3-1 百合花2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

3-1百合花2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3-1百合花2024-2025学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)课程基本信息1.课程名称：高中语文必修上册《百合花》同步教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《百合花》，使学生理解课文内容，掌握相关语文知识，提高语文素养。

2.课程重难点：分析课文主题，理解课文中的修辞手法和表达技巧。

3.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论，共同探讨课文中的深层含义。

4.教学过程：

（1）导入：通过展示百合花的图片，引导学生进入课文学习情境。

（2）自主学习：学生自读课文，理解大意，标记生字词。

（3）课堂讲解：教师讲解课文，分析主题，解释生字词。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（5）课堂总结：教师总结课堂内容，布置课后作业。

三、课后作业

1.写一篇关于《百合花》的读后感，字数不限。

2.找出课文中的三个修辞手法，并解释其作用。

四、教学评价

1.课后收集学生的读后感，评估学生对课文的理解和感悟。

2.检查学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标分析1.知识与能力：通过学习《百合花》，使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，分析课文主题，提高语文阅读能力。

2.过程与方法：通过问题驱动法和小组讨论，培养学生的主动思考和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生感悟生活中的美好，培养对语文学科的兴趣和热爱。重点难点及解决办法1.重点：

（1）课文《百合花》的主题分析。

（2）课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）学生对课文内容的理解和感悟。

2.难点：

（1）对课文主题的深入理解。

（2）识别和解释课文中的修辞手法。

（3）将课文中的情感和价值观与自身生活经验联系起来。

3.解决办法：

（1）通过小组讨论，引导学生深入探讨课文主题，鼓励分享不同观点。

（2）运用实例和图示，清晰展示修辞手法的特点和作用。

（3）鼓励学生在阅读中提出问题，教师引导思考，帮助学生建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《百合花》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表等视觉资源，以及可能需要的视频资源，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论的环境，准备分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《百合花》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于百合花的图片或视频片段，让学生初步感受百合花的美。

简短介绍《百合花》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《百合花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《百合花》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《百合花》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《百合花》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《百合花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《百合花》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与《百合花》相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《百合花》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《百合花》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《百合花》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《百合花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《百合花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《百合花》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《百合花》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《百合花》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《百合花》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与能力：

-学生能够理解《百合花》的基本概念和主题。

-学生能够识别和解释课文中的修辞手法和表达技巧。

-学生能够分析和欣赏百合花的美学价值。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习和小组讨论，提高了主动思考和合作学习能力。

-学生通过案例分析和讨论，培养了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对《百合花》的主题和情感有了更深入的理解，能够与之产生共鸣。

-学生对语文学科产生了更大的兴趣和热爱，对美的感知和欣赏能力得到提升。

具体表现在以下几个方面：

1.学生的语文阅读能力得到提升，能够更好地理解课文内容，掌握相关知识点。

2.学生的合作能力和解决问题的能力得到培养，能够有效参与小组讨论，提出有见地的观点和建议。

3.学生对《百合花》的主题和情感有了更深入的理解，能够与之产生共鸣，对生活的美好有更深刻的感悟。

4.学生对语文学科产生了更大的兴趣和热爱，对美的感知和欣赏能力得到提升，能够更好地发现和创造美。教学反思今天上的这节课，我选择了《百合花》这篇课文进行同步教学设计。在教学过程中，我尝试采用了问题驱动法和小组讨论的方式，引导学生主动思考和合作学习。在课堂导入环节，我通过展示百合花的图片和视频片段，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了课文的基本概念和组成部分，使用图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了《百合花》的重要性和意义，并布置了课后作业。

回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，展示了自己的思考和观点。通过小组讨论，他们不仅深入理解了课文内容，还提出了一些有见地的观点和建议。我觉得这种教学方式很好地激发了学生的学习兴趣和主动性，也培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。首先，在案例分析环节，由于时间有限，我无法深入分析每个案例，这可能导致了学生对某些案例的理解不够深入。其次，在学生小组讨论环节，我可能没有给予足够的时间让每个小组充分讨论和展示，这可能影响了他们的表达和交流。此外，在课堂展示与点评环节，我可能没有充分发挥教师的角色，对学生的展示和提问给予足够的反馈和指导。

针对这些不足，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我将在案例分析环节尽量深入分析每个案例，让学生充分理解其中的含义和启示。其次，我将在学生小组讨论环节给予足够的时间，让每个小组都有机会充分讨论和展示。此外，我将在课堂展示与点评环节更加积极地参与，给予学生更多的反馈和指导，帮助他们更好地表达和思考。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他有关百合花的文学作品，如诗歌、散文等，以加深对百合花主题的理解和感悟。

-观看与百合花相关的电影或纪录片，了解百合花在文化和艺术中的表现和影响。

-调查和了解百合花在自然界中的生长特点和生态意义，探讨人与自然的关系。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和时间选择适合自己的拓展内容进行学习和探索。

-鼓励学生主动寻找和阅读与百合花相关的文学作品，可以分享自己的阅读感悟和体验。

-学生可以小组合作，共同观看电影或纪录片，并进行讨论和分享。

-学生可以进行实地考察或上网查阅资料，了解百合花的生长环境和生态特点，并结合课文内容进行思考和总结。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织学生进行分享和交流，让他们展示自己的拓展成果，并鼓励其他学生进行评价和讨论。通过课后拓展，学生可以进一步深化对《百合花》的理解和感悟，培养自主学习和探究能力。板书设计①《百合花》主题：百合花的美学价值和文化意义。

②修辞手法：比喻、拟人、排比等，以及它们在文中的具体应用。

2.案例分析和小组讨论

①案例分析：典型百合花案例的背景、特点和意义。

②小组讨论：与百合花相关的主题、现状、挑战和解决方案。

3.课后拓展阅读和观看

①拓展阅读：推荐与百合花相关的文学作品。

②拓展观看：推荐与百合花相关的电影或纪录片。课堂-通过提问，了解学生对《百合