Unit 6 What did you do last weekend Part A（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

Unit6WhatdidyoudolastweekendPartA（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于陕旅版（三起）英语六年级上册Unit6WhatdidyoudolastweekendPartA。本节课主要围绕学生上个周末的活动进行展开，通过师生之间的互动，引导学生运用一般过去时进行问答。主要内容包括：

1.学习并掌握词汇：lastweekend,stayed,watched,cleaned,visited,went,fishing,played,football,had,party等。

2.句型结构：Whatdidyoudolastweekend?Istayedathome.Whatdidshedo?ShewatchedTV.

3.一般过去时的运用：通过询问和回答过去的事情，引导学生运用一般过去时进行表达。

4.听力练习：通过听力材料，培养学生获取关键信息的能力，并能够用英语进行简单的交流。

5.口语表达：培养学生能够用英语询问并回答他人上个周末的活动。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下人们的行为和活动，增强文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性和创新性思维，能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，能够自主学习、合作学习，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括lastweekend,stayed,watched,cleaned,visited,went,fishing,played,football,had,party等。教师需要通过多种教学活动，如词汇游戏、词卡游戏等，帮助学生熟练掌握这些词汇。

（2）句型结构：教师需要引导学生运用一般过去时进行问答，如"Whatdidyoudolastweekend?"和"Istayedathome."。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用这些句型。

（3）听力理解：教师需要通过听力材料，培养学生获取关键信息的能力，并能够用英语进行简单的交流。在听力活动中，教师可以引导学生预测、归纳和总结，提高他们的听力理解能力。

（4）口语表达：教师需要引导学生能够用英语询问并回答他人上个周末的活动。通过情景模拟、小组对话等活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示活动的动词，如fishing,playingfootball等，学生可能不熟悉。教师可以通过举例、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）一般过去时的运用：学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。教师可以通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法。

（3）听力理解：对于一些细节信息，学生可能听不懂或理解错误。教师可以通过重复播放、同义词替换等方式，帮助学生更好地理解听力材料。

（4）口语表达：学生可能在询问和回答他人活动时，表达不够流畅或出现语法错误。教师可以通过对话练习、纠正错误等方式，帮助学生提高口语表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实情境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，通过模拟学生上个周末的真实活动，引导学生用英语进行问答。

（2）交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中练习英语，培养学生的口语表达能力和交际能力。例如，学生分组讨论并分享彼此的周末活动。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和使用英语。例如，让学生分组策划并执行一个简单的活动，并用英语进行汇报。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于周末活动的视频，引导学生进行听力练习。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，上传教学资源，提供在线练习和互动机会，增加学生的学习时间和空间。例如，平台上发布听力练习题，学生可以在线完成并即时得到反馈。

（3）教学软件：运用教学软件，如英语学习软件、口语练习软件等，辅助学生进行词汇学习、口语练习等。例如，使用口语练习软件，让学生进行听力理解和口语表达的练习。

（4）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。例如，展示一张钓鱼的图片，引导学生用英语描述钓鱼的活动。

（5）分组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，促进学生之间的互动和交流。例如，学生分组进行角色扮演，模拟不同的周末活动场景。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6"Whatdidyoudolastweekend"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道lastweekend是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受lastweekend的魅力或特点。

简短介绍Unit6的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit6基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit6的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit6的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍PartA的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit6案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit6的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit6的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit6解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit6相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit6的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit6的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit6的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit6在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit6。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit6的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展（1）周末活动照片集：提供一系列关于不同周末活动的照片，如钓鱼、看电影、打扫房间等，让学生通过观察照片，用英语描述活动的内容。

（2）周末活动视频片段：收集一些关于周末活动的视频片段，如足球比赛、家庭聚会等，让学生观看视频，并尝试用英语描述所看到的内容。

（3）周末活动故事书：推荐一些关于周末活动的英文故事书，如《TheCatintheHat》等，让学生阅读故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

（4）周末活动词汇卡片：制作一套关于周末活动词汇的卡片，包括动词、名词等，让学生通过卡片学习词汇，提高词汇记忆能力。

2.拓展建议：

（1）让学生收集家人或朋友的周末活动照片，用英语描述照片中的活动，提高学生的实际应用能力。

（2）鼓励学生参加学校或社区的周末活动，如英语角、运动会等，亲身体验并在活动中运用英语。

（3）邀请家长参与课堂，分享他们的周末活动经历，让学生用英语与家长交流，培养学生的交际能力。

（4）组织一次班级的周末活动计划，让学生分组策划并执行活动，用英语进行交流和汇报，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（5）鼓励学生在课后阅读关于周末活动的英文故事书，提高阅读理解能力和语言表达能力。

（6）让学生制作一套关于自己周末活动的词汇卡片，通过自我学习，巩固词汇记忆。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境互动：我在教学中尝试了情境互动的方式，让学生在模拟真实情境中进行英语交流，提高了学生的语言运用能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生进行讨论和分享，培养了学生的团队合作精神和交际能力。

3.多元化评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的语言表达，也注重学生的思维品质和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的纪律不够好，影响了教学效果。我需要更好地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：我发现学生在听力理解方面存在一定的困难，可能是因为教学方法不够有效。我需要探索更有效的教学方法，提高学生的听力理解能力。

3.教学评价：我在评价学生的口语表达时，可能过于注重语言的正确性，而忽视了流畅性和创造性。我需要调整评价标准，更全面地评价学生的口语表达能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，明确课堂规则，确保学生能够专注于教学活动。

2.改进教学方法：我将尝试更多的教学方法，如听力训练、口语练习等，以提高学生的听力理解能力。

3.完善评价体系：我将调整口语评价标准，更注重学生的流畅性和创造性，鼓励学生大胆表达。同时，我也会定期反思和总结教学效果，不断改进教学方法和策略。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇巩固：让学生抄写本节课学习的词汇，并造句，以巩固词汇记忆。

（2）句型练习：让学生用一般过去时进行问答练习，如"Whatdidyoudolastweekend?"和"Istayedathome."，提高句型运用能力。

（3）听力训练：让学生听一段关于周末活动的听力材料，并回答相关问题，提高听力理解能力。

（4）口语表达：让学生用英语描述上个周末的活动，并录制视频，提高口语表达能力。

（5）写作练习：让学生写一篇关于上个周末活动的短文，要求使用一般过去时，提高写作能力。

2.作业反馈：

（1）词汇巩固：批改学生的词汇抄写和造句，指出词汇拼写错误，并提供正确的词汇拼写和用法建议。

（2）句型练习：批改学生的问答练习，指出语法错误和表达不清晰的地方，并提供正确的句型结构和表达方式建议。

（3）听力训练：批改学生的听力练习答案，指出听力理解错误的地方，并提供正确的答案和听力技巧建议。

（4）口语表达：观看学生的口语表达视频，指出发音错误和表达不流畅的地方，并提供正确的发音和表达方式建议。

（5）写作练习：批改学生的写作练习，指出语法错误和表达不清晰的地方，并提供正确的写作结构和表达方式建议。板书设计1.重点词汇：

①lastweekend

②stayed

③watched

④cleaned

⑤visited

⑥went

⑦fishing

⑧play