2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第5课 古代非洲与美洲（3）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲（3）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲（3）教学教案新人教版必修<中外历史纲要（下）>》主要介绍了古代非洲与美洲的历史发展。其中，非洲地区主要涉及到埃及的穆罕默德阿里改革，美洲地区则主要关注了阿兹特克文明和印加文明。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了古代埃及文明的基本情况，对于非洲的其他地区如马里帝国、加纳帝国等也有了一定的认识。在美洲方面，学生已经掌握了玛雅文明、托尔特克文明的历史发展。因此，本节课的内容在很大程度上是对已有知识的拓展和延伸，帮助学生构建更为完整的世界古代史知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习古代非洲与美洲的历史发展，帮助学生建立正确的时空观念，理解不同地区文明的发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料，分析阿兹特克文明和印加文明的特点，提高学生对史料的解读和运用能力。

3.历史解释：通过学习埃及的穆罕默德阿里改革，培养学生对历史事件的多角度认识和解释能力。

4.家国情怀：通过了解我国古代文明与其他地区文明的交流，培养学生的民族自豪感和家国情怀。重点难点及解决办法重点：1.埃及的穆罕默德阿里改革的主要内容及其影响；2.阿兹特克文明和印加文明的政治、经济、社会文化特点。

难点：1.穆罕默德阿里改革背后的原因及其对埃及历史发展的深远影响；2.阿兹特克文明和印加文明的比较分析，以及它们各自独特的文明成就。

解决办法：1.通过图表、多媒体等教学手段，生动展示穆罕默德阿里改革的背景和过程，引导学生深入理解改革的原因和影响；2.利用比较分析的方法，让学生通过小组讨论，自主发现阿兹特克文明和印加文明的异同，从而深入掌握两个文明的独特性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解穆罕默德阿里改革的背景、过程及其影响，使学生掌握改革的主要内容；

2.比较法：组织学生对比分析阿兹特克文明和印加文明的异同，引导学生深入理解两个文明的独特性；

3.小组讨论法：鼓励学生就教材内容进行小组讨论，提高学生的合作能力和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体材料，生动展示古代非洲与美洲的历史场景，提高学生的学习兴趣；

2.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，丰富学生的知识储备；

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，检测学生的学习效果，及时调整教学策略。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了古代非洲与美洲的历史发展，了解了马里帝国、加纳帝国以及玛雅文明、托尔特克文明。今天，我们将继续深入学习这两个地区的历史，重点探讨埃及的穆罕默德阿里改革以及阿兹特克文明和印加文明。

2.讲授新课（20分钟）

（1）穆罕默德阿里改革

同学们，请打开教材，我们来回顾一下穆罕默德阿里改革的主要内容。穆罕默德阿里是19世纪初埃及的一位改革家，他上台后，面临着埃及的内外困境，为了振兴国家，他进行了一系列的改革。这些改革包括：强化中央集权，削弱地方势力；推行现代化教育，培养人才；发展经济，提高国家收入；改革军队，提高战斗力。这些改革对埃及历史发展产生了深远的影响。

（2）阿兹特克文明和印加文明

接下来，我们来了解一下阿兹特克文明和印加文明的政治、经济、社会文化特点。阿兹特克文明位于今天的墨西哥地区，他们建立了强大的帝国，实行君主制度，有着独特的宗教信仰和建筑艺术。印加文明则位于南美洲的安第斯山脉地区，他们建立了庞大的帝国，有着严密的社会等级制度和丰富的文化传统。

3.课堂互动（15分钟）

（1）小组讨论

现在，请同学们分成小组，就教材内容进行讨论。讨论以下问题：穆罕默德阿里改革的原因是什么？改革对埃及历史发展产生了哪些影响？阿兹特克文明和印加文明有哪些异同？

（2）分享讨论成果

请各小组代表分享你们的讨论成果。我们来一起总结穆罕默德阿里改革的原因和影响，以及阿兹特克文明和印加文明的异同。

4.课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了埃及的穆罕默德阿里改革以及阿兹特克文明和印加文明。穆罕默德阿里改革为埃及的现代化发展奠定了基础，而阿兹特克文明和印加文明则是美洲地区的重要古代文明。希望同学们能够深刻领会这些内容，不断提高自己的历史素养。

5.布置作业（5分钟）

同学们，请课后复习本节课的内容，并完成以下作业：

1.总结穆罕默德阿里改革的主要原因及其对埃及历史发展的影响；

2.比较阿兹特克文明和印加文明的异同，阐述各自的特色和成就。

请同学们按时完成作业，下节课我们将进行作业点评和深入学习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《埃及古代史》、《墨西哥古代史》、《秘鲁古代史》等，这些书籍可以为学生提供更为详细和深入的古代非洲与美洲的历史资料。

（2）纪录片：可以让学生观看关于穆罕默德阿里改革、阿兹特克文明和印加文明的纪录片，以形象、生动的方式展示历史场景，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：可以通过搜索引擎查找关于穆罕默德阿里改革、阿兹特克文明和印加文明的图片、地图、论文等资料，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读相关书籍，加深对古代非洲与美洲历史的了解，提高历史素养。

（2）观看纪录片：建议学生在课余时间观看关于穆罕默德阿里改革、阿兹特克文明和印加文明的纪录片，以形象、生动的方式了解历史，提高学习兴趣。

（3）搜索网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，如图片、地图、论文等，丰富学生的知识储备，提高自主学习能力。

（4）开展历史主题班会或小组讨论：可以组织班级或小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中的收获，提高学生的合作能力和历史解释能力。

（5）撰写心得体会：鼓励学生撰写关于本节课拓展学习的心得体会，加深对历史知识的理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非洲文明史》、《美洲文明史》、《穆罕默德阿里改革及其影响》等，这些材料可以帮助学生更深入地了解非洲与美洲的历史发展，以及穆罕默德阿里改革的具体内容和影响。

-视频资源：关于阿兹特克文明和印加文明的纪录片，以及穆罕默德阿里改革的新闻报道或历史讲座，可以通过视觉影像的方式，帮助学生更直观地理解历史事件。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展材料进行阅读，深入研究本节课所学内容，并将所学知识与实际生活联系起来，提高历史知识的实际应用能力。

-鼓励学生观看相关视频资源，通过视觉影像的方式，加深对历史事件的理解和记忆。在观看过程中，学生可以随时记录下重要的信息，以便在课堂上与老师和同学分享。

-学生可以结合拓展材料和视频资源，撰写一篇课后心得体会，通过文字的形式，表达自己对历史知识的理解和感悟。教师将会在课后对学生的作业进行点评和指导。

-学生可以向教师请教关于拓展材料和视频资源的问题，教师将会耐心解答，帮助学生更好地理解历史知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-本节课的作业将主要围绕穆罕默德阿里改革以及阿兹特克文明和印加文明的内容进行。我会布置一篇简短的论文，要求学生总结穆罕默德阿里改革的主要原因、过程及其对埃及历史发展的影响。

-另外，学生还需要比较阿兹特克文明和印加文明的异同，并撰写一篇分析文章。这将有助于巩固他们在课堂上所学的知识，并提高他们的写作和分析能力。

-对于历史知识的掌握，学生还需要完成一幅地图，标注出穆罕默德阿里改革的地理位置，以及阿兹特克文明和印加文明的分布区域。这将有助于他们更好地理解地理位置对历史发展的影响。

2.作业反馈：

-学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意学生的答题思路、知识掌握程度以及表达能力。

-对于作业中出现的问题，我会给出具体的改进建议，帮助学生明确自己的不足之处，并指导他们如何进行改进。

-在反馈中，我还会强调作业中的亮点，鼓励学生继续保持，增强他们的自信心。

-针对作业中的共性问题，我将在课堂上进行讲解和辅导，确保学生能够全面掌握相关知识。

-此外，我还会鼓励学生之间的相互学习和交流，分享彼此的学习经验和心得，共同提高历史素养。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于穆罕默德阿里改革以及阿兹特克文明和印加文明的内容表现出较高的兴趣。在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，主动分享自己的观点，这有助于培养他们的合作能力和历史解释能力。

然而，我也注意到在讲解穆罕默德阿里改革的过程中，部分学生对于改革的具体内容和影响理解不够深入。这可能是因为改革的内容较为复杂，涉及到政治、经济、社会等多个方面。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加入更多具体的案例和史料，帮助学生更好地理解改革背后的原因和影响。

在讲解阿兹特克文明和印加文明时，我发现学生们对于两个文明的异同点掌握得较好，但对于文明的具体特点和成就了解不够全面。为了加深学生们对这两个文明的理解，我计划在课后推荐一些相关的阅读材料，让学生们进一步拓展知识。

在作业布置方面，我发现学生们在完成地图标注时存在一定的困难，这说明他们在地理知识方面还有待加强。为此，我计划在今后的教学中适当增加地理知识的教学，帮助学生们更好地理解历史发展的地理背景。板书设计1.穆罕默德阿里改革

-背景：埃及面临的内外困境

-主要内容：中央集权、现代化教育、经济发展、军队改革

-影响：埃及现代化