UNIT1 Period 5 Reading for Writing2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

UNIT1Period5ReadingforWriting2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高阅读理解能力和写作表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课文，使学生了解西方文化背景，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的信息，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考和判断的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高学习效率。学情分析高中一年级一班的学生整体英语水平较为均衡，大部分学生具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和语法知识。在语言能力方面，学生的阅读理解能力和写作表达能力有待提高。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但深入理解和批判性思考的能力较弱。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但批判性思维和独立思考的能力还有待培养。在学习能力方面，大部分学生能够积极参与自主学习和合作学习，但部分学生学习习惯有待改善，如拖延、缺乏自律等，这可能影响他们的学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，通过引入西方文化背景知识，提高学生的文化意识。同时，将通过讨论和思考题的形式，培养学生的批判性思维和独立思考能力。此外，教师将引导学生建立良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生作业本

2.课程平台：人教版2019年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计

3.信息化资源：英语电子教材、在线阅读材料、英语学习网站、视频短片

4.教学手段：小组讨论、任务型学习、角色扮演、互动式问答、写作练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅西方节日的图片，如圣诞节，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们对西方节日有什么了解？”。

-学生自由发言，分享他们对西方节日的认识。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：通过阅读和写作活动，了解西方节日的文化背景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，并解释课文中的重点词汇和短语。

-教师讲解课文中的语法结构，如过去进行时态。

-教师通过示例句子，展示如何运用课文中的词汇和语法结构表达西方节日的习俗。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组练习题目，要求学生完成句子填空、matching等练习。

-学生在课堂上完成练习，教师巡回指导。

-教师选取部分学生的练习进行点评，并指出其中的错误和不足之处。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，要求学生回答关于西方节日的文化背景、习俗和意义。

-学生积极思考并回答问题，教师给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与西方节日相关的话题，如“如果你是一名西方节日的使者，你会向中国人介绍哪个节日？为什么？”。

-学生分成小组，进行讨论和角色扮演，向其他同学介绍他们选择的节日。

-各小组展示他们的角色扮演，其他同学进行评价和提问。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调西方节日的重要性和文化背景。

-教师提出一个拓展性问题，如“你觉得中西节日的差异是什么？”。

-学生思考并回答问题，教师给予反馈和指导。

总用时：40分钟

教学创新：在创新环节中，学生通过角色扮演和讨论的方式，积极参与课堂活动，提高了口语表达能力和合作能力。教师通过提出开放性问题，激发学生的思考和创造力，培养他们的批判性思维和独立思考能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-西方节日的起源和发展：介绍圣诞节、感恩节、万圣节等节日的起源和发展历程，帮助学生更深入地了解西方节日的背景和文化意义。

-西方节日习俗和文化传统：详细介绍西方节日的习俗和文化传统，如圣诞节的装饰、礼物交换、感恩节的餐桌装饰等，让学生了解西方人在节日中的庆祝方式和习俗。

-中西节日对比：提供一些关于中西节日对比的文章或阅读材料，让学生了解中西节日的差异和相似之处，提高他们的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间自主阅读拓展阅读材料，加深对西方节日的了解和认识。

-学生可以进行小组合作，讨论中西节日的差异和相似之处，并准备一个简短的展示或报告。

-学生可以进行个人探究，选择一个西方节日，深入了解其起源、发展和文化意义，并写一篇短文分享自己的研究成果。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：阅读下面的短文，回答问题。

TheMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.Itiscelebratedonthe15thdayoftheeighthmonthoftheChineselunarcalendar.Peoplegatherwiththeirfamiliestoenjoymooncakesandwatchthefullmoon.Theyalsoreleaselanternsintotheairtomakeawish.

问题：WhereistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

答案：Onthe15thdayoftheeighthmonthoftheChineselunarcalendar.

2.例题二：语法结构题

题目：选择正确的答案填空。

Kate_____(be)ateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.

A.is

B.am

C.are

D.be

答案：A.is

3.例题三：写作题

题目：写一篇关于你最喜欢的节日的短文。

答案：略

4.例题四：完形填空题

题目：阅读下面的短文，选择正确的答案填空。

Onceuponatime,therewasakind-heartedking.Hewaslovedbyhispeopleandtheywerehappy.However,thekingwassadbecausehehadnochildren.Heaskedhisadvisortofindawaytosolvehisproblem.

Theadvisor_____(go)toawiseoldwomanforhelp.Shetoldtheadvisortogivethekinga_____(special)present.Theadvisorreturnedtothepalacewithabeautifulring.

Whenthekingputtheringonhisfinger,asmallbirdappeared.Thebirdtoldthekingthathewouldhaveason.Thekingwasoverjoyed.

答案：

Theadvisor_____(go)toawiseoldwomanforhelp.

A.went

B.goes

C.going

D.gone

5.例题五：阅读与写作题

题目：阅读下面的短文，然后回答问题并写一篇短文。

Inmanycountries,childrenlookforwardtoreceivingpresentsontheirbirthdays.However,inJapan,childrenoftengivepresentstotheirparentsontheirbirthdays.Theyshowtheirappreciationfortheirparents'loveandcare.

问题：Doyouthinkitisimportanttoshowappreciationtoyourparents?Whyorwhynot?

答案：略教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为导入环节的设计很成功，通过展示西方节日的图片和提出问题，激发了学生的兴趣和求知欲。这有助于营造积极的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中开始新课的学习。

其次，在讲授新课时，我注意到了与学生的互动。通过提问和解答学生的疑问，我能够及时了解学生对课文内容的理解程度，并针对性地进行讲解。此外，我还通过示例句子展示了如何运用课文中的词汇和语法结构，这有助于学生更好地掌握和运用所学知识。

在巩固练习环节，我提供了多种类型的练习题目，包括句子填空、匹配等，以巩固学生对新知识的理解和掌握。通过学生之间的互动和讨论，他们能够互相学习和帮助，提高解题能力。此外，我还注意到了学生的学习习惯的培养，要求他们在规定的时间内完成练习，这有助于提高他们的时间管理能力和自律性。

在课堂提问环节，我提出了与课文内容相关的问题，激发学生思考和讨论。通过学生的回答和讨论，我能够了解他们对课文内容的理解程度，并给予及时的反馈和指导。此外，我还鼓励学生提出自己的观点和问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文中的语法结构时，我可能没有给予足够的例子和实践机会，导致部分学生对语法规则的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重语法教学的实践性和实用性，提供更多的练习机会，帮助学生更好地掌握语法知识。

此外，在课堂管理方面，我也需要进一步加强。在小组讨论和角色扮演环节，部分学生过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。在今后的教学中，我需要明确课堂规则和纪律，确保课堂秩序的良好。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以针对课文内容提出问题，要求学生回答，从而了解学生对课文的理解程度。此外，教师还可以提出一些开放性问题，激发学生的思考和讨论，从而了解学生的思维能力和批判性思维能力。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。

-通过测试：教师可以定期进行小测试，了解学生对所学知识的掌握程度。例如，教师可以组织阅读理解测试、写作测试等，通过测试结果了解学生的学习情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的作业进行详细的点评。教师可以指出学生的错误和不