6《我们神圣的国土》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版，第6课《我们神圣的国土》。本节课的主要内容包括：

1.国土的概念：让学生了解国土的基本概念，包括陆地和海洋，以及国土的重要性。

2.中国的地理位置：让学生了解中国的地理位置，包括纬度和经度，以及中国在世界地图上的位置。

3.中国的领土面积：让学生了解中国的领土面积，以及中国在世界各国中的排名。

4.中国的行政区划：让学生了解中国的行政区划，包括省、市、县等。

5.中国的地理特点：让学生了解中国的地理特点，包括高山、平原、河流等，以及这些地理特点对中国的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理素养、法治意识以及国家观念。通过学习国土的概念、中国的地理位置、领土面积和行政区划等内容，学生能够理解并记忆相关知识点，提高地理素养。同时，通过学习中国地图和地理特点，学生能够培养法治意识，了解国家的基本情况，增强对国家的认同感和自豪感，进而提高国家观念。学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图、地理位置等概念有了一定的了解。学生通过之前的学习，已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本练习题。在法治意识方面，学生已经初步了解了法律的基本概念，但对于国土、行政区划等知识点的理解还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，对于课堂互动和讨论表现出较高的兴趣。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有的地理知识，通过观察地图、讨论等方式，进一步深化对国土、地理位置等知识的理解。同时，通过案例分析、小组合作等教学方法，培养学生的法治意识和国家观念。对于学习自觉性不足的学生，教师应加强课堂管理，提高学生的学习积极性，确保课程目标的实现。教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、地图、地球仪、教学卡片、学生作业本

课程平台：道德与法治五年级上册统编版教材

信息化资源：PPT、视频资料、在线互动平台

教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕国土的概念、地理位置、领土面积等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国土的概念、地理位置等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解国土的概念、地理位置等知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，引出国土的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国土的概念、中国的地理位置、领土面积等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解国土的重要性和中国的地理位置。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国土的概念、中国的地理位置等知识点。

-小组讨论法：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解国土的重要性和中国的地理位置。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国土的概念、中国的地理位置等知识点，掌握相关技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与国土、地理位置相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国土的概念、中国的地理位置等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括国土的概念、中国的地理位置、领土面积、行政区划以及中国的地理特点。以下是详细的梳理：

1.国土的概念：国土是指一个国家或地区的陆地和海洋领土，包括领陆、领水和领空。它是国家主权和领土完整的象征，是国家存在和发展的基础。

2.中国的地理位置：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。从纬度上看，中国南北跨度很大，从北纬53度至南纬4度。从经度上看，中国东西跨度也很广，从东经73度至西经123度。

3.中国的领土面积：中国的领土面积约为960万平方公里，是世界上面积第三大的国家，仅次于俄罗斯和加拿大。

4.中国的行政区划：中国的行政区划分为省、市、县三级。共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

5.中国的地理特点：中国的地理特点非常丰富多样，包括高山、平原、河流等。中国拥有世界上最高的山脉珠穆朗玛峰，也有广阔的平原如华北平原和长江中下游平原。中国的河流众多，包括长江、黄河、珠江等，这些河流在中国的经济和文化发展中起着重要作用。板书设计1.国土的概念

-国土：国家的陆地和海洋领土

-包括：领陆、领水、领空

-重要性：国家主权和领土完整的象征

2.中国的地理位置

-位置：亚洲东部，太平洋西岸

-纬度：北纬53度至南纬4度

-经度：东经73度至西经123度

3.中国的领土面积

-面积：约960万平方公里

-排名：世界第三

4.中国的行政区划

-省级行政区：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

-市县级行政区：市、县

5.中国的地理特点

-高山：珠穆朗玛峰

-平原：华北平原、长江中下游平原

-河流：长江、黄河、珠江

板书设计重点突出国土的概念、中国的地理位置、领土面积、行政区划和地理特点等核心知识点。同时，板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。为了增加艺术性和趣味性，可以采用图表、图片、颜色标注等手法，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用地球仪模型展示中国的地理位置，用不同颜色标注不同地形区域，或者用简笔画表示中国的行政区划图。这样的板书设计不仅有助于学生掌握知识点，还能提高课堂氛围，使学生更加积极地参与学习。教学反思与改进1.教学内容：我意识到国土的概念、中国的地理位置、领土面积、行政区划和地理特点等核心知识点的重要性，因此我在教学过程中着重强调了这些内容。为了让学生更好地理解和记忆这些知识点，我采用了图表、图片、颜色标注等手法，使板书更具吸引力和艺术性。

2.教学方法：我在教学过程中采用了讲授法、小组讨论法、实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论，学生可以更深入地理解和掌握知识点，实践活动法可以让学生在实践中掌握相关技能。

3.学生参与：在教学过程中，我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，积极思考。然而，仍有部分学生存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动环节，如提问、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学资源：我充分利用了教室、黑板、多媒体设备等硬件资源，以及道德与法治五年级上册统编版教材、PPT、视频资料等信息化资源。这些资源为我的教学提供了便利，使教学内容更加丰富和生动。

5.教学效果：通过本节课的学习，大部分学生能够理解并掌握国土的概念、中国的地理位置、领土面积、行政区划和地理特点等知识点。然而，仍有部分学生对这些知识点的理解不够深入，需要我在未来的教学中进行进一步的指导和帮助。

6.改进措施：为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

-进一步加强课堂管理，确保学生的注意力集中在课堂上。

-采用更多的互动环节，如提问、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-针对学习自觉性不足的学生，加强个别辅导，提高他们的学习积极性。

-利用在线平台、微信群等信息技术手段，加强对学生的监控和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关中国地理的书籍或文章，如《中国国家地理》、《中国地理常识》等，以深入了解中国的地理特点和行政区划。

-视频资源：鼓励学生观看有关中国地理的纪录