2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 16 Happy or Sad教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad，本节课主要内容包括：

1.教学身体部位词汇：eye,ear,nose,mouth,arm,leg等；

2.教学表达感受的形容词：happy,sad,tired,excited,angry等；

3.学习使用“Areyouhappy/sad...?”进行询问，并能用“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”回答；

4.通过故事、歌曲等形式，让学生在实际语境中运用所学表达情感；

5.培养学生观察、描述和表达自己及他人情感的能力。二、核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用本课所学的身体部位和感受词汇，进行情感描述和交流；

2.增强学生的跨文化交际意识，使他们能够理解并尊重不同文化背景下人们对情感的表达方式；

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会倾听、分享和互助，提高团队协作能力；

4.激发学生的观察力和想象力，通过观察图片、参与角色扮演等活动，培养学生细致观察、大胆表达的能力；

5.培养学生的情感态度，学会关爱他人，关注他人情感，提高人际沟通的技巧。三、重点难点及解决办法1.重点：身体部位词汇和情感形容词的掌握及运用。

解决办法：通过图片展示、动作模仿、词汇卡片游戏等形式，加强学生对词汇的记忆和运用。

2.难点：使用“Areyouhappy/sad...?”进行询问，并能用“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”回答。

突破策略：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话，提高询问和回答的熟练度。

3.难点：在具体语境中表达自己的情感。

解决办法：结合教材中的故事和歌曲，引导学生观察情感表达的方式，并通过小组讨论、个人展示等形式，让学生勇于表达自己的感受。

4.难点：正确区分和运用不同的情感形容词。

突破策略：设计情感卡片配对游戏，让学生在游戏中学习形容词的用法，并通过例句展示，加深对词汇含义的理解。同时，鼓励学生在课后记录一周的心情日记，实际运用所学词汇。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、实物模型、词汇卡片。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线互动游戏。

5.教学手段：PPT展示、实物展示、小组合作、角色扮演、歌曲教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含身体部位词汇和情感形容词的预习资料，要求学生预习并尝试描述自己的感受。

-设计预习问题：围绕身体部位和情感表达，设计问题如“你能用哪些词汇描述快乐和悲伤？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习身体部位和情感形容词。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用平台和微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一首关于情感的歌曲，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解身体部位词汇和情感形容词的用法，结合实例展示。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在小组内练习对话。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用新学的词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际运用所学表达情感。

-提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对词汇的理解。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对词汇和表达方式的理解。

-培养学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生绘制情感日记，记录一周的心情变化。

-提供拓展资源：推荐一些关于情感表达的英文绘本和视频。

-反馈作业情况：及时批改情感日记，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成情感日记，回顾课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习情感表达。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在情感表达方面的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的情感表达能力。

-拓宽知识视野，促进学生个性化学习。

-通过反思，帮助学生认识自我，提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：推荐与学生情感表达相关的英文绘本，如《TheColorMonster》（颜色怪兽）、《TodayIFeelSilly》（今天我感觉很傻）等，帮助学生通过生动有趣的故事情节，学习和掌握更多的情感形容词。

-视频资源：推荐情感表达相关的动画短片或教育视频，如《InsideOut》（头脑特工队）片段，让学生在观看过程中了解不同情感的表现，并学会如何表达。

-英语歌曲：收集一些关于情感表达的英文歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》（如果你快乐，你就知道）等，让学生在唱歌过程中感受情感词汇的运用。

-情感游戏：推荐一些在线情感游戏，如情感角色扮演、情感词汇卡片游戏等，让学生在游戏中进一步巩固情感表达知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文绘本，并尝试将故事中的情感表达方式应用到实际生活中。

-观看视频资源，让学生模仿视频中的情感表达，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。

-学生可以学唱英文歌曲，感受歌曲中的情感词汇，并在课堂上与其他同学分享。

-学生可以参与在线情感游戏，与同学互动，提高情感词汇的应用能力。

在拓展学习过程中，注意以下几点：

-引导学生关注情感词汇的用法和语境，提高他们的语言表达能力。

-鼓励学生在日常生活中观察他人的情感表现，学会关心和体谅他人。

-定期组织学生进行拓展成果展示，让他们在课堂上分享自己的学习心得和感悟。

-关注学生的拓展学习进度，给予他们个性化的指导和建议，以提高拓展学习效果。七、板书设计①重点知识点

-身体部位词汇：eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-情感形容词：happy,sad,tired,excited,angry

-句型：“Areyouhappy/sad...?”“Yes,Iam.”“No,I'mnot.”

②重点句型

-“Iamhappy/sadbecause...”

-“Canyoushowmeyoureyes/ears...?”

-“Howdoyoufeelnow?”

③艺术性和趣味性设计

-使用不同颜色的粉笔，将情感形容词和对应的表情画在一起，如红色的“angry”旁画一个生气的脸。

-在身体部位词汇旁边画上简单的卡通图示，如眼睛、耳朵旁边画上小人的头部轮廓。

-设计一个“情感轮盘”，将不同的情感形容词围绕中心旋转，激发学生对情感词汇的兴趣。

板书设计条理清晰，通过图示和颜色区分，使得知识点一目了然，便于学生记忆和复习。同时，艺术性和趣味性的设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动参与角色扮演等活动。

-关注学生在课堂上的情感态度，鼓励他们勇于表达自己的感受。

-评价学生在小组活动中的合作精神，如倾听他人、分享观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的成果，关注他们对身体部位词汇和情感形容词的掌握及应用。

-对学生在展示过程中的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

-指出学生在展示中的不足，并提出改进意见。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，检验学生对课堂所学知识的掌握。

-分析测试结果，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供依据。

-根据测试成绩，给予学生及时的反馈和指导。

4.课后作业：

-评价学生情感日记的完成情况，关注他们对情感词汇的运用和表达能力。

-对学生在拓展资源学习中的表现给予肯定，鼓励他们持续学习和进步。

-针对学生的作业完成情况，给予个性化的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行综合评价，关注他们的学习态度、合作精神、口语表达能力等。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈，帮助他们找到提高的方向。

-与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和心理状态，提供个性化的指导和支持。

-定期与学生家长沟通，反馈学生在校的学习情况和表现，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与本节课内容相关的英文绘本，如《WhenIFeelAngry》（当我感到生气时）和《WhenIFeelHappy》（当我感到快乐时），让学生通过阅读了解更多情感表达方式。

-视频资源：提供一些关于情感表达的动画短片，如《FeelingBetter》（感觉更好）等，帮助学生通过视觉材料理解情感变化。

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