7 第1课时找规律（1）（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)

7第1课时找规律（1）（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《找规律（1）》。该章节位于2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)中。本节课的内容包括通过观察和分析，让学生发现和总结一些数字或图形的规律。学生将学习如何用简单的语言描述这些规律，并能够应用这些规律解决一些实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了数字和图形的认识，对一些基本的数字和图形有了初步的了解。在本节课中，学生将利用这些已有知识，通过观察和分析，找出数字和图形的规律。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数据分析。通过观察和分析数字和图形的规律，学生需要运用逻辑推理的能力，从观察到的信息中得出结论。同时，学生还需要运用数据分析的能力，对观察到的数字和图形进行整理和分析，找出其中的规律。通过本节课的学习，学生将培养和提高逻辑推理和数据分析的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经对数字和图形有了初步的认识，能够识别和命名一些基本的数字和图形。此外，学生还具备一定的观察和分析能力，能够通过观察找出一些简单的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，对找规律类的题目感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数据分析能力，但需要在实践中进一步培养和提高。在学习风格上，学生大多喜欢直观、生动的课堂表现形式，喜欢通过动手操作和实际演练来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习找规律的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对于一些复杂的规律，学生可能难以观察和发现；（2）学生用语言描述规律的能力有限，可能无法准确表达所发现的规律；（3）在应用规律解决实际问题时，学生可能会遇到思路不清晰、运算错误等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行课件展示和教学互动。

2.课程平台：人教版一年级下册数学同步练习册，作为教材辅助教学。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、找规律互动游戏等，用于吸引学生兴趣和提高学习效果。

4.教学手段：采用小组合作、讨论交流、动手操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如教学课件和动画视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“找规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出这些数字的规律吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解找规律的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解找规律课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的找规律小游戏，引出“找规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解找规律的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实际操作活动，让学生在实践中掌握找规律的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实际操作活动，体验找规律知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解找规律的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找规律技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解找规律的知识点，掌握找规律技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“找规律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“找规律”课题相关的拓展资源，如数学逻辑游戏和找规律的实际应用案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的找规律知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学岛历险记》：一本有趣的数学故事书，讲述了主人公们在数学岛上的冒险经历，书中融入了各种数学知识和逻辑思维的训练。

-《数学逻辑游戏》：一本专门介绍数学逻辑游戏的书籍，包含各种找规律、推理和证明的游戏，适合学生课后自主学习和挑战。

-《生活中的数学》：一本介绍数学在日常生活应用的书籍，举例说明了数学在日常生活中的重要性和实际应用，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织数学俱乐部：鼓励学生在课后组成数学俱乐部，共同讨论和解决数学问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学思维和解题能力，增加学生的学习动力。

-开展数学探究项目：鼓励学生开展数学探究项目，选择一个自己感兴趣的数学问题进行深入研究和探索，培养学生的独立思考和解决问题的能力。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学的效果以及学生的学习情况。我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。我也会收集学生的作业和课堂表现，分析他们的学习成果和存在的问题。

此外，我还计划增加与学生互动的环节，鼓励他们积极参与课堂讨论和问题解答。通过互动，我可以更好地了解学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予他们及时的反馈和指导。课后作业本节课的课后作业将着重巩固学生对“找规律”知识点的理解和应用能力。作业将包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。以下是五个典型的作业题型及答案示例：

1.数字规律题：

题目：观察下列数字序列，找出其中的规律，并填写下一个数字。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,___

答案：下一个数字是10。

2.图形规律题：

题目：观察下列图形序列，找出其中的规律，并画出下一个图形。

*,**,***,****,*****,____

答案：下一个图形是******。

3.字母规律题：

题目：观察下列字母序列，找出其中的规律，并填写下一个字母。

A,B,C,D,E,F,G,H,I,___

答案：下一个字母是J。

4.数量规律题：

题目：每组有4个数字，找出每组数字中的规律，并计算出缺失的数字。

组1：1,3,5,7,___

组2：2,4,6,8,___

答案：组1缺失的数字是9，组2缺失的数字是10。

5.综合规律题：

题目：观察下列数字和图形的序列，找出其中的规律，并填写下一个数字和图形。

数字序列：1,3,5,7,9,__