5建立良好的公共秩序 第一课时公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材分析本节课选自道德与法治五年级下册统编版，标题为“5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序”。教材通过引入公共生活中的秩序概念，强调秩序对于社会的重要性，以培养学生的公共意识和法治观念。课程内容紧密联系实际生活，以实例阐述公共秩序在交通、公共场所等方面的具体体现，引导学生认识到维护公共秩序是每个人的责任，激发他们从小事做起，为构建和谐的社会环境贡献力量。教学内容符合五年级学生的认知水平，旨在提升学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识和社会责任感。通过学习公共生活需要秩序，学生将增强对公共规则和法治重要性的认识，提高遵守法律法规的自觉性。同时，课程强调合作与尊重，促使学生在集体活动中学会相互理解、支持，培养良好的社会交往能力。此外，通过案例分析，学生将学会分析公共秩序问题，提升解决问题的能力，进而在实际生活中践行社会主义核心价值观，形成积极向上的社会态度和行为习惯。这一目标定位既符合新教程要求，又与五年级学生的认知发展相匹配。教学难点与重点1.教学重点

-理解公共秩序的含义及其在生活中的重要性，明确遵守公共秩序是每个公民的责任。

-掌握公共秩序维护的基本原则和做法，如遵守交通规则、爱护公共财产等。

-培养学生在公共场合自觉遵守规则、尊重他人的意识和行为。

举例：通过案例分析，让学生理解公共秩序对保障交通安全、维护公共场所安宁的作用，强调在日常生活中遵守规则的重要性。

2.教学难点

-帮助学生理解公共秩序不仅仅是对个人行为的约束，更是维护社会和谐、保障公共利益的必要条件。

-引导学生认识到在公共生活中，不同角色有不同的责任，如何在自己的角色中做到守序有责。

-激发学生内在的道德自觉，使其在面对诱惑和压力时，仍能坚持遵守公共规则。

举例：针对难点，设计小组讨论或角色扮演活动，让学生在具体情境中体会不同角色遵守公共秩序的意义和挑战，以促进理解并内化知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治五年级下册统编版教材，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与公共秩序相关的图片、图表、视频等资源，如交通秩序、公共场所秩序等案例，以便课堂上直观展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生收集到的公共秩序实例。教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.开场提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过混乱无序的场景？请大家分享一下自己的经历。

（学生回答，教师总结：在我们的生活中，秩序无处不在，它对我们的生活有哪些影响呢？）

2.导入新课：今天我们将学习第五课“建立良好的公共秩序”，首先我们来探究公共生活为什么需要秩序。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.自主学习：请同学们翻到教材第34页，阅读“公共生活需要秩序”部分，思考以下问题：

a.什么是公共秩序？

b.为什么公共生活需要秩序？

2.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的看法。

3.全班交流：请各小组代表发言，总结公共秩序的含义和公共生活需要秩序的原因。

（教师点评，强调公共秩序对维护社会稳定、保障人民安居乐业的重要性）

第三环节：案例分析与讨论（20分钟）

1.案例展示：教师出示几个公共秩序案例，如交通秩序、公共场所秩序等，让学生分析案例中存在的问题。

2.小组讨论：针对案例，请同学们思考如何解决这些问题，维护良好的公共秩序。

3.全班交流：各小组代表分享讨论成果，总结维护公共秩序的方法和策略。

（教师点评，强调遵守规则、尊重他人、自觉维护公共秩序的重要性）

第四环节：实践活动（15分钟）

1.角色扮演：请同学们分组扮演不同的角色，如交通警察、行人、公共场所管理员等，模拟公共生活中的场景，展示如何维护公共秩序。

2.全班分享：各组进行展示，其他同学观看后给予评价和建议。

（教师点评，总结实践活动中表现好的地方和需要改进的地方）

第五环节：总结与反思（10分钟）

1.学生总结：请同学们回顾本节课所学内容，分享一下自己的收获。

2.教师总结：强调公共秩序的重要性，提醒同学们在日常生活中要遵守规则，自觉维护公共秩序。

3.布置作业：请同学们结合本节课所学内容，观察身边的公共秩序现象，思考如何改进和维护，下节课与同学们分享。

第六环节：课后延伸（课后自主完成）

1.家庭作业：让学生采访家人或亲友，了解他们眼中的公共秩序，结合自己的观察，撰写一篇关于公共秩序的短文。

2.社会实践：鼓励同学们在周末或假期参加志愿者活动，亲身体验维护公共秩序的重要性。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《社会秩序与公共安全》图书，了解社会秩序的起源、发展及其在现代社会中的重要作用。

-《公民道德建设实施纲要》中关于公共秩序的内容，深入理解国家层面对公共秩序的要求和倡导。

-《身边的规则与秩序》绘本，通过生动的故事和插图，让学生更加直观地感受公共秩序在日常生活中的体现。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，观察和分析自己所在社区的公共秩序状况，提出改善建议，并以小组或个人形式撰写调查报告。

-鼓励学生采访社区工作人员、警察等维护公共秩序的专业人员，了解他们的工作内容和感受，撰写访谈录。

-布置学生收集不同城市或国家的公共秩序规则和案例，比较分析其异同，了解不同文化背景下公共秩序的特点。

-组织学生进行“我是小小秩序维护者”的活动，鼓励他们在家庭、学校或社区中自觉维护公共秩序，记录自己的实践经历和感受。作业布置与反馈1.作业布置

-请同学们结合本节课所学的公共秩序知识，观察并记录自己在家庭、学校或社区中遇到的需要改进的公共秩序问题，并提出解决方案。

-写一篇关于“我眼中的公共秩序”的短文，内容包括对公共秩序的理解、身边的好秩序与坏秩序现象以及自己如何做到守序等。

-小组合作，制作一份关于公共秩序的宣传海报，突出公共秩序的重要性，并提出具体的行动建议。

2.作业反馈

-对于观察记录，教师将关注学生是否能准确识别公共秩序问题，并提出切实可行的解决方案。在批改时，教师将指出观察的细致程度、问题分析的深度以及建议的合理性，并给出提高建议。

-对于短文，教师将重点评价学生对公共秩序概念的理解、文章结构的合理性以及语言表达的准确性。反馈时，教师将针对文章的优点和不足提出具体意见，指导学生如何改进写作技巧。

-对于宣传海报，教师将评估海报的设计创意、信息传达的清晰度以及其对公共秩序宣传的实际效果。在反馈中，教师将鼓励学生发挥创造力，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高审美和设计能力。板书设计1.标题：《公共生活需要秩序》

-中心思想：维护公共秩序，共建和谐社会

2.主要内容：

-公共秩序的含义

-公共秩序的重要性

-维护公共秩序的方法

-我眼中的公共秩序

3.结构设计：

-左侧：列出公共秩序的含义和重要性，以关键词和简短句子的形式呈现。

-右侧：展示维护公共秩序的方法，以图标和简洁文字结合的方式表现。

-中间：用思维导图形式，将“我眼中的公共秩序”作为核心，辐射出学生在家庭、学校、社区等方面的实践行动。

4.重点突出：

-在“公共秩序的重要性”部分，用不同颜色的粉笔标注关键词，如“社会稳定”、“人民安居乐业”等，增强视觉冲击力。