Module6 Unit2 The tiger lives in Asia.教学设计 2023-2024学年 外研版七年级上册英语

Module6Unit2ThetigerlivesinAsia.教学设计2023-2024学年外研版七年级上册英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit2ThetigerlivesinAsia.教学设计2023-2024学年外研版七年级上册英语课程基本信息1.课程名称：外研版七年级上册英语Module6Unit2ThetigerlivesinAsia.

2.教学年级和班级：外研版七年级上册英语

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module6Unit2ThetigerlivesinAsia，学生将能够掌握亚洲不同国家的动物分布情况，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同国家的动物特点，学生能够增强文化意识，提高思维品质，培养跨文化交流的能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高他们的学习能力。学情分析本节课的对象是外研版七年级上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的词汇和句子，对亚洲国家的基本了解也有一定的基础。在学习动机方面，学生对新知识充满好奇，对于有趣的内容较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师可利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

然而，部分学生在英语学习上存在一定的恐惧心理，课堂参与度不高，这对教学效果产生了一定的影响。针对这一问题，教师应在课堂上关注这部分学生，多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，设计一些小组活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。

在知识能力方面，学生需要进一步培养英语语言运用能力，提高跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握关于亚洲国家动物的分布情况，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同国家的动物特点，学生能够增强文化意识，提高思维品质，培养跨文化交流的能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、音响等。

2.课程平台：外研版七年级上册英语教材配套的光盘或在线资源。

3.信息化资源：互联网上关于亚洲国家动物分布的图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体展示、小组讨论、角色扮演、任务型学习等。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Module6Unit2ThetigerlivesinAsia。在这个单元里，我们将了解到亚洲不同国家的动物分布情况。首先，让我们来看一段关于亚洲动物的短片，大家边看边思考：亚洲有哪些著名的动物？它们分别生活在哪个国家？

2.课堂探究（15分钟）

(1)同学们，请大家翻开教材，阅读课文，了解亚洲不同国家的动物分布情况。阅读完毕后，我们来做一个小游戏，我将随机抽取同学们回答问题。

(2)现在，请同学们分成小组，每组选择一个亚洲国家，调查该国家的特有动物，并简要介绍这些动物的特点。调查结束后，各组向全班汇报。

3.课堂展示（10分钟）

各组汇报完毕后，我们将进行课堂展示。请同学们用英语展示你们小组的调查结果，并尽量用英语介绍所调查国家的特有动物。在展示过程中，其他同学可以随时提问，展示者需用英语回答。

4.语言实践（10分钟）

同学们，现在让我们来做一些练习，以巩固所学知识。请用英语描述你所了解的一个亚洲国家的特有动物，并尽量用学到的新词汇和新句型。我们将互相练习，提高口语表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了亚洲不同国家的动物分布情况，也学到了一些关于动物的新词汇和新句型。希望大家能够课后继续关注亚洲动物，了解更多有关它们的知识。此外，大家还可以尝试用英语写一篇关于亚洲动物的短文，提高写作能力。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们课后用英语描述一个你喜欢的亚洲动物，并尽量用学到的新词汇和新句型。将作业写在作业本上，下次课我们将进行作业展示和点评。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握关于亚洲不同国家的动物分布情况的知识，了解亚洲特有动物的生活习性和特点。

2.语言能力：学生在课堂探究和语言实践环节中，通过阅读、写作、口语表达等途径，提高自己的英语语言运用能力。

3.文化意识：学生通过学习亚洲不同国家的动物分布情况，增强了对亚洲文化的了解和认识，提高了跨文化交际的意识。

4.思维品质：学生在课堂探究和课后作业环节中，通过分析、综合、评价等思维活动，提高了自己的思维品质和问题解决能力。

5.自主学习能力：学生在课后作业环节中，通过自主阅读、写作等学习活动，提高了自主学习的能力。

6.合作学习能力：学生在小组讨论和课堂展示环节中，通过与同学们的合作交流，提高了团队合作的能力。板书设计①本文重点知识点：

-亚洲不同国家的动物分布情况

-亚洲特有动物的生活习性和特点

②关键词：

-Tiger（老虎）

-Dragon（龙）

-Elephant（大象）

-Monkey（猴子）

-Asia（亚洲）

-Country（国家）

-Habitat（栖息地）

-Characteristic（特点）

③句型：

-ThetigerlivesinAsia.（老虎生活在亚洲。）

-ThedragonisasymbolofChina.（龙是中国的象征。）

-Elephantsarelargeanimalswithlongnoses.（大象是有着长鼻子的庞大动物。）

-Monkeysaresmartandliketoplay.（猴子很聪明，喜欢玩耍。）

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计成一幅亚洲动物地图，将各个国家的特有动物用可爱的卡通形象表示，同时在地图上标注出它们的生活习性和特点。这样既能帮助学生记忆知识点，又能激发他们对学习的兴趣。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，选择正确的答案。

a.Thetigerlivesin___.

A.Africa

B.Asia

C.Europe

b.___isasymbolofChina.

A.Tiger

B.Dragon

C.Elephant

答案：b.B

2.例题二：用所给的词汇完成句子。

a.___liveinAsia.

A.Tiger

B.Dragon

C.Elephant

D.Allofabove

答案：d

3.例题三：根据课文内容，完成填空题。

The___isalargeanimalwithalongnose.

答案：Elephant

4.例题四：根据课文内容，回答问题。

Whataresomecharacteristicsofmonkeys?

答案：Monkeysaresmartandliketoplay.

5.例题五：将下列句子翻译成英语。

a.老虎生活在亚洲。

Answer:ThetigerlivesinAsia.

b.龙是中国的象征。

Answer:ThedragonisasymbolofChina.

c.大象是有着长鼻子的庞大动物。

Answer:Elephantsarelargeanimalswithlongnoses.

d.猴子很聪明，喜欢玩耍。

Answer:Monkeysaresmartandliketoplay.教学反思与改进1.设计反思活动

在本节课的教学中，我观察到大部分学生对亚洲不同国家的动物分布情况有了更深入的了解，并且在语言实践环节中，学生们的口语表达能力也有所提高。然而，我也注意到部分学生在课堂参与度上存在问题，他们对英语学习有一定的恐惧心理，课堂参与度不高。此外，课堂展示环节中，部分学生的表达不够流畅，需要进一步提高他们的语言运用能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

(1)针对课堂参与度不高的问题，我将在课堂上多关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，设计一些小组活动，培养他们的团队合作精神，提高他们的课堂参与度。

(2)对于学生表达不够流畅的问题，我将增加课后练习量，让学生多加练习。此外，我还将组织一些英语角活动，让学生有机会在课外进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

(3)为了进一步提高学生的语言运用能力，我将在课堂展示环节中，引导学生运用所学知识进行创新性思考，培养他们的思维品质。同时，我将鼓励学生多阅读英语文章，增加他们的词汇量和语法知识。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-让学生用英语描述一个他们喜欢的亚洲动物，并尽量用学到的新词汇和新句型。

-让学生课后阅读一篇关于亚洲动物的文章，并写一篇读后感，谈谈他们从文章中学到了什么。

-让学生复习本节课所学的亚洲国家的动物分布情况，并绘制一幅亚洲动物分布图，标注出各个国家的特有动物。

2.作业反馈

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

-部分学生的作业中存在拼写错误和语法错误，需