Module4 Unit 1 He lives the farthest from school教案2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module4Unit1Helivesthefarthestfromschool教案2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教材分析《Module4Unit1Helivesthefarthestfromschool》教案设计针对的是2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课主要内容涉及方位介词的用法、描述距离远近的表达以及人物信息的收集。通过学习，学生能够掌握方位介词from和短语thefarthestfromschool，同时提高听说读写能力，为实际生活中的问路和描述位置打下基础。教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过情景模拟、小组活动等互动形式，让每位学生都能参与到课堂中来。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习方位介词和描述距离的短语，提升学生的语言运用能力，使其能在实际情境中准确描述位置和距离。同时，通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识，提高其社交能力。此外，通过对比不同学生的上学路程，帮助学生理解并尊重每个人的生活方式，提升其文化意识和跨文化交流能力。通过自主学习和任务驱动，培养学生自主探究和解决问题的能力。学情分析考虑到学生已有一定的英语基础，对日常交际用语有一定的掌握，但可能在描述具体位置和距离方面存在困难。学生在知识方面，应已掌握基本的方位介词，但对"from"的用法以及在描述距离远近的表达上可能还未完全掌握。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有待提高，因此需要通过情景模拟等互动形式来激发他们的学习兴趣。

此外，学生的学习习惯和行为对课程学习有很大影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高；部分学生可能因为害怕犯错而过于保守，不敢大胆表达。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，建立自信，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和积极性。

-任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究和解决问题，培养其自主学习能力和团队协作精神。

-交际法：利用角色扮演等互动形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其口语表达和交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-网络资源：运用在线教学平台和教学软件，拓展教学资源，提高教学效果和效率。

-实物模型：使用地图、模型等实物道具，帮助学生更好地理解和描述位置和距离。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“方位介词和距离描述”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述位置和距离吗？它在生活中有什么实际应用？”

展示一些关于方位介词和距离描述的图片或视频片段，让学生初步感受其在语言表达中的重要性。

简短介绍方位介词的基本概念和用法，为接下来的学习打下基础。

2.方位介词和距离描述讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位介词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解方位介词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方位介词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方位介词和距离描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方位介词和距离描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方位介词和距离描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解其在实际语境中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用方位介词和距离描述解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方位介词和距离描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位介词和距离描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方位介词和距离描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方位介词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方位介词和距离描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位介词和距离描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方位介词和距离描述的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括一些关于方位介词和距离描述的实际应用案例、英文地图阅读技巧等。这些材料可以帮助学生更深入地了解和应用所学知识，提高实际运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生尝试找一些实际场景，如学校、家庭、商场等，用英语描述其位置和距离，并尝试绘制简单的地图。这样既能锻炼学生的实践能力，也能提高他们的语言表达和思维能力。

3.引导学生关注方位介词和距离描述在现实生活中的应用，如问路、描述地址等。鼓励学生多观察、多思考，并尝试用英语表达和交流。

4.提供了相关的网络资源，如英语地图阅读网站、方位介词和距离描述的学习材料等。学生可以利用这些资源进行进一步的学习和探究，提高自己的学习效果和能力。

5.鼓励学生参加一些相关的英语角、俱乐部等活动，与其他学生一起交流和学习方位介词和距离描述的知识和技巧。通过与他人交流，提高自己的语言表达和交际能力。

6.鼓励学生进行创新性的思考和应用，如设计一个虚拟的旅游路线，用英语描述各个景点的位置和距离，并邀请同学一起来规划和设计。这样可以培养学生的创新思维和团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学法的应用：通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和积极性。这种教学方式不仅能够活跃课堂气氛，还能够促进学生之间的交流和合作。

2.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究和解决问题，培养其自主学习能力和团队协作精神。这种教学方法能够使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。这可能是因为教学内容与学生的实际生活联系不紧密，或者教学方式过于单一，无法激发学生的学习兴趣。

2.听说能力不足：学生的听力和口语表达能力有待提高，这在一定程度上影响了他们对知识的吸收和应用。这可能是因为在教学过程中，缺乏足够的听说训练和互动交流。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以尝试将更多的实际生活中的情境引入到课堂中，让学生能够直观地感受到所学知识的重要性。同时，可以采用更多样化的教学方式，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.加强听说训练：为了提高学生的听说能力，可以增加更多的听说训练环节，如小组讨论、角色扮演、模拟对话等。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，大胆开口说英语，提高他们的听说能力。

3.鼓励自主学习：为了培养学生的自主学习能力，可以设置一些课后任务，如让学生自己寻找与方位介词和距离描述相关的实际案例，并进行分析和总结。这样能够让学生在实践中学习，提高他们的自主学习能力。

4.定期进行教学反馈：教师应定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学内容和教学方式。同时，教师应关注学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学方案。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、问题解决能力和语言运用能力。关注学生在讨论中的参与度，以及他们能否就给定主题提出有见地、有深度的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如方位介词的用法、描述距离的表达方式等。注意观察学生在测试中的表现，了解他们在实际应用中所存在的问题。

4.课后作业