2024-2025学年高中英语 Unit 19 Language Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 北师大版选修7

2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案北师大版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版选修7Unit19LanguageSectionⅦGuidedWriting，涉及英语写作技巧和语言表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过各类从句、篇章结构分析以及描述性写作。本节课程将在此基础上，引导学生运用所学知识，进行创意性写作，并结合课本中的写作策略，如举例说明、对比分析等，提高学生的写作水平。通过本节课的学习，学生能更好地将课本知识应用于实际写作中，提升其英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过分析教材中的语言实例，提升学生对英语语言美的感知与鉴赏能力；其次，结合课本所提供的写作策略，加强学生的逻辑思维与创新能力，使其在写作过程中能够独立思考、组织观点；最后，通过小组讨论与同伴互评，提高学生的沟通协作能力，使其在交流中学会尊重他人观点，提升批判性思维能力。通过实现这些核心素养目标，学生将能够更加自信地运用英语进行表达，为今后的学术及职业发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本节课前，学生已掌握基本的英语语法知识，如各类从句、时态和语态等；具备一定的词汇量和阅读理解能力；熟悉描述性写作的基本技巧，并在之前的写作练习中得到了一定程度的锻炼。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，尤其对写作和表达个人观点方面表现出较大热情。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长逻辑分析，有的擅长创意发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能面临以下困难：如何将所学知识灵活运用到实际写作中；如何更好地组织文章结构，使观点清晰、逻辑性强；如何运用丰富的词汇和句型表达个人观点。此外，部分学生可能在批判性思维和同伴评价方面存在一定程度的挑战，需要教师在教学过程中给予关注和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本中的写作策略和技巧，为学生提供明确的学习指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，提高学生的思辨和表达能力。

3.案例分析法：结合课本实例，引导学生分析优秀作品的特点，提升其写作鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示课本中的写作策略和实例，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生纠正语法错误，提升写作质量。

3.网络资源：推荐学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，激发创作灵感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道好的英语写作是什么样的吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于优秀英语写作的图片或视频片段，让学生初步感受英语写作的魅力。

简短介绍英语写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素（如：主题句、支撑句、结论句）。

详细介绍写作技巧，如举例说明、对比分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课本中的实例，让学生更好地理解这些写作技巧在实际写作中的应用。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语写作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用写作技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个主题的英语短文，运用本节课所学的写作技巧，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：鼓励学生阅读英文报纸、杂志、小说等，以积累词汇和句型，了解不同风格的写作表达。

-视听材料：观看英语演讲、纪录片、电影等，学习优秀演讲者的语言组织和表达技巧。

-写作指导书籍：参考一些英语写作指导书籍，如《TheElementsofStyle》等，学习专业写作知识和技巧。

2.拓展建议：

-词汇积累：学生应充分利用课外时间，通过阅读、记忆等方式，不断扩充自己的词汇量，为写作提供丰富的语言素材。

-写作实践：鼓励学生在课后尝试不同类型的写作练习，如叙述、议论、说明等，以锻炼自己的写作能力。

-同伴互评：学生可以与同学相互交换写作作品，进行互相评价和修改，以提高写作水平。

-参加写作比赛：鼓励学生参加校内外的英语写作比赛，通过竞赛激发写作兴趣，提升写作技能。

-撰写日记或博客：鼓励学生用英语记录生活点滴，或撰写博客，分享自己的观点和感悟，提高英语表达水平。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本Unit19LanguageSectionⅦ的课后写作练习，要求运用课堂所学的写作技巧，如举例说明、对比分析等，撰写一篇关于“LanguageandCulture”的短文。

-从推荐的拓展资源中选择一篇英文文章进行阅读，并撰写一篇不少于100词的阅读心得，分享文章的主要观点和自己的感悟。

-小组合作，讨论并设计一个关于英语写作技巧的微课程，包括介绍一种写作技巧、给出实例和练习。

2.作业反馈：

-对学生的写作练习进行批改，重点关注文章结构、语言运用和写作技巧的运用。

-对阅读心得进行评价，鼓励学生表达自己的观点，同时指出语言运用上的优点和需要改进的地方。

-对小组设计的微课程进行点评，提出建设性的意见和建议，鼓励学生在下一次课堂上分享和展示。

-反馈应以鼓励为主，同时指出具体的改进方向，帮助学生认识到自己的进步和需要努力的地方。

-教师应在作业批改后及时给予反馈，以便学生能够及时调整学习策略，提高写作能力。板书设计①重点知识点：

-WritingTechniques:Example,Comparison,Analysis

-EssayStructure:Introduction,Body,Conclusion

-LanguageFeatures:Coherence,Consistency,Clarity

②关键词汇：

-Language:Vocabulary,Grammar,Syntax

-Culture:Tradition,Custom,Identity

-Expression:Phrase,Clause,Sentence

③核心句型：

-Toillustratetheimportanceoflanguageinculture,wecanusetheexampleof...

-Incomparisonto...,...demonstratesthesignificanceof...

-Itiscrucialtoanalyzehow...affects...i