3 做学习的主人 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版）

3做学习的主人教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年道德与法治三年级上册（统编版）的第五单元“做学习的主人”。本单元的核心目标是帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

具体的教学内容包括：

1.学习的重要性：让学生认识到学习对于个人成长和未来发展的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.学习方法：引导学生掌握基本的学习方法，如阅读、思考、提问、总结等，提高学习效率。

3.学习计划：培养学生制定学习计划的能力，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

4.自主学习：鼓励学生独立思考，自主探究，培养解决问题的能力。

5.学习态度：教育学生树立积极向上的学习态度，勇于面对困难和挑战，坚持不懈。

6.学习成果的分享与交流：培养学生学会分享自己的学习成果，倾听他人的意见，共同进步。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，使其成为具有社会责任感和公民意识的人。具体目标如下：

1.培养学生的自主学习能力，使其能够独立思考、自主探究，培养解决问题的能力。

2.培养学生的合作与沟通技巧，使其能够与他人合作共同完成任务，有效表达自己的观点和意见。

3.培养学生的批判性思维能力，使其能够分析问题、评估信息，形成合理的判断和决策。

4.培养学生的道德素养，使其能够理解和尊重他人的权益，遵守社会规范和法律法规。

5.培养学生的公民意识，使其能够认识和关注社会问题，积极参与社会公益活动，培养社会责任感。三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的学习基础和认知能力。在学习道德与法治课程中，学生的知识层次、能力和素质方面存在差异。大部分学生对于基本的道德观念和法律法规有一定的了解，但深入理解和运用到实际生活中还需要引导。部分学生可能对学习内容感到抽象和枯燥，影响他们的学习兴趣和积极性。

在能力方面，学生的阅读理解、思考分析和表达能力有所提高，但批判性思维和解决问题的能力仍有待培养。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识需要加强，部分学生可能存在依赖性和缺乏自主性。

在行为习惯方面，学生的学习态度和纪律性参差不齐，部分学生可能缺乏良好的学习习惯和时间管理能力。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要教师针对不同学生的特点进行因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与度，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解道德与法治概念，提高他们的实践应用能力。

-案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用道德与法治知识进行分析判断，培养他们的法治意识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-网络教学平台：运用教学软件或网络平台，开展线上学习、讨论和互动，提高学生的自主学习能力和合作意识。

-教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中体验和学习道德与法治知识，增加学习的趣味性和实践性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做学习的主人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做学习的主人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做学习的主人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做学习的主人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“做学习的主人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自主学习技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自主学习知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“做学习的主人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自主学习技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“做学习的主人”知识点，掌握自主学习技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“做学习的主人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“做学习的主人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“做学习的主人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自主学习的艺术》：本书详细介绍了自主学习的方法和技巧，帮助学生成为自主学习的高手。

-《如何高效学习》：本书介绍了一系列高效学习的方法和策略，包括时间管理、学习计划、阅读技巧等。

-《学会提问》：本书教授学生如何提出有价值的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生关注身边的道德与法治问题，通过观察、思考和分析，提高自己的道德素养和法治意识。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中，培养自己的社会责任感和公民意识。

-引导学生利用网络资源，如新闻、论坛、博客等，了解国家大事和社会热点问题，提高自己的时事政治素养。

-鼓励学生阅读与道德与法治相关的书籍、文章，拓宽知识面，提高自己的综合素质。

-引导学生进行小组讨论、交流，分享自己的学习心得和感悟，培养团队合作意识和沟通能力。七、板书设计①“做学习的主人”主题板书：

-在黑板上用大字写出“做学习的主人”主题，字体要醒目、艺术性强。

-围绕主题，用简洁明了的词语或句子，概括本节课的要点，如“自主学习、良好习惯、高效方法、积极态度”等。

-用不同颜色或符号标注重点知识点，如红色标注“自主学习”，蓝色标注“良好习惯”，绿色标注“高效方法”，黄色标注“积极态度”。

2.自主学习方法板书：

-用序号列出自主学习的方法，如“1.设定目标、2.制定计划、3.自我监控、4.总结反思”。

-简洁明了地描述每个方法的具体步骤或要点，如“1.设定目标：明确学习目标，知道自己要学什么”。

-用图示或符号辅助说明，如用一个放大镜符号表示“自我监控”，用一个笔记本符号表示“总结反思”。

3.良好学习习惯板书：

-用序号列出良好学习习惯，如“1.定时学习、2.专注学习、3.定期复习、4.积极思考”。

-简洁明了地描述每个习惯的具体内容或要求，如“1.定时学习：每天固定的时间学习，培养时间管理能力”。

-用图示或符号辅助说明，如用一个闹钟符号表示“定时学习”，用一个书本符号表示“定期复习”。

4.高效学习方法板书：

-用序号列出高效学习方法，如“1.阅读理解、2.思考分析、3.提问讨论、4.总结归纳”。

-简洁明了地描述每个方法的具体步骤或要点，如“1.阅读理解：认真阅读教材，理解知识点”。

-用图示或符号辅助说明，如用一个放大镜符号表示“思考分析”，用一个讨论符号表示“提问讨论”。

5.积极学习态度板书：

-用序号列出积极学习态度的表现，如“1.主动学习、2.乐观面对困难、3.持续努力、4.乐于分享”。

-简洁明了地描述每个态度的具体内容或要求，如“1.主动学习：主动参与课堂活动，积极思考问题”。

-用图示或符号辅助说明，如用一个举手符号表示“主动学习”，用一个笑脸符号表示“乐观面对困难”。八、典型例题讲解1.例题一：自主学习的步骤是什么？

答案：自主学习的步骤包括：设定学习目标、制定学习计划、执行学习计划、自我监控、总结反思。

2.例题二：如何培养良好的学习习惯？

答案：培养良好的学习习惯的方法包括：定时学习、专注学习、定期复习、积极思考。

3.例题三：高效学习的方法有哪些？

答案：高效学习的方法包括：阅读理解、思考分析、提问讨论、总结归纳。

4.例题四：如何保持积极的学习态度？

答案：保持积极的学习态度的方法包括：主动学习、乐观面对困难、持续努力、乐于分享。

5.例题五：如何提高自主学习能力？

答案：提高自主学习能力的方法包括：设定明确的学习目标、制定详细的学习计划、执行学习计划、自我监控、总结反思。

补充说明：

1.自主学习步骤：自主学习是一个循环的过程，包括设定学习目标、制定学习计划、执行学习计划、自我监控、总结反思。这个步骤可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。

2.培养良好学习习惯：良好的学习习惯是提高学习效果的关键。通过定时学习、专注学习、定期复习、积极思考，可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。

3.高效学习方法：高效学习方法可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。通过阅读理解、思考分析、提问讨论、总结归纳，可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。

4.保持积极学习态度：保持积极的学习态度可以帮助学生更好地面对学习中的困难和挑战。通过主动学习、乐观面对困难、持续努力、乐于分享，可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。

5.提高自主学习能力：提高自主学习能力可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。通过设定明确的学习目标、制定详细的学习计划、执行学习计划、自我监控、总结反思，可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。教学反思在本次《做学习的主人》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我力求帮助学生深入理解学习的重要性，掌握自主学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题。我发现，大部分学生能够认真完成预习任务，并在课堂上积极参与讨论。然而，也有一部分学生对预习内容的关注度不高，需要在今后的教学中加强监督和指导。

在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生理解和掌握自主学习的方法和技巧。在小组讨论和角色扮演中，学生们表现出了很高的热情和参与度。通过实验和实践活动，学生们能够更好地理解和掌握知识点。然而，在课堂上，我发现在引导学生进行深入思考和批判性思维方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和指导。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源供学生进一步学习和思考。我发现，大部分学生能够认真完成课后作业，并通过拓展资源进行进一步的学习。然而，也有一部分学生在完成课后作业时出现了一些问题，需要在今后的教学中加强指导和反馈。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容，布置相关的作业，包括阅读理解、思考分析、问题解决等，以巩固所学知识。

（2）鼓励学生通