2024-2025学年高中政治 专题3 第1节 经济生活与道德建设教案（选修6）

2024-2025学年高中政治专题3第1节经济生活与道德建设教案（选修6）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中政治选修6《经济生活与道德建设》的专题3第1节，主要内容围绕着经济生活中的道德建设进行探讨。本节课旨在让学生了解道德建设在经济生活中的重要性，以及如何在经济活动中体现道德价值。

在教学过程中，教师应注重理论与实际的结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。在讲解道德建设在经济生活中的重要性时，可以结合一些具体的道德典范事例，让学生深刻理解道德价值在经济活动中的体现。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的经济道德素养，使学生能够理解在经济生活中道德建设的重要性，并在实际生活中能够践行诚信、公平、公正等道德原则。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解道德建设在经济生活中的作用，认识诚信、公平、公正等道德原则在经济活动中的重要性。

2.提高学生分析经济现象中道德问题的能力，能够独立思考并评判经济活动中的道德行为。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、案例分析等方式，学会与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见。

4.增强学生的实践能力，将所学道德原则运用到实际生活中，提高学生在经济活动中的道德水平。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的经济学基础，对经济生活中的一些基本概念和原理有所了解。在知识层面，学生应该已经掌握了基本的经济原理，如供求关系、市场机制等，同时也应该具备了一定的道德素养，能够理解道德在经济生活中的重要性。

在能力方面，学生应该具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息，并运用所学知识进行分析和判断。同时，学生也应该具备了一定的合作交流能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，并倾听他人的意见。

在素质方面，学生应该具备了一定的责任感和使命感，他们应该明白自己的行为对社会的影响，并能够自觉地遵守社会道德规范。同时，学生也应该具备了一定的创新精神，他们能够敢于挑战传统观念，提出新的观点和想法。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。比如，一些学生可能对经济道德问题缺乏关注，认为这与他们无关，因此在课堂上可能表现出不够积极。另外，一些学生可能对理论性的知识感到枯燥，难以保持长时间的注意力。这些问题都可能影响到课程的学习效果。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受到经济道德问题的重要性和实际意义。同时，教师也应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导他们从案例中提取关键信息，并进行深入分析。此外，教师还应注重培养学生的创新精神，鼓励他们提出新的观点和想法。

针对学生的行为习惯问题，教师在教学过程中应注重调动学生的积极性，通过设置一些与学生生活息息相关的问题，让学生感受到经济道德问题的重要性。同时，教师也应注重变换教学方式，如引入小组讨论、角色扮演等，以刺激学生的兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《经济生活与道德建设》的专题3第1节相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经济活动中的道德案例、相关新闻报道等，以帮助学生更好地理解和掌握道德建设在经济生活中的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于道德选择的小实验，准备实验材料，如情境模拟设备、角色扮演道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如经济学相关网站、道德建设资讯等。确保学生能够访问这些资源，以便在课堂上进行进一步的探讨和研究。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以播放多媒体资源和进行课堂演示。

7.小组讨论指导材料：准备小组讨论的指导材料，包括讨论问题、讨论流程等，以帮助学生更好地组织和进行小组讨论。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解和意见，以便进行教学调整和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“经济生活与道德建设”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“经济生活中的道德建设”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“经济生活中的道德建设”教学目标和“经济生活中的道德建设”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“经济生活中的道德建设”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“经济生活中的道德建设”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“经济生活中的道德建设”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“经济生活”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“经济生活中的道德建设”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“经济生活中的道德建设”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“经济生活中的道德建设”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“经济生活中的道德建设”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“经济生活中的道德建设”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“经济生活中的道德建设”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“经济生活中的道德建设”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“经济生活中的道德建设”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“经济生活中的道德建设”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“经济生活中的道德建设”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解道德建设在经济生活中的重要性，掌握一些基本的经济道德原则，如诚信、公平、公正等，并能够将这些原则运用到实际生活中。

2.能力提升：学生将能够通过案例分析和小组讨论等方式，提高自己的分析问题和解决问题的能力，能够从经济现象中提取关键信息，并运用所学知识进行分析和判断。

3.素质培养：学生将能够在经济活动中践行诚信、公平、公正等道德原则，提高自己的道德水平。通过小组讨论、角色扮演等方式，学会与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高合作与交流能力。

4.行为习惯：学生将能够在经济活动中自觉遵守社会道德规范，具备一定的责任感和使命感，他们应该明白自己的行为对社会的影响，并能够自觉地遵守社会道德规范。此外，通过课堂讨论和实践活动，学生将能够提高对理论性知识的兴趣，克服对理论性知识枯燥的偏见，培养良好的学习习惯。

5.情感态度：学生将能够认识到道德建设在经济生活中的重要性，意识到自己在经济活动中的道德责任，培养对道德问题的敏感性和关注度，提高自己的道德修养。通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，增强对学科的兴趣和认同感。板书设计①艺术性：

1.采用图形、符号、颜色等元素，使板书设计具有视觉吸引力。

2.使用清晰的字体和合理的布局，使板书内容易于阅读和理解。

3.结合经济生活中的实例，以漫画、图标等形式展示道德建设的重要性，增加趣味性。

②趣味性：

1.通过设计互动游戏或情景模拟，让学生参与板书设计过程，提高学生的参与度和积极性。

2.设计有趣的填空题、选择题等，让学生在板书设计中进行思考和互动，增加课堂的趣味性。

3.引入与经济生活相关的趣味案例或故事，以故事情节引导学生思考道德建设在经济生活中的作用。

③知识点突出：

1.板书设计中突出道德建设在经济生活中的重要性，强调诚信、公平、公正等基本道德原则。

2.通过板书设计，清晰展示经济活动中的道德问题及其解决方法，帮助学生掌握相关知识。

3.总结课堂讨论的要点，将学生提出的观点和疑问进行整理，使学生能够系统地理解和记忆所学内容。教学反思与总结1.教学反思：

回顾这节课的教学过程，我认为自己在教学方法上做了一些尝试，如引入案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学管理上，我注重调动学生的积极性，通过设置与学生生活息息相关的问题，让学生感受到经济道德问题的重要性。在教学策略上，我注重理论与实际的结合，通过实例帮助学生理解道德建设在经济生活中的重要性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入环节，我试图通过展示相关图片、视频或故事来吸引学生的注意力，但在实际操作中，我发现有些学生对图片、视频的兴趣度不高，可能是因为这些内容与他们的生活经验不够贴近。此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者缺乏表达自己的信心。

2.教学总结：

这节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。学生能够理解道德建设在经济生活中的重要性，掌握一些基本的经济道德原则，如诚信、公平、公正等，并能够将这些原则运用到实际生活中。同时，学生在课堂讨论中表现出较高的参与度，能够提出自己的观点和疑问，展现出一定的分析问题和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，一些学生在课堂导入环节的注意力不够集中，可能是因为我对导入内容的选择和呈现方式不够吸引人。此外，在小组讨论环节，一些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的选择和引导不够恰当。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在课堂导入环节，我将更加关注学生的兴趣点，选择与学生生活经验更贴近的导入内容，以提高学生的注意力。在小组讨论环节，我将更加关注学生的需求，选择更加贴近学生生活实际和关注点的话题，并提供更多的支持和引导，以提高学生的参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识总结：回顾本节课学习的“经济生活中的道德建设”内容，强调诚信、公平、公正等基本道德原则的重要性。强调道德建设在经济生活中的作用，以及如何在经济活动中体现道德价值。

2.能力提升：总结学生在课堂讨论、小组合作等环节中的表现，强调分析问题和解决问题的能力提升，以及合作与交流能力的培养。鼓励学生在今后遇到经济道德问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。

3.情感态度：总结学生在课堂上的情感态度，强调道德建设在经济生活中的重要性，以及学生在经济活动中的道德责任。鼓励学生关注道德问题，提高道德修养，培养对经济道德问题的关注度和敏感性。

当堂检测：

1.选择题：设计一些与本节课内容相关的选择题，检查学生对道德建设在经济生活中的重要性、诚信、公平、公正等基本道德原则的理解和掌握程度。

2.简答题：设计一些与本节课内容相关的简答题，检查学生对道德建设在经济生活中的作用、如何在经济活动中体现道德价值等方面的理解和掌握程度。

3.案例分析题：提供一些与本节课内容相关的案例，要求学生分析案例中的道德问题，并提出解决办法。检查学生对经济道德问题的分析能力和解决能力。

4.小组讨论题：设计一些与本节课内容相关的讨论题，要求学生进行小组讨论，并总结讨论结果。检查学生对课堂内容的掌握程度，以及合作与交流能力的培养。

5.实践操作题：设计一些与本节课内容相关的实践操作题，要求学生在课堂上进行实践操作。检查学生对课堂内容的掌握程度，以及实践能力的培养。重点题型整理1.简答题：请举例说明经济生活中道德建设的重要性。

答案：道德建设在经济生活中具有重要意义。例如，在商业活动中，诚信是企业成功的关键。一家企业如果能够坚守诚信原则，为客户提供优质的产品和服务，就能够赢得客户的信任和口碑，从而在市场竞争中获得优势。反之，如果企业缺乏诚信，采取虚假宣传、欺诈等手段，不仅会失去客户的信任，还可能面临法律的惩罚，导致企业破产。因此，经济生活中的道德建设对于企业的成功和可持续发展具有重要意义。

2.简答题：请举例说明如何在生活中践行诚信、公平、公正等道德原则。

答案：在生活中践行诚信、公平、公正等道德原则需要我们在经济活动中遵守道德规范，做到诚实守信、公平竞争、公正处理事务。例如，在购物时，我们应该诚信购物，不使用虚假的购物券或欺诈手段；在职场中，我们应该公平竞争，不采取不正当手段获取晋升机会；在处理家庭事务时，我们应该公正对待家庭成员，不偏袒某一方。通过这些日常生活中的点滴行为，我们可以践行诚信、公平、公正等道德原则，为社会创造一个良好的经济环境。

3.简答题：请举例说明如何在经济活动中体现道德价值。

答案：在经济活动中体现道德价值，可以通过以下方式：

a.诚信经营：企业应该坚守诚信原则，为客户提供真实的产品信息和服务，赢得客户的信任和口碑。例如，某企业在销售产品时，如实告知产品性能和价格，不夸大其词，使消费者能够做出明智的购买决策。

b.公平竞争：企业应该遵守市场规则，公平竞争，不采取不正当手段打压竞争对手。例如，某企业通过提高自身产品质量和服务水平，而不是通过恶意攻击竞争对手，赢得了市场份额。

c.公正处理事务：企业应该公正处理与员工、客户和供应商的关系，