3 古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第三单元中的古诗词三首：《六月二十七日望湖楼醉书》。该诗是宋代诗人苏轼的作品，描绘了作者在望湖楼上饮酒赋诗时所见的暴风雨景象。本诗以其生动的描绘和深刻的哲理，展现了作者对自然的热爱和对人生的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习过一些古诗词，对古代文学有一定的了解。同时，学生在生活中也有接触自然景象的经历，能够理解诗中所描绘的景象。通过学习本诗，学生可以进一步理解古诗词的艺术特色，提高自己的文学素养。二、核心素养目标本节课通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析诗中的意象、意境和情感，培养学生对古诗词美的感知和鉴赏能力。

2.文化理解与传承能力：通过学习诗人苏轼的生平和创作背景，帮助学生理解诗中的文化内涵，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过探讨诗中的哲理和寓意，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.语言能力：通过朗读、默写和翻译等环节，提高学生的古汉语运用能力，提升学生的语文综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：通过解读《六月二十七日望湖楼醉书》的诗文，理解诗中的意象、意境和情感，掌握诗文的基本含义。

（2）文学鉴赏能力的培养：分析苏轼的写作手法和艺术特色，如诗中的对比、夸张等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）文化传承与理解：通过学习诗人苏轼的生平和创作背景，理解诗中的文化内涵，传承中华优秀传统文化。

（4）语言能力的提升：通过朗读、默写和翻译等环节，提高学生的古汉语运用能力，提升学生的语文综合素养。

2.教学难点：

（1）诗文内涵的深入理解：诗中的意象和寓意较为深刻，学生可能难以完全理解。例如，“醉书”一词既表达了作者醉心于美景的心情，又暗示了他在政治失意中的无奈与苦闷。

（2）艺术手法的鉴赏：学生对古诗词中的修辞手法和艺术特色认识不足，难以把握苏轼的写作风格。例如，诗中的对比、夸张等手法需要学生通过具体分析才能理解。

（3）文化背景的掌握：学生对苏轼的生平和宋代文化背景了解有限，难以完全领会诗中的文化内涵。教师需要引导学生查阅相关资料，加深对文化背景的理解。

（4）古汉语知识的运用：学生在朗读、默写和翻译过程中，可能遇到一词多义、通假字等古汉语现象，需要教师耐心讲解和引导。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师对诗文内容、作家背景、文化内涵进行讲解，帮助学生理解诗文的基本含义。

（2）互动讨论法：通过小组讨论、分享感悟，引导学生深入思考诗文中的意象、意境和情感。

（3）案例研究法：以苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》为例，分析其艺术特色和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演诗人苏轼，通过朗诵、表演等形式，体验诗人在望湖楼上的心情。

（2）实验活动：组织学生进行自然景象观察实验，如雨、风、湖水的变化，让学生感受诗中的景象。

（3）游戏互动：设计有关古诗词知识的趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

（1）多媒体课件：制作课件，展示诗文内容、作家背景、古代景象等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于苏轼和《六月二十七日望湖楼醉书》的相关资料，方便学生自主学习。

（3）实物模型：制作望湖楼、风雨等模型，直观展示诗中的景象，帮助学生更好地理解诗文。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段望湖楼美景的视频，让学生直观感受诗中的景象。

问题提出：教师提问：“你们听说过望湖楼吗？它有什么特别之处？”引导学生思考并回答。

总结：教师简要介绍望湖楼的背景，引出本节课的学习内容《六月二十七日望湖楼醉书》。

2.讲授新课（15分钟）

诗文讲解：教师对《六月二十七日望湖楼醉书》的诗文进行讲解，重点分析诗中的意象、意境和情感。

作者背景介绍：教师讲解诗人苏轼的生平和创作背景，帮助学生理解诗中的文化内涵。

艺术手法解析：教师分析诗中的修辞手法和艺术特色，如对比、夸张等，引导学生欣赏苏轼的写作风格。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论诗文中的意象和意境，分享自己的感悟。

分享感悟：每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充和讨论。

教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，引导他们深入理解诗文。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计一些有关诗文内容、文学鉴赏和古汉语知识的练习题，让学生进行巩固练习。

练习与讨论：学生独立完成练习题，并与小组成员进行讨论，共同解决问题。

教师辅导：教师巡回辅导，解答学生遇到的问题，帮助他们巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

拓展要求：教师提出课后拓展要求，如查阅相关资料、书写感悟等，鼓励学生深入学习和思考。

6.课后作业（课后自主完成）

作业设计：教师布置一些与诗文内容相关的作业，如翻译、默写、写作等，巩固所学知识。

作业反馈：学生完成作业后，教师及时进行批改和反馈，指导学生提高语文能力。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重难点进行针对性讲解，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的语文核心素养。同时，教学过程要注重创新，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《宋词三百首》、《唐宋诗词精选》等古诗词鉴赏书籍，增加对古诗词的了解和鉴赏能力。

（2）苏轼作品集：推荐学生阅读苏轼的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等作品，了解苏轼的文学风格和思想内涵。

（3）古代文学网站：引导学生访问一些古代文学网站，如“中华诗词网”、“古诗词网”等，查询更多关于古诗词的资料和鉴赏文章。

（4）相关影视作品：推荐学生观看与苏轼和望湖楼相关的影视作品，如《苏轼》、《望湖楼》等，增强对诗文背景的理解。

2.拓展建议：

（1）组织诗词鉴赏活动：教师可以组织学生参加诗词鉴赏活动，如诗词朗诵、诗词知识竞赛等，提高学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

（2）开展古代文化研究项目：学生可以结合苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》展开项目研究，深入了解古代文化、历史背景，提升研究能力和文化素养。

（3）进行古汉语学习小组：学生可以自发组成古汉语学习小组，共同学习、讨论古汉语知识，互相帮助提高古汉语水平。

（4）撰写诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对自然、生活的感悟，培养文学创作能力和审美情趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动讨论等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、分享感悟的深度和准确性。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的随堂测试题，测试学生的理解和掌握程度，及时了解学生的学习情况。

4.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生的进一步学习。八、重点题型整理1.意象分析题：

题型：请学生根据诗文内容，分析并描述诗中的主要意象。

答案：诗中的主要意象有“望湖楼”、“暴雨”、“风”等。通过描绘望湖楼的美景和暴雨、风的强烈对比，表现了作者对自然的热爱和敬畏之情。

2.修辞手法题：

题型：请学生识别并解释诗中使用的一种修辞手法，如对比、夸张等，并给出例子。

答案：诗中使用了对比修辞手法。例如，“望湖楼高凌云，湖面波光如镜”通过对比望湖楼的高大与湖面的平静，突显了景象的壮观与宁静。

3.情感理解题：

题型：请学生根据诗文内容，概括并解释作者表达的情感。

答案：作者在诗中表达了喜悦和感慨之情。喜悦体现在对望湖楼美景的赞美和对自然的热爱上，感慨则体现在对人生无常和世事变迁的感叹中。

4.文化理解题：

题型：请学生结合诗文内容，简要解释诗中所蕴含的文化内涵。

答案：诗中通过描绘望湖楼的美景和自然景象，展现了古代文人墨客对自然美景的热爱和审美情趣。同时，诗中提到的苏轼生平和文化背景，也让学生了解到诗人的政治失意和人生经历。

5.诗句赏析题：

题型：请学生选择诗中的一句进行赏析，解释其意义和艺术特色。

答案：选择“望湖楼高凌云，湖面波光如镜”这句进行赏析。这句诗通过形象的描绘，展现了望湖楼的壮丽景象。通过对比楼的高大与湖面的平静，形成强烈的视觉冲击，突显了景象的壮观与宁静。同时，运用比喻手法，将湖面波光比作镜子，形象地描绘出湖面的平静和美丽。这句诗既表达了作者对美景的赞美，也展示了作者的艺术修养和高超的写作技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过播放望湖楼美景的视频，让学生直观感受诗中的景象，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享感悟，引导学生深入思考诗文中的意象、意境和情感，培养学生的合作意识和表达能力。

3.艺术手法解析：通过分析诗中的修辞手法和艺术特色，如对比、夸张等，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要更加关注学生的学习情况，确保课堂纪律和学习氛围。

2.教学组织：在教学组织方面，需要更加注重课堂活动的设计和实施，提高学生的参与度和互动性。