1 挑战第一次 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1挑战第一次第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课是道德与法治二年级下册统编版的第一课时，主要教学内容是“挑战第一次”。本节课的内容旨在培养学生勇于尝试新事物的勇气和信心，让学生认识到挑战自我、克服困难的重要性。通过本节课的学习，学生将了解到在遇到困难和挫折时，如何保持积极的心态，勇敢地面对挑战，并学会从挑战中成长。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中已经接触到了一些基础的道德与法治知识，例如尊重他人、遵守规则等。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生挑战自我，培养他们的自信心和勇气。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的道德与法治知识，并能够在实际生活中运用这些知识，成为一个有责任感、有担当的人。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备勇于尝试新事物的勇气和信心，让学生认识到挑战自我、克服困难的重要性。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并认同挑战自我、克服困难的价值，形成积极向上的心态。

2.学会从挑战中成长，培养自主学习、自我管理的能力。

3.能够在实际生活中运用道德与法治知识，成为一个有责任感、有担当的人。重点难点及解决办法重点：培养学生勇于尝试新事物的勇气和信心，让学生认识到挑战自我、克服困难的重要性。

难点：学生如何将道德与法治知识运用到实际生活中，成为一个有责任感、有担当的人。

解决办法：

1.利用案例分析，让学生深入理解挑战自我、克服困难的价值。通过分析成功人士的经历，引导学生认识到勇于尝试、克服困难的重要性。

2.设计实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中。例如，组织学生参加学校举办的各类活动，鼓励他们在活动中勇于挑战自我，培养责任感。

3.创设情境，让学生在模拟生活中遇到困难时，学会运用道德与法治知识解决问题。如模拟公共场合遵守规则、尊重他人的场景，让学生在实践中学会担当。

4.引导学生进行自我反思，培养他们自主学习、自我管理的能力。通过布置课后作业，让学生结合自身经历，思考如何将所学知识运用到实际生活中，成为一个有责任感、有担当的人。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：成功人士挑战自我的案例视频、图片、相关文章。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、课后作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“挑战第一次”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是挑战吗？你们曾经面对过哪些挑战？”

展示一些关于挑战的图片或视频片段，让学生初步感受挑战的意义和价值。

简短介绍挑战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解挑战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍挑战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挑战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解挑战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用挑战解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论挑战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调挑战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于挑战的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.认知层面：学生将深刻理解挑战自我的意义和价值，认识到挑战对于个人成长的重要性。他们能够描述挑战的基本概念，列举出挑战的不同形式，并理解挑战与日常生活和学习的关系。

2.情感层面：学生将培养勇于尝试新事物的勇气和信心，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。他们能够展现出对挑战的积极态度，愿意主动接受挑战并从中成长。

3.技能层面：学生将学会如何制定挑战目标，制定合理的挑战计划，并掌握克服困难的基本策略。他们能够运用道德与法治知识解决实际生活中的问题，成为一个有责任感、有担当的人。

4.行为层面：学生将在日常生活中展现出勇于挑战自我的行为，主动参与各类活动，尝试新事物，并克服困难。他们能够将道德与法治知识运用到实际生活中，遵守规则，尊重他人，展现出良好的行为习惯和社会责任感。课后作业1.结合课文内容，描述一次你曾经面临的挑战，以及你是如何应对的。

答案示例：我曾经面临过一次挑战是在学校的篮球比赛中，我们的队伍实力较弱，但我没有放弃。我积极训练，与队友们协作，最终我们在比赛中取得了胜利。

2.根据课文内容，提出一个关于挑战的创意项目，并说明其目的和意义。

答案示例：我提出的挑战项目是组织一次社区志愿者活动，目的是培养学生的社会责任感和团队合作能力。通过参与志愿者活动，学生将学会关心他人，乐于助人，并在实际操作中锻炼自己的组织能力和沟通能力。

3.结合课文内容，分析一个成功人士在面对挑战时的应对策略，并总结其成功的原因。

答案示例：我选择的成功人士是马云。马云在面对挑战时，始终保持积极乐观的态度，他善于抓住机遇，勇于创新。他通过不断学习和努力，建立了阿里巴巴集团，改变了中国乃至全球的电子商务格局。他的成功原因在于他坚定的信念、持续的努力和对未来的洞察力。

4.结合课文内容，讨论在团队合作中如何应对成员间的分歧和冲突。

答案示例：在团队合作中，面对分歧和冲突，我们应该积极沟通，尊重彼此的意见，寻求共同的解决方案。通过有效的沟通和协作，我们可以化解分歧，增强团队的凝聚力，并最终实现团队的目标。

5.结合课文内容，阐述如何在日常生活中运用道德与法治知识，成为一个有责任感、有担当的人。

答案示例：在日常生活中，我可以通过遵守交通规则、尊重他人、关心环境保护等方式运用道德与法治知识。例如，我可以选择步行或骑自行车上学，减少汽车尾气排放，为环境保护贡献自己的力量。同时，我还可以参与社区志愿者活动，帮助他人，培养自己的责任感和担当精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及课堂纪律表现。例如，学生是否积极参与讨论，是否能够主动提问并回答问题，以及在课堂上是否遵守纪律等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和广度以及创新性思维。例如，学生是否能够有效地与小组成员合作，是否能够提出有深度和广度的问题，以及是否能够提出创新性的想法或解决方案等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答测试题目，是否能够运用所学知识解决问题等。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括内容的完整性、思考的深度以及写作的准确性等。例如，学生是否能够完整地完成作业任务，是否能够深入思考并准确表达自己的观点等。

5.教师评价与反馈：