孔子学琴课件

孔子学琴课件

琴

琴拨弦乐器，也称“七弦琴”，俗称“古琴”。音域较宽，音色变化丰富。

瑟拨弦乐器，形状像琴，古代，瑟常常与琴或笙合奏。

笙管乐器名，一般用十三根长短不同的竹管制成，是吹管乐器中唯一的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器，其音色清晰透亮。

磬古代乐器，用石或玉雕成，悬挂在架子上，打击发声。学习提示：今天我们继续来深入学习孔子的故事，下面请大家用你喜欢的方式读课文，读完后，想想课文讲了一件什么事？

（本文主要讲孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。）02

孔子练琴最后达到了一种什么境界？炉火纯青:本义：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰时，就算成功了。比喻：学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

孔子学琴经历了哪四个阶段？请快速默读课文2～6自然段，根据表格，画出表示时间的词，概括孔子学琴的四个阶段。时间

孔子学琴四阶段表示时间变化的词语：一晃十天过去了过了几天又过了些时候不知过了多少天

（孔子是经过了长时间的勤学苦练将琴艺达到了炉火纯青的地步）

孔子学琴经历了哪四个阶段？请快速默读课文2～6自然段，根据表格，画出表示时间的词，概括孔子学琴的四个阶段。时间

孔子学琴四阶段十天过去了过了几天又过了些时候不知又过了多少天孔子的语言：

孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。

孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首作曲者的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”

孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远······

突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”第一阶段：一晃十天过去了，孔子学会了

，没掌握

。第二阶段：过了几天，孔子掌握了

，没领会

。第三阶段：又过了些时候，孔子弹出了

，没体会出

。第四阶段：不知又过了多少天，孔子知道了

。曲谱弹奏的技巧弹奏的技巧思想内容思想感情作曲者作曲者

孔子学琴经历了哪四个阶段？请快速默读课文2～6自然段，根据表格，画出表示时间的词，概括孔子学琴的四个阶段。时间

孔子学琴四阶段十天过去了学会曲谱过了几天掌握弹奏的技巧又过了些时候领会思想感情不知又过了多少天体会作曲者孔子每次学琴的目标：第一阶段：学会曲谱第二阶段：掌握技巧第三阶段：弹出感情、感动别人第四阶段：曲中识人从目标中你体会到了孔子什么精神？

（不断进取、精益求精）

从哪些句子当中你能感受到孔子孜孜不倦、精益求精的品质呢？请同学们根据表格的提示，划出句子，与小组同学交流一下。

时间孔子学琴四阶段孔子练琴和师襄听琴

孔子的话十天过去了学会曲谱过了几天掌握弹奏的技巧又过了些时候领会思想感情不知又过了多少天体会作曲者

他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。

他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听。

刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。

他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不平。

抑扬的琴声，时而如波浪____，时而如流水______，时而如骏马____，时而如细雨_______。我仿佛听到了：

孔子谦虚好学，五十岁那年，还特意向著名音乐家师襄学弹琴。师襄教给孔子一首曲子让他练习。一晃十天过去了，当师襄来到孔子的住处时，孔子正在

，又过了几天，师襄再次来到孔子的住处时，孔子正在

，不知又过了多少天，师襄又一次来到孔子的住处进，孔子仍在

，当孔子学会了曲谱，师襄让他再学一首新曲子时，孔子说——

当孔子掌握了技巧，把曲子弹得如行云流水，师襄高兴地劝他再学一首新曲子时，孔子说——当他领会了曲子的思想内容，把曲子弹得激情洋溢，师襄听得如醉如痴，万分激动地劝他再学一首新曲子时，孔子又说——最终孔子的琴艺达到了

。复述课文讨论：

孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的超高水平呢？

答：因为孔子勤学苦练、精益求精、不断追求琴艺的进步。当他学会了曲子后，还要追求弹奏技巧；当他掌握了弹奏技巧后，还要追求领会曲子的思想感情；当他领会了曲子的思想感情后，还要追求体会作曲者是一个怎样的人。就这样他的琴艺达到了炉火纯青的地步。从孔子学琴的故事中，说说你受到了什么启发？答：这个故事让我们懂得学本领也要向孔子一样虚心好学、勤学苦练，精益求精，要不断追求更远的目标，挑战自己，超越自己。乾隆皇帝曾这样称赞他:

气备四时，与天地日月鬼神合其德;教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。

－乾隆

北京孔庙人们尊他为:

万世师表德阳孔庙历史给予他这样的评价:

德配天地；

道冠古今。孔子名言1、学而不厌，诲人不倦。

做人要不断学习，不感到厌烦；教育学生要有耐心，不感到疲倦。2