21我不能失信教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《我不能失信》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够理解课文《我不能失信》的主要内容，掌握其中的关键词汇和句型，并能够运用所学语言知识进行口头表达和书写。

2.思维品质：学生能够通过分析课文中的情节和人物，培养逻辑思维和批判性思维，能够提出问题并给出自己的见解。

3.文化意识：学生能够了解课文中所涉及的道德观念和价值观，认识到诚信的重要性，培养良好的道德品质和文化素养。

4.自主学习：学生能够主动参与课堂活动，积极思考和讨论，培养自主学习的能力和习惯。学情分析考虑到三年级学生的认知发展水平和学习特点，他们对课文的理解和分析能力正处于逐步提升阶段。大部分学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够自主阅读课文并理解大意。然而，对于课文中的深层次含义和道德观念，部分学生可能还难以完全领会。

在知识方面，学生们已经接触过一些关于诚信和道德的简单教育，但对于如何将诚信融入到日常生活中，可能还缺乏清晰的认识。能力方面，学生的口头表达和书写能力正逐步提高，但在批判性思维和逻辑分析方面还有待加强。

在学习行为习惯方面，学生们通常对课堂活动充满热情，愿意参与讨论和互动。然而，部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏自主探索的习惯。这要求教师在教学过程中，既要充分发挥主导作用，又要鼓励学生独立思考和自主学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和白板。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：课文《我不能失信》的电子版教材和相关教学视频。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演和写作练习等多种教学手段，以提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文《我不能失信》的电子版和相关视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“课文中主人公为什么不能失信？”“失信行为对个人和社会有什么影响？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和观看视频，理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：课文《我不能失信》的电子版教材和相关教学视频。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关诚信的小故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，引导学生理解主人公为何不能失信，以及失信的后果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诚信的重要性，例如通过角色扮演来模拟不同的诚信场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诚信的重要性。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中理解诚信的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握诚信的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道有关诚信的写作作业，要求学生写一篇短文，描述一次自己或他人守信的经历。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关诚信的书籍，观看相关纪录片，进一步深入了解诚信的意义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，通过写作来巩固对诚信的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诚信知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《我不能失信》这篇文章讲述了主人公在面对困境时，坚守诚信的故事。类似的故事还有很多，可以通过阅读其他故事来加深学生对诚信的理解。例如，《孔子论信》、《曾子杀猪》等，这些故事都能帮助学生更好地理解诚信的意义。

此外，可以让学生观看一些关于诚信的纪录片或电影，例如《无人售票》、《失信的代价》等。这些影片通过真实的事例，展示了诚信的重要性。在观看后，可以组织学生进行讨论，分享他们的观后感。

2.拓展建议

诚信不仅是一种道德观念，更是一种行为准则。为了让学生更好地将诚信融入到日常生活中，可以提出以下建议：

（1）在日常生活中，鼓励学生遵守承诺，如按时完成作业、信守与朋友的约定等。

（2）引导学生学会道歉和接受道歉。当犯错时，要勇于承认错误，并向他人道歉。同时，也要学会接受他人的道歉，给予他人改正的机会。

（3）提倡学生关爱他人，乐于助人。诚信不仅仅是对他人的承诺，更是对他人需求的关注和回应。

（4）鼓励学生勇于承担责任。在面对困难和挑战时，要坚定信念，不逃避责任，用实际行动展现诚信。

（5）组织一些关于诚信的活动，如诚信演讲比赛、诚信故事分享等，让学生在参与中深化对诚信的认识。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会考虑导入环节的效果。如果发现学生的兴趣没有被充分激发，我会尝试使用更多样的导入方式，比如通过图片、歌曲或者现实生活中的案例来引起学生的兴趣。

其次，我会在课堂上观察学生的参与程度和理解情况。如果发现有学生跟不上或者对某些概念理解不清楚，我会考虑在未来的教学中引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和理解程度。

我还会反思作业布置的效果。如果发现学生的作业完成情况不理想，我会考虑调整作业的难度或者提供更多的指导，以确保学生能够理解和完成作业。

最后，我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学计划，以满足学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：概括故事情节

答案：这篇课文讲述了主人公面对困境，坚守诚信的故事。

2.题型二：分析主人公的形象特点

答案：主人公是一个诚实守信、有责任心的人。

3.题型三：解释为什么主人公不能失信

答案：主人公不能失信是因为他答应了朋友的事情，他觉得失信会伤害朋友的感情，所以决定坚守诚信。

4.题型四：讨论失信的后果

答案：失信的后果可能会伤害他人的感情，影响人际关系，损害自己的信誉。

5.题型五：联系实际，谈谈如何在生活中践行诚信

答案：在生活中践行诚信可以通过遵守承诺、勇于承担责任、关爱他人、乐于助人等方式来实现。

补充和说明：

1.在回答概括故事情节的问题时，需要抓住故事的主要事件和发展脉络，用简洁明了的语言进行概括。

2.分析主人公的形象特点时，可以从主人公的行为、言语、心理等方面入手，总结出主人公的个性特点。

3.解释为什么主人公不能失信时，可以从主人公的内心想法、对朋友的关爱、对诚信的重视等方面进行说明。

4.讨论失信的后果时，可以从失信对人际关系、个人信誉、社会影响等方面进行阐述。

5.联系实际，谈谈如何在生活中践行诚信时，可以结合自己的经历或他