Unit 3 On the Move Understanding Ideas P26-28 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OntheMoveUnderstandingIdeasP26-28教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册，Unit3OntheMoveUnderstandingIdeas部分，页码为P26-28。本节课的主要内容围绕着移动出行这一主题，通过阅读和讨论不同的出行方式，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。教材中包含了多个阅读材料，例如关于汽车、火车、自行车和步行的文章，以及与出行相关的环境问题讨论。学生将通过这些材料学习到如何从文章中提取信息，如何比较不同的出行方式，以及如何表达自己的观点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论不同的出行方式，学生将提升他们的语言能力，包括词汇、语法和听说读写技能。同时，通过对比不同出行方式和文化背景下的交通习惯，学生将增强他们的文化意识。此外，学生将通过分析文章中的观点和论证，提高他们的思维品质，如批判性思维和逻辑推理能力。最后，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提升他们的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是阅读理解能力和思辨能力的培养。学生需要掌握文章中的关键信息和观点，能够对比不同的出行方式，并能够表达自己的观点。具体重点包括：

-掌握与出行方式相关的词汇和表达方式，如汽车、火车、自行车、步行等。

-能够从文章中提取关键信息，理解并概括文章的主要观点。

-能够比较不同的出行方式，并能够用英语表达自己的偏好和理由。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于文章深层含义的理解和对于不同出行方式的比较分析。具体难点包括：

-理解文章中的隐含意义和作者的观点，能够进行批判性思考和分析。

-能够比较不同的出行方式，并能够从多角度分析和评估它们的优缺点。

-在表达自己的观点时，能够运用适当的词汇和语法结构，清晰地表达自己的思想。

针对这些重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过提供清晰的例子和解释，帮助学生理解和掌握这些核心知识。同时，教师可以采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高他们的阅读理解和思辨能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册，以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和表达不同的出行方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备不同类型的交通工具模型或模拟交通环境的道具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，以及实验操作台，以便学生进行实践操作和互动交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对移动出行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是移动出行吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同出行方式的图片或视频片段，让学生初步感受移动出行的魅力或特点。

简短介绍移动出行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.移动出行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解移动出行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解移动出行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同出行方式的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.移动出行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解移动出行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的移动出行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解移动出行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用移动出行解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论移动出行的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与移动出行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对移动出行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调移动出行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括移动出行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调移动出行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用移动出行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于移动出行的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-移动出行的发展历史：介绍汽车、火车、自行车等交通工具的发明和发展过程，以及它们对人类社会的影响。

-不同文化背景下的交通习惯：探讨不同国家和地区的交通习惯和文化差异，以及这些差异对移动出行的影响。

-环境影响与可持续发展：研究移动出行对环境的影响，包括能源消耗、碳排放等，并探讨可持续发展的解决方案。

-移动出行的未来趋势：分析未来移动出行的趋势，如自动驾驶汽车、共享出行等，以及它们对社会的潜在影响。

2.拓展建议

-学生可以自主阅读相关书籍或学术文章，深入了解移动出行的历史、文化、环境和未来趋势等方面的知识。

-鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观交通工具的生产厂家、参与环保出行活动等，以增强对移动出行的实际体验和认识。

-学生可以进行小研究项目，选择一个移动出行的主题，通过收集资料、采访专家等方式，深入研究并撰写研究报告。

-鼓励学生参与相关的讨论和辩论活动，如参加学校或社区组织的关于移动出行的辩论赛或研讨会，以培养批判性思维和公共演讲能力。七、板书设计①移动出行方式：汽车、火车、自行车、步行

②移动出行的环境影响：能源消耗、碳排放

③移动出行的可持续发展：共享出行、绿色出行

④移动出行的未来趋势：自动驾驶、智能交通系统

2.板书设计艺术性与趣味性

①使用图片、图标等视觉元素，将移动出行方式以直观的形式展示出来，增加学生的记忆兴趣。

②用不同颜色标注出移动出行的环境影响和可持续发展，使板书更具层次感，帮助学生区分和理解。

③设计一些有趣的填空题或互动游戏，让学生在课堂上参与进来，提高学生的参与度和积极性。

④邀请学生参与板书设计，让他们提出自己的创意和想法，使板书更具个性化和创意性。八、作业布置与反馈1.作业布置

-布置一篇关于移动出行的短文或报告，让学生通过研究和整理所学知识，撰写一篇有条理、内容丰富的文章。

-设计一些与移动出行相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等，让学生通过练习巩固所学知识。

-让学生参与一次与移动出行相关的实践活动，如调查学校或社区的出行方式，了解人们的出行习惯和需求。

2.作业反馈

-及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出作业中的错误和不足之处。

-对于学生的作业，重点关注他们的理解能力、分析能力和表达能力，给出针对性的改进建议。

-在反馈中，鼓励学生提出自己的观点和思考，激发他们的学习兴趣和主动性。

-与学生进行面对面的交流，解答他们对于作业的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例，增加课堂的互动性和实践性，让学生在实际情境中学习和应用知识。

2.利用多媒体资源和互联网资源，提供更多样化的学习材料和工具，增加学生的学习兴趣和自主性。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论和互动不够充分，需要增加学生参与的机会，提高他们的积极性和思考能力。

2.部分学生的学习基础和学习能力存在差异，需要更加关注学生的个别差异，提供针对性的帮助和支持。

3.评价方式过于单一，需要更加多元化和