点1.教学重点

-天气与气候的概念：明确天气与气候的定义，理解它们分别指代的时间尺度和变化范围。

-天气与气候的联系与区别：掌握天气与气候之间的内在联系，以及它们在时间和空间上的不同表现。

-天气与气候的实际应用：了解天气与气候在日常生活、农业、旅游等行业中的应用。

2.教学难点

-天气与气候的区别：天气的快速变化和不可预测性与气候的稳定性、长期性之间的区别难以理解。

-天气与气候的联系：学生可能难以把握天气与气候之间的动态联系，特别是在实际例子中的应用。

-气候类型的识别：七年级学生可能对气候类型的划分和特征理解不深，需要通过图表和实例来加强认识。

举例说明：

-对于天气与气候的区别，可以通过对比“今天南京的天气”和“南京的气候”来帮助学生理解，强调天气的短暂和多变，以及气候的持续和稳定。

-在讲解天气与气候的联系时，可以利用历史气候数据和同期天气记录，让学生看到长期气候趋势对天气模式的影响。

-对于气候类型的识别，可以通过互动地图，让学生根据地理位置和气候特征来判断不同地区的气候类型，如赤道雨林气候、沙漠气候等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体投影设备、白板、地球仪、气象站设备等。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于上传教案、学习材料和进行作业提交。

-信息化资源：PPT演示文稿、视频资料（如天气和气候现象的纪录片片段）、互动模拟软件（如气候模拟游戏）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演（模拟天气预报主持人）、案例分析（分析不同地区的气候对生活的影响）、户外观察（如校园内的气候特征观察记录）。教学过程1.导入新课（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是关于天气和气候的知识。我会先给大家讲一个关于天气和气候的小故事，然后我们一起探讨它们的概念和特点。

-故事分享：小明的故事。小明是一个热爱户外活动的孩子，他经常在周末去登山。有一次，他在山上遇到了突如其来的大雨，这让他感到非常困惑。他不禁想问，为什么会有这样的天气变化呢？

2.探究天气与气候的概念（15分钟）

-请大家翻开课本，我们一起来看一下天气和气候的定义。天气是指某个地方短时间内的气象现象，如晴、雨、气温等。气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有稳定性。

-请大家思考一下，天气和气候有什么区别和联系呢？我们可以通过小组讨论的方式来进行探讨。

3.案例分析：天气与气候在现实生活中的应用（15分钟）

-请大家看大屏幕上的图片，这是我国南方地区的气候特点。请大家结合课本内容，分析一下南方地区的气候对当地农业、旅游业等有哪些影响？

-请大家再看一下这张图片，这是我国北方地区的气候特点。大家思考一下，北方地区的气候对当地的生活和经济发展有哪些影响？

4.互动环节：模拟天气预报主持人（15分钟）

-现在请大家分成小组，每个小组选一个地区，扮演当地的天气预报主持人。你们需要为大家介绍一下当地的天气情况，并预测一下未来几天的天气。

-请大家注意，预报天气时需要考虑气温、降水、风力等因素。我们可以通过这种方式来提高大家对天气和气候的认识。

5.总结与反思（10分钟）

-今天我们学习了对天气和气候的概念、特点以及它们在现实生活中的应用。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和掌握这些知识。

-请大家思考一下，我们如何利用所学的知识来应对生活中的天气变化呢？我们可以分享一下自己的经验和方法。

6.作业布置（5分钟）

-请大家课后结合自己的生活经验，观察并记录一下所在地区的天气和气候特点。下节课我们可以一起分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《气候变迁及其影响》、《天气与气候奥秘》。

-纪录片推荐：《地球脉动》、《气候变化的影响》。

-网络资源：国家气象局官方网站、中国环境科学学会气候与环境分会网站。

-科普文章：如《自然地理》、《科学大众》等科普杂志的相关文章。

-互动学习平台：如中国数字科技馆、科普中国等提供的互动学习资源。

2.拓展建议

-结合课本内容，让学生阅读推荐书籍，加深对天气和气候知识的理解。

-组织学生观看纪录片，通过视觉影像资料，更直观地感受天气和气候的变化及其影响。

-引导学生访问国家气象局官方网站等，了解最新的气象信息和科学研究进展。

-鼓励学生阅读科普文章，拓宽知识视野，增强对天气和气候现象的认知。

-利用互动学习平台，让学生参与在线互动学习活动，提高学习的趣味性和参与度。

-开展家庭作业项目，如观察并记录所在地区的天气和气候特点，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

-组织学生进行户外观察和实践活动，如校园内的气候特征观察记录，增强学生的实践操作能力。

-鼓励学生参与科学实验，如制作简易气象站，观察并记录气象数据，培养学生的科学探究能力。

-引导学生进行小组讨论和研究报告，如分析不同地区的气候对生活的影响，提高学生的分析和表达能力。

-结合学校或社区的相关活动，如环境保护宣传活动，让学生了解天气和气候对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生参与科学竞赛或项目，如全国青少年科技创新大赛，展示自己在天气和气候领域的知识和技能。

-引导学生关注天气和气候领域的科学家和研究者，了解他们的研究成果和贡献，激发学生的科学梦想和职业规划。作业布置与反馈1.作业布置

-请学生阅读《气候变迁及其影响》或《天气与气候奥秘》的一章内容，并做读书笔记，重点记录作者对天气和气候现象的解释和分析。

-基于所学知识，让学生选择一个地区的天气和气候特点，编写一份简短的介绍，包括气温、降水、风向等方面的信息。

-设计一份家庭作业调查表，让学生记录一周内的天气变化，包括每天的最高气温、最低气温、降水情况等，并尝试分析天气变化的原因。

-请学生结合所学知识，提出一个关于天气和气候的问题，并进行调查研究，可以是通过查阅资料、采访他人或进行户外观察等方式。

2.作业反馈

-在批改学生的作业时，重点关注学生对天气和气候概念的理解、对气候变迁及其影响的了解以及对天气和气候现象的分析能力。

-对于学生的读书笔记，检查其是否能够准确记录作者的观点和解释，并能够结合自己的理解进行思考和分析。

-在批改学生对地区天气和气候特点的介绍时，关注学生是否能够准确地描述气温、降水、风向等方面的信息，并能够进行合理的分析。

-对于学生的家庭作业调查表，检查其是否能够准确记录和分析天气变化情况，并能够提出有意义的结论。

-在批改学生关于天气和气候问题的调查研究时，关注学生是否能够通过查阅资料、采访他人或进行户外观察等方式，得到有价值的答案，并能够进行合理的分析和建议。

在作业反馈中，应及时给予学生肯定和鼓励，指出其作业中的亮点和进步，同时也需要指出存在的问题和不足，并给出改进的建议，以促进学生的学习进步。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出天气与气候的基本概念、特点以及它们之间的联系，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，从天气与气候的定义、区别和联系，到实际应用，再到作业布置，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用精炼的语言和符号概括核心知识点，便于学生快速把握和记忆。

4.突出重点：板书设计应强调天气与气候的重点概念和关键信息，如天气的短暂性和不可预测性，气候的稳定性和长期性。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，用词严谨，避免模糊不清的表达，确保学生能够准确理解和掌握。

6.概括性强：板书应能够概括weather和climate的区别和联系，以及它们在现实生活中的应用，使学生能够整体把握知识框架。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图表、图片、颜色等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

举例：在讲解weather和climate的区别和联系时，可以用一个简洁的Venn图来展示它们的异同，让学生一目了然。在介绍天气与气候在现实生活中的应用时，可以举例一些有趣的实际场景，如天气预报主持人是如何工作的，让学生感受到地理知识与生活的紧密联系。教学反思与改进1.设计反思活动

-在课后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课内容的掌握情况和学习体验。通过他们的反馈，我可以了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

-我还会让学生填写一份简短的调查问卷，问卷中包含对本节课教学内容、教学方法和教学效果的评价和建议。通过这些反馈，我可以更全面地了解学生的学习情况。

-我也会与同事进行教学交流，分享本节课的教学设计和实施过程，听取他们的意见和建议，以便更好地改进教学方法。

2.制定改进措施

-根据学生的反馈和自己的教学经验，我会对教学内容进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。

-如果学生在理解天气与气候的概念和区别上存在困