2024年秋七年级英语上册 Starter Unit 2 Whats this in English教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教新目标版英语教材中的StarterUnit2"What’sthisinEnglish?"展开，通过听力、口语、阅读和写作的多样化活动，帮助学生掌握基础的英语词汇和日常用语，重点在于识别和描述生活中常见的物品，提高学生用英语进行简单交流的能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养，旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习新词汇和日常用语，提高学生英语词汇量和表达能力，使其能够简单识别和描述周围物品。

2.文化意识：激发学生对英语国家文化的兴趣，培养跨文化交际意识，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生运用英语进行逻辑思维，提高观察、比较和总结的能力，培养创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习能力，形成有效的学习策略。

本节课内容与人教新目标版英语教材紧密关联，注重培养学生的综合语言运用能力，提高核心素养。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点在于掌握新词汇的发音和用法，以及基本句型"What’sthisinEnglish?"的运用。

解决办法：通过听力练习、跟读模仿、小组互动等形式，加强学生对词汇和句型的记忆与运用。

2.难点：学生在实际对话中运用新学词汇和句型进行交流存在困难。

突破策略：设计角色扮演活动，模拟真实场景，鼓励学生开口练习，教师提供及时反馈和指导，帮助学生克服交流障碍。

3.难点：学生对单词拼写和语法规则掌握不牢固。

解决办法：利用课堂时间进行单词拼写游戏和语法练习，结合课后作业巩固记忆，同时引入竞争机制，提高学生学习兴趣。

4.难点：部分学生对新语言环境的适应能力较弱，课堂参与度不高。

突破策略：创造轻松愉快的课堂氛围，采用鼓励性语言，关注每个学生的学习状态，提供个性化支持，增强学生自信心和参与感。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解新词汇和句型的用法，为学生提供清晰的语言输入。

(2)交际法：设计对话和角色扮演活动，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

(3)情境法：利用实物、图片和真实场景，创设情境，帮助学生理解记忆单词和句型。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用PPT展示单词、句型和图片，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动白板和在线学习平台，进行单词游戏和即时反馈，提升教学互动性。

(3)实物辅助：准备与课程内容相关的物品，让学生在触摸和操作中加深对英语词汇的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张充满各种物品的图片，如教室、客厅等，让学生观察并说出他们能认出的物品。

-提出问题：教师随机指向图片中的某个物品，询问学生"What’sthisinEnglish?"，引导学生尝试用英语回答。

-激发兴趣：教师通过简短的讨论，强调学习英语可以帮助我们认识更多世界各地的物品，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇：教师呈现StarterUnit2中的新词汇，如pencil,ruler,eraser等，讲解并示范正确的发音，让学生跟读。

-句型结构：教师介绍句型"What’sthisinEnglish?"，并解释其用法，通过示例对话展示如何在实际中运用。

-学生模仿：学生模仿教师的示例，尝试用新词汇和句型进行自我介绍和物品描述。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，利用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟在商店、学校等场景的对话。

-课堂游戏：进行单词接龙游戏，每个学生用上一个单词的最后一个字母作为新单词的首字母，继续描述物品。

-互动提问：教师随机提问学生，检查他们对新词汇和句型的掌握情况，并给予即时反馈。

4.创新教学（10分钟）

-竞赛环节：组织小组间的英语词汇竞赛，每个小组轮流描述一个物品，不能重复，最快完成的小组获胜。

-实物展示：学生自带一个物品，用英语介绍给其他同学，鼓励使用课堂上学到的句型和词汇。

-互动白板：利用互动白板，进行单词拼写和句型构造的练习，学生上台操作，增加参与感。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化交流：教师简短介绍一些英语国家的文化背景，如学校生活、日常习惯等，拓宽学生视野。

-思维训练：提出问题，如"Canyouthinkofanyotherwaystoaskaboutanobject?"，鼓励学生思考并创造性地使用语言。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结回顾：教师简要回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的用法。

-作业布置：布置相关课后作业，如写一篇关于自己房间的短文，用上所学词汇和句型。

整个教学过程注重师生互动，确保学生在实践中学习和巩固知识，同时培养他们的核心素养能力。学生学习效果1.语言知识：

-掌握StarterUnit2中的新词汇，如pencil,ruler,eraser等，并能正确发音。

-熟悉句型"What’sthisinEnglish?"，并能在适当的语境中运用。

-识别并描述生活中常见的物品，用英语进行简单交流。

2.语言技能：

-提高听力理解能力，能够从教师和同学的话语中捕捉关键信息。

-加强口语表达能力，能够用英语进行基本的自我介绍和物品描述。

-初步具备阅读和写作能力，能够阅读简单的英语描述，并尝试书写类似的短文。

3.文化意识：

-增进对英语国家文化的了解，认识到学习英语的重要性。

-培养跨文化交际意识，尊重不同文化背景下的表达方式。

4.思维品质：

-发展观察、比较和总结的能力，能够通过英语学习锻炼逻辑思维。

-激发创新思维，尝试用不同的方式表达相同的意思。

5.学习能力：

-增强合作学习意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

-提高自主学习能力，通过课后作业和复习，巩固课堂所学知识。

-形成有效的学习策略，通过课堂练习和互动，提高学习效率。

6.课堂参与与态度：

-积极参与课堂活动，主动与教师和同学互动，展示学习热情。

-增强自信心，敢于在课堂上开口说英语，不畏错误，勇于尝试。

-形成良好的学习习惯，对待学习认真负责，课后主动复习。典型例题讲解1.例题一：描述图片中的物品

-题目：Lookatthepicture.Describetheobjectsyoucansee.

-答案：Thereisabookonthedesk.Thereisapennexttothebook.Therulerisunderthepen.Theeraserisneartheruler.

2.例题二：根据描述找出物品

-题目：Listentothedescriptionandfindtheobject.

-描述：It’salong,thinobject.Youcanuseittodrawstraightlines.

-答案：Theruler.

3.例题三：用"What’sthisinEnglish?"提问并回答

-题目：Askyourpartner"What’sthisinEnglish?"andanswerthequestion.

-答案：

-A:What’sthisinEnglish?

-B:It’sakey.

4.例题四：编写对话

-题目：Makeadialoguewithyourpartnerusingthenewwordsandsentencepattern.

-答案：

-A:What’sthatinyourhand?

-B:It’sawatch.

-A:Oh,Ihaveone,too.

5.例题五：根据情景补全对话

-题目：Completethedialoguewiththenewwordsinthegivensituation.

-情景：Tomisvisitinghisfriend’sroomforthefirsttime.

-答案：

-Tom:What’sthisinEnglish?

-Friend:It’sacomputer.

-Tom:Andwhat’sthat?

-Friend:It’sabookshelf.板书设计1.课程标题：StarterUnit2What’sthisinEnglish?

2.重点词汇：

-pencil

-ruler

-eraser

-book

-pen

3.重点句型：

-What’sthisinEnglish?

-It’sa...

4.结构图：用直观的图示表示物品和对应的英文单词，如一个铅笔旁边写上“pencil”。

5.对话示例：

-A:What’sthisinEnglish?

-B:It’saruler.

6.课堂练习提示：用不同颜色的粉笔标注不同类型的练习，如蓝色粉笔写描述物品的练习，绿色粉笔写对话练习。

7.艺术设计：在板书周围添加简单的图案，如文具图案、书本图案，增加趣味性。

8.总结区域：在板书的一角，用大号字体写出“Remembertopracticespeaking!”等激励性话语，提醒学生重视口语练习。

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力练习：听录音，完成与StarterUnit2相关的新词汇填空练习。

-口语练习：与家人或朋友进行对话，用所学句型"What’sthisinEnglish?"询问和描述周围物品。

-阅读写作：阅读一篇介绍房间物品的短文，圈出新学词汇，并尝试仿写一篇类似的短文。

-词汇复习：复习本节课学习的词汇，尝试用这些词汇造句。

2.作业反馈：

-听力练习：批改学生的填空练习，指出听力理解中的错误，并提供正确的答案。

-口语练习：通过课堂展示或录音，评估学生的口语表达能力，给出