Unit 2 Period 2 reading 教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

Unit2Period2reading教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Period2reading教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册课程基本信息1.课程名称：英语牛津译林版八年级上册Unit2Period2reading

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过阅读文本，学生能够掌握文章中的关键信息和词汇，提高阅读理解能力。

2.教学重点：学生能够理解并运用文章中的重点词汇和短语。

3.教学难点：学生能够通过上下文线索推测不熟悉的词汇意义。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）：教师通过与学生讨论与文章相关的话题，引起学生兴趣，激活背景知识。

2.阅读理解（15分钟）：学生独立阅读文章，完成相关练习题，教师巡回指导。

3.词汇学习（5分钟）：教师引导学生通过上下文线索学习文章中的新词汇和短语。

4.小组讨论（10分钟）：学生分组讨论文章内容，分享对重点词汇和短语的理解。

5.总结与反馈（5分钟）：教师对学生的阅读理解和词汇运用进行评价，总结课堂内容。

四、教学资源

1.教材：英语牛津译林版八年级上册

2.多媒体课件：用于展示文章内容和辅助教学

五、教学评价

1.学生阅读理解能力的提高：通过课堂练习和课后作业的完成情况进行评估。

2.学生词汇掌握情况：通过词汇练习和小测验进行评估。

六、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关教学资源和练习题。

2.课堂管理：教师应确保课堂秩序，鼓励学生积极参与讨论。

3.课后辅导：教师应对学生进行个别辅导，帮助其解决阅读和词汇学习中的问题。核心素养目标分析本节课旨在通过阅读文本，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中的重点词汇和短语，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习文章中的文化元素，学生能够了解西方文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析文章结构和内容，提高批判性思维和问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的阅读策略，如猜词义、预测情节等，提高自主学习能力。学情分析本节课的教学对象为八年级（1）班的学生，他们已经学习了英语一段时间，对基本的语法和词汇有一定的掌握。然而，他们在阅读理解、词汇运用和写作方面存在差异。部分学生阅读理解能力较弱，对文章内容的理解不够深入；部分学生在词汇运用上存在困难，无法准确表达自己的观点。

在能力方面，大部分学生具备基本的英语听说读写能力，但部分学生在口语表达和写作方面较为薄弱。此外，学生在语法和词汇方面的知识储备有待提高。

在素质方面，学生们的学习兴趣各异，部分学生对英语学习较为积极，课堂参与度高；部分学生则缺乏学习动力，对英语学习兴趣不足。此外，学生们的行为习惯也有所不同，部分学生自律性较强，能够按时完成作业；部分学生则拖延症严重，对作业完成度不高。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较弱的学生，可以给予更多的引导和辅导；对于词汇运用困难的学生，可以通过创设情境，让学生在实际语境中学习词汇。同时，教师应激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（2）任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。

（3）情境教学：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和应用英语。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示文章内容和相关文化背景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行词汇练习和阅读理解训练，提供个性化的学习资源和反馈。

（3）小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和互助，提高学生的自主学习和合作能力。教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示与本课主题相关的图片或视频，引导学生谈论和思考，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文，完成相关练习题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.词汇学习（5分钟）：教师引导学生通过上下文线索学习课文中的新词汇和短语。

4.分组讨论（10分钟）：学生分组讨论课文内容，分享对重点词汇和短语的理解。教师参与讨论，给予指导和建议。

5.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演或情景模拟，运用所学知识和词汇进行交流。教师观察学生的表现，给予反馈和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对学生的阅读理解和词汇运用进行评价，总结课堂内容。布置相关的作业，要求学生进行进一步的练习和巩固。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读：提供一篇与本节课主题相关的额外阅读材料，例如，关于文章背景的短文、作者的其他作品、或者相关的文化现象介绍。这将帮助学生更深入地理解课文内容，并扩展他们的知识视野。

2.自主学习任务：鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，让学生查找与课文相关的真实世界例子，或者让他们writeashortessayontheirownexperiencesrelatedtothetopicofthereadingpassage.

3.项目式学习：布置一个与课文内容相关的小项目，要求学生分组进行研究，收集资料，制作演示文稿或视频，并在下一堂课上进行展示。这样能够培养学生的研究能力、团队合作能力和公共演讲能力。

4.跨学科学习：将英语学习与其它学科结合起来，例如，如果课文涉及环境保护，可以让学生结合自然科学的知识，探讨环保的重要性。

5.社区参与：鼓励学生参与社区服务或公益活动，如环保宣传、慈善活动等，让学生将所学知识运用到实践中，培养他们的社会责任感和公民意识。

6.语言技能提升：提供一些额外的语言练习，如听力练习、口语表达练习、写作指导等，帮助学生提高英语语言技能。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评估学生的学习态度和行为习惯。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和思考能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和词汇掌握情况，包括阅读理解、词汇运用等。

4.作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课堂内容的掌握程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。同时，教师应与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据实际情况进行教学调整。板书设计1.课文主旨：用简洁明了的语言板书课文的主旨，帮助学生快速把握文章的中心思想。例如，本课的主旨可以是“TheImportanceofCommunication”。

2.重点词汇：挑选出课文中的重点词汇，用清晰的字体板书出来，并附上简单的例句，以便学生理解和记忆。例如，板书单词“communication”，并给出例句“Effectivecommunicationiskeytoasuccessfulrelationship.”

3.关键句型：找出文章中的关键句型，并用不同的颜色或字体板书出来，以突出其重要性。例如，板书句型“Therearetwosidestoeverycoin.”，并解释其在文章中的用法和意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.情境教学：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和应用英语。

（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力较弱：部分学生在阅读理解方面存在困难，对文章内容的理解不够深入。

2.词汇运用困难：部分学生在词汇运用上存在障碍，无法准确表达自己的观点。

3.学习习惯不佳：部分学生缺乏学习动力，对英语学习兴趣不足，且拖延症严重。

（三）改进措施

1.针对阅读理解困难：教师应提供更多的阅读材料，增加阅读练习，引导学生通过上下文线索和关键词推测文章含义，提高阅读理解能力。

2.针对词汇运用障碍：教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中学习词汇，并鼓励学生进行词汇积累和运用。

3.针对学习习惯不佳：教师应激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，并培养良好的学习习惯。同时，教师可以对学生的学习进度进行跟踪和监督，确保他们按时完成学习任务。课后作业1.题目：根据课文内容，用所学的词汇和句型写一篇短文，描述一次你的亲身经历，涉及到与文章主题相关的情境。

答案：示例：

Lastweekend,IhadagreatexperiencethatIwanttosharewithyou.Iparticipatedinacommunitycleanupeventnearmyhouse.Itwasorganizedbyalocalnon-profitorganizationtoraiseawarenessaboutenvironmentalprotection.

2.题目：从课文中找出五个重点词汇，用自己的话解释它们的意思，并给出一个生活中的实际例句。

答案：示例：

1.Communication:Theactofexchanginginformationorideasbetweenindividuals.Example:Effectivecommunicationiskeytoasuccessfulrelationship.

2.Coin:Asmall,flatroundpieceofmetal,usuallywithapictureordesignononesideandavalueontheother,usedasamediumofexchange.Example:Therearetwosidestoeverycoin.

3.题目：根据课文内容，回答以下问题：

（1）Whatisthemaintopicofthereadingpassage?

（2）Whatarethekeypointsinthepassage?

答案：示例：

（1）Themaintopicofthereadingpassageistheimportanceofcommunication.

（2）Thekeypointsinthepassageincludethedefinitionofcommunication,thedifferenttypesofcommunication,andtheimportanceofeffectivecommunicationinpersonalandprofessionalrelationships.

4.题目：总结课文中的主要观点，并用自己的话进行复述。

答案：示例：

Thereadingpassageemphasizesthesignificanceofcommunicationinourlives.Itdiscussesthedifferentformsofcommunicationandhighlightstheimportanceofeffectivecommunicationinbuildingstrongrelationshipsandachievingsuccess.

5.题目：从课文中找出一个你认为最有意义的句子，解释为什么你认为它有意义。

答案：示例：

Ithinkthesentence"Communica