七年级体育 第十九课武术（1）基本手型手法步型教案

七年级体育第十九课武术（1）基本手型，手法，步型教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级体育第十九课武术（1）基本手型，手法，步型教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级体育课本第十九课，主题为武术（1）基本手型，手法，步型。教学内容主要包括武术的基本手型（如拳、掌、勾）、基本手法（如推、拉、挑、压）以及基本步型（如马步、弓步、虚步）。这些内容旨在让学生了解和掌握武术的基础动作，提高他们的身体协调性和灵活性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，已经具备了基本的体育技能和身体协调性。在此基础上，本节课将引导学生将这些已有技能融入到武术的基本手型、手法和步型中，帮助他们更好地理解和体验中国传统文化中的武术元素。通过实践练习，学生能够将理论知识与实践相结合，提升对体育学科的兴趣和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的身体素养，通过武术基本手型、手法、步型的练习，增强学生的身体协调性、灵活性和力量；其次，培养学生对中国传统文化的理解和尊重，通过学习武术，使学生了解和传承中华民族优秀文化；最后，培养学生合作与自主探究的能力，在练习过程中，鼓励学生相互交流、协作，培养团队精神和解决问题的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握体育技能的同时，全面提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了体育课程中关于身体协调、基本运动技能的相关知识，具备了一定的运动基础和体能水平。在武术方面，他们已经了解了一些基本的武术术语和简单动作，为学习本节课的基本手型、手法、步型奠定了基础。

2.学生对体育课程普遍具有较高的兴趣，特别是对具有挑战性和趣味性的武术项目。他们在体能、协调性和团队合作方面表现出不同的能力，学习风格也各有特点，有的擅长模仿学习，有的喜欢通过实践探索。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：部分学生可能因为力量、柔韧性不足，难以完成某些高难度的动作；部分学生可能对武术动作的记忆和掌握程度较低，需要反复练习和指导；此外，学生在团队协作中可能会出现沟通不畅、配合不当等问题，需要引导他们学会相互理解和包容。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法向学生讲解武术基本手型、手法、步型的要领和技巧，结合课本内容进行深入解析。其次，通过小组讨论和案例研究，让学生互相交流心得，分享学习经验，提高他们的合作能力。此外，设计角色扮演和游戏等教学活动，如模拟武术比赛，让学生在实际操作中掌握所学知识，增加课堂趣味性。在教学媒体使用方面，利用多媒体展示标准武术动作，帮助学生直观地理解和模仿。通过这些教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括武术基本手型的视频和文档），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“武术基本手型”设计问题，如“你能描述三种基本手型的区别吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关文档，了解基本手型的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习习惯和初步理解基本手型的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一段武术表演视频引出本节课的内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基本手型、手法、步型的动作要领和技巧。

-组织课堂活动：设计小组练习和模拟比赛，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生在练习中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，加深理解。

-参与课堂活动：在小组练习和模拟比赛中，积极实践所学技能。

-提问与讨论：对不明确的地方勇敢提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解动作要领。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验并掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握武术基本手型、手法、步型的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置学生录制自己练习武术基本手型的视频，上传至在线平台。

-提供拓展资源：分享一些高级武术技巧的视频和文章，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时观看学生上传的视频，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：在家中练习并录制视频，展示自己的技能。

-拓展学习：观看拓展资源，了解更多高级技巧。

-反思总结：根据老师的反馈，反思自己的练习，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和改进能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的基本手型、手法、步型技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发进一步学习的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提高自我认识和自我提升的能力。拓展与延伸为了让学生更深入地了解和掌握武术基本手型、手法、步型的知识和技能，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和建议。

1.拓展阅读材料：

-《中国武术教程》：该教材详细介绍了武术的基本功、套路和实战技巧，其中包含对基本手型、手法、步型的深入讲解和图示。

-《武术健身与防身》：本书不仅介绍了武术的基本动作，还结合了健身和防身的实际应用，让学生了解武术的实用价值。

-《青少年武术训练指南》：针对青少年特点，提供了系统的武术训练方法和技巧，有助于学生在课后进行自我训练。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同武术流派的特色：鼓励学生通过查阅资料或观看视频，了解不同武术流派的基本手型、手法、步型的异同，比较各自的风格特点。

-武术动作的创新组合：学生可以尝试将所学的基本手型、手法、步型进行创新组合，设计自己的武术动作组合，提高动作的流畅性和创造性。

-探索武术与身体健康的联系：研究武术运动对身体健康的影响，如提高身体柔韧性、力量、协调性等方面的作用，以及如何通过武术锻炼预防和减少运动损伤。

-武术文化背景学习：深入了解武术的历史起源、发展过程以及在中国传统文化中的地位，提高学生对武术文化的认识和尊重。

这些拓展阅读材料和自主学习探究活动，旨在帮助学生将课堂上学到的知识技能与实际应用相结合，拓宽知识视野，激发学习兴趣，同时促进学生的身心健康和文化素养的提升。通过这些活动，学生将能更全面地理解和掌握武术基本手型、手法、步型的精髓，为今后的武术学习打下坚实的基础。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地掌握武术基本手型、手法、步型的知识和技能。回顾整个过程，我发现以下几个方面的得失和经验教训：

1.教学方法的选择方面：通过讲授、小组讨论、实践活动等多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。但在实际操作中，我意识到在讲解动作要领时，应更加注重示范和分解动作，让学生更直观地理解。此外，针对不同学生的学习风格和能力，应适当调整教学方式，使每个学生都能得到有效指导。

2.教学策略方面：利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。但在课堂活动中，我发现部分学生在小组合作中存在依赖心理，今后应加强对学生的引导，培养他们的独立思考和团队协作能力。

3.课堂管理方面：在组织课堂活动时，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，鼓励学生积极参与。但同时，我也注意到课堂纪律的维持同样重要，以免影响教学效果。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获和进步：

1.知识方面：学生掌握了武术基本手型、手法、步型的概念和动作要领，能熟练地完成相关动作。

2.技能方面：通过课堂实践，学生的身体协调性、灵活性和力量得到了提高，基本掌握了武术基本手型、手法、步型的技能。

3.情感态度方面：学生对武术产生了浓厚的兴趣，表现出较高的学习热情和积极性，团队合作意识和沟通能力也得到了提升。

然而，在教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对动作要领的理解和掌握程度仍有待提高，需要加强个别辅导。

2.课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解动作要领时，增加示范和分解动作的次数，以便学生更好地理解和模仿。

2.加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高他们的动作技能。

3.创设更多有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。重点题型整理1.题型：描述题

题目：请描述武术中的三种基本手型。

答案：三种基本手型分别是拳、掌和勾。拳是指手指紧握，拇指紧扣在食指和中指的第二关节处，形成拳头；掌是指五指张开，手掌平展，掌心向下；勾是指五指握成钩状，指尖向下。

2.题型：解释题

题目：解释武术中的马步和弓步的区别。

答案：马步是指两脚分开与肩同宽，膝盖微弯，身体重心下沉，双脚平行或稍向外展；弓步是指一脚向前迈出，膝盖弯曲，身体重心前移，后脚膝盖微弯，身体呈前弓状。

3.题型：操作题

题目：请演示武术中的推手和拉手的动作要领。

答案：推手是指一手掌心向上，另一手掌心向下，两掌相对，用力向前推出；拉手是指一手掌心向下，另一手掌心向上，两掌相对，用力向后拉。

4.题型：应用题

题目：在实战中，如何运用基本手型、手法和步型进行攻防？

答案：在实战中，可以根据对手的动作和位置，灵活运用基本手型、手法和步型进行