2024年春七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式教案 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习神经调节的基本方式，使学生能够理解生命体内的神经信号传递过程，形成系统化的生物学认知结构。同时，通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作技能，培养其科学探究的精神和态度。此外，通过小组讨论和问题解答，培养学生的合作意识和沟通能力，使其能够在团队中有效表达和交流自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本组织结构、细胞的功能以及基本的生物代谢知识。他们对神经系统的基本概念有一定的了解，如神经元的作用和神经系统的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是与动植物相关的知识。他们善于观察和实践，喜欢通过实验和操作来理解生物学概念。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经调节的基本方式时，学生可能会对神经信号传递的复杂过程感到困惑，难以理解神经元之间的相互作用。此外，对于实验设计和操作，部分学生可能存在实验技能不足的问题。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和实验来深入理解神经调节的基本方式，同时提供适当的辅导和指导，以帮助他们克服困难，提高实验操作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验材料（如神经元模型、电线等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和引导学生预习。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作指导文档。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、互动提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经调节的基本方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神经调节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经调节的图片或视频片段，让学生初步感受神经调节的魅力或特点。

简短介绍神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神经科学原理》（PrinciplesofNeuralScience）byEricR.Kandel,JamesH.Schwartz,andThomasM.Jessell

-《生物学》（Biology:TheUnityandDiversityofLife）byCecieStarrandStevenAmyot

-《人体生理学》（HumanPhysiology:FromCellstoSystems）byLauraleeSherwood

这些教材可以为学生提供更深入的神经调节相关知识，帮助他们更好地理解本节课的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录自己或家人的日常行为，尝试分析这些行为背后的神经调节过程。

-学生可以进行简单的神经调节实验，如瞳孔对光反应实验、膝跳反射实验等，以加深对神经调节原理的理解。

-学生可以查阅相关的研究论文或学术文章，了解神经调节领域的最新研究进展和应用。重点题型整理1.填空题：

答案：神经调节的基本方式是反射。

2.判断题：

答案：正确。反射是神经调节的基本方式，它是一种自动、无意识的生理过程。

3.简答题：

答案：神经调节的基本方式是通过神经系统中的神经元之间的相互作用来实现信息的传递和处理，从而产生相应的生理反应。

4.论述题：

答案：神经调节的基本方式是反射，它包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器五个部分。当感受器受到刺激后，传入神经将信号传输到中枢神经，中枢神经对信号进行处理和分析，然后通过传出神经将指令传输到效应器，从而产生相应的生理反应。

5.实验设计题：

答案：为了验证神经调节的基本方式是反射，可以设计一个实验来观察和记录反射活动。例如，可以进行膝跳反射实验，让学生轻轻敲击膝盖上方的髌骨，观察和记录腿部的自动跳动情况。通过这个实验，可以观察到反射的存在和运作过程。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了神经调节的基本方式，即反射。反射是神经调节的基本方式，它包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器五个部分。感受器受到刺激后，传入神经将信号传输到中枢神经，中枢神经对信号进行处理和分析，然后通过传出神经将指令传输到效应器，从而产生相应的生理反应。

2.当堂检测：

(1)填空题：

答案：神经调节的基本方式是_______。

解析：反射。

(2)判断题：

答案：正确。反射是神经调节的基本方式，它是一种自动、无意识的生理过程。

(3)简答题：

答案：神经调节的基本方式是通过神经系统中的神经元之间的相互作用来实现信息的传递和处理，从而产生相应的生理反应。

(4)论述题：

答案：神经调节的基本方式是反射，它包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器五个部分。当感受器受到刺激后，传入神经将信号传输到中枢神经，中枢