2024秋七年级生物下册 11.1 泌尿系统的组成教学设计 （新版）苏教版

2024秋七年级生物下册11.1泌尿系统的组成教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级下册生物教材第11章“泌尿系统”的第一节内容。本节内容主要介绍泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，重点是肾脏的结构和功能。通过学习，学生应能理解泌尿系统的组成及其基本功能，为后续深入学习泌尿系统的调节和疾病打下基础。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察和分析生活中的泌尿现象，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析问题的能力。同时，本节课内容也为学生提供了丰富的实践操作机会，如观察泌尿系统的模型，进行实验等，有助于提高学生的实践操作能力和科学探究能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习泌尿系统的组成，使学生能够理解并描述肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构及其功能，形成生命观念。同时，通过观察和实验等实践活动，培养学生的科学思维和科学探究能力。在学习过程中，鼓励学生积极思考、合作交流，培养学生的科学态度和团队协作精神。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识应用到生活实际中，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人体的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的理解。同时，他们也学习了循环系统的组成和功能，对人体的内环境有一定的了解。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生活中的生物学现象充满好奇，他们善于观察和描述，具备一定的分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的兴趣和特点，设计观察、实验和讨论等教学活动，提高学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习泌尿系统的组成和功能时，学生可能对肾脏的过滤作用和尿液的形成过程理解起来较为困难。此外，学生在生活中对泌尿系统的认识有限，可能难以将理论知识与实际生活联系起来。针对这些困难，教师可以通过模型观察、动画演示等直观教学手段，帮助学生形象地理解肾脏的结构和功能。同时，鼓励学生积极参与实验和观察，增强他们对泌尿系统的直观认识。此外，教师还可以结合生活中的实例，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，选择讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供系统的泌尿系统知识；通过讨论，促进学生对泌尿系统组成和功能的理解；通过案例研究和项目导向学习，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.观察泌尿系统模型：让学生直观地了解泌尿系统的组成，引导学生观察并描述肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。

b.实验：安排一个简单的实验，如观察尿液的形成过程，让学生亲自动手操作，增强他们对泌尿系统功能的认识。

c.角色扮演：让学生分组扮演泌尿系统的各个组成部分，如肾脏、输尿管、膀胱和尿道，通过角色扮演，让学生深入了解各部分的职能和相互关系。

d.小组讨论：针对现实生活中遇到的泌尿问题，如尿路感染、肾结石等，组织学生进行小组讨论，分析问题原因，探讨解决方法。

e.项目导向学习：让学生结合所学知识，分组完成一个关于泌尿系统的研究项目，如泌尿系统的保健、疾病的预防等，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作泌尿系统知识的PPT，通过图文并茂的方式，为学生提供直观、生动的学习材料。

b.视频：播放关于泌尿系统功能的动画演示视频，帮助学生形象地理解泌尿系统的运作原理。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答、测验等，检测学生的学习效果，及时给予反馈，促进学生的自主学习。

d.实物模型：准备泌尿系统模型，让学生直观地观察和操作，提高他们的学习兴趣和参与度。

e.实验材料：准备实验所需的材料，如显微镜、载玻片等，确保实验的顺利进行。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好泌尿系统模型、实验材料、PPT等教学资源。同时，为学生布置预习任务，要求他们预习本节课的内容，了解泌尿系统的组成和功能，为课堂学习做好充分准备。

2.课中教学（35分钟）

a.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的循环系统知识，为新课的学习做好铺垫。例如，问学生：“你们知道人体的哪个系统负责血液循环吗？它的主要组成部分是什么？”

b.讲授新课（15分钟）

教师利用PPT呈现泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。针对每个部分，教师进行详细讲解，突出重点。例如，讲解肾脏的结构和功能时，强调肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液、形成尿液等。

c.互动环节（10分钟）

教师组织学生进行观察泌尿系统模型的活动，让学生直观地了解泌尿系统的组成。同时，引导学生描述肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能，加深他们对泌尿系统的认识。

d.实验操作（5分钟）

学生分组进行实验，观察尿液的形成过程。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

e.总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助他们构建知识体系。同时，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。

3.课后作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制泌尿系统的结构图，并简要描述各个组成部分的功能。通过作业，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

整个教学流程紧密围绕泌尿系统的组成和功能展开，注重学生的实践操作和互动交流，旨在提高学生的生物学核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括泌尿系统的组成、肾脏的结构和功能、尿液的形成过程等。以下是详细的知识点梳理：

1.泌尿系统的组成：

-肾脏：泌尿系统的主要器官，负责过滤血液、形成尿液。

-输尿管：将尿液从肾脏输送到膀胱。

-膀胱：暂时储存尿液的器官。

-尿道：将尿液从膀胱排出体外。

2.肾脏的结构和功能：

-肾脏由皮质、髓质和肾盂构成。

-肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，包括肾小体和肾小管。

-肾小体由肾小球和肾小囊组成，肾小球负责过滤血液，形成原尿。

-肾小管对原尿进行重吸收和分泌，形成尿液。

3.尿液的形成过程：

-血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，其他物质如水、无机盐、葡萄糖、尿素等进入肾小囊腔，形成原尿。

-原尿流经肾小管时，大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成尿液。

4.泌尿系统的生理功能：

-泌尿系统负责排除体内的代谢废物，维持内环境的稳定。

-尿液的浓缩和稀释有助于调节体内水和电解质平衡。

-泌尿系统参与调节血压和红细胞的生成。

5.泌尿系统的保健：

-保持良好的饮水习惯，每天适量饮水，以保证尿液的正常形成和排出。

-注意饮食平衡，合理摄入蛋白质、矿物质等营养物质。

-定期进行体育锻炼，增强肾脏功能。

-预防和治疗尿路感染，避免使用损害肾脏的药物。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

(1)绘制泌尿系统的结构图，并简要描述各个组成部分的功能。

(2)写一篇关于泌尿系统保健的小短文，介绍保持泌尿系统健康的方法。

(3)分析现实生活中遇到的泌尿问题，如尿路感染、肾结石等，探讨其原因和解决方法。

作业布置应根据学生的学习情况和掌握程度进行调整，以确保作业的适度和有效性。

2.作业反馈

在学生完成作业后，教师应及时进行批改和反馈，以下是一些建议：

(1)对于作业中的错误，教师应指出错误所在，并给出正确的答案和解释。

(2)对于作业中的不足之处，教师应给出改进的建议，帮助学生进一步提高。

(3)对于作业中的亮点，教师应给予表扬和肯定，以鼓励学生的学习积极性。

(4)教师应定期总结学生在作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和指导，以提高学生的学习效果。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.根据所学内容，绘制一幅泌尿系统的结构图，并附上各个器官的功能描述。

2.写一篇关于泌尿系统健康的小短文，内容应包括保持泌尿系统健康的方法和重要性。

3.分析现实生活中遇到的泌尿问题，如尿路感染、肾结石等，探讨其原因和解决方法。

4.设计一个实验，观察尿液的形成过程，并记录实验现象和结论。

5.结合所学知识，回答以下问题：

a.泌尿系统的主要组成部分有哪些？

b.肾脏的结构和功能是什么？

c.尿液的形成过程是怎样的？

d.如何保持泌尿系统的健康？

作业要求：

-作业需在规定时间内完成，要求字迹工整，内容准确。

-实验报告需包含实验步骤、现象观察和结论分析。

-文章类作业要求观点明确，论述合理，条理清晰。

教师反馈：

-教师应及时批改学生作业，给予具体评分和评价。

-对于作业中的错误，应指出并解释正确答案。

-对于作业中的亮点，应给予表扬和鼓励。

-针对学生普遍存在的问题，可在课堂上进行讲解和指导。板书设计-泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

-肾脏的结构和功能：肾单位、肾小球、肾小管

-尿液的形成过程：原尿、重吸收、尿液

2.板书设计词、句

-泌尿系统的“过滤器”：形容肾脏的过滤