5《这些事我来做》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

5《这些事我来做》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《这些事我来做》选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册，旨在引导学生认识到自己在家庭、学校和社会中应承担的责任，培养他们主动承担责任的良好习惯。本章节内容与学生的实际生活紧密相连，通过具体实例和典型场景，让学生了解自己的事情自己做的重要性，激发他们独立思考和解决问题的能力。同时，本章还强调团队合作的意义，使学生在实践中学会与他人共同承担责任，为共建和谐校园和社会奠定基础。教学内容深入浅出，符合四年级学生的认知水平，有助于他们形成正确的价值观和道德观念。核心素养目标分析《这些事我来做》章节的核心素养目标主要围绕培养学生自律自强、社会参与和责任担当的能力。通过学习，学生将增强自我管理意识，提升独立完成任务的能力，促进自律品质的形成；在社会参与方面，鼓励学生积极参与集体活动，学会合作与交流，培养团队精神和公民意识；在责任担当上，学生将理解并承担起个人在家庭、学校和社会中的责任，学会面对问题勇于负责、敢于担当，从而促进其社会责任感的形成和发展。这些目标与课本内容紧密结合，旨在提升学生的道德素养和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于个人卫生、学习习惯和基本礼仪等方面的内容，对于自己的事情自己做有了初步的认识和体会。他们了解日常生活中的一些基本规范和责任，如整理书包、保持环境卫生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作能力，喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在独立承担责任时遇到困难，如时间管理、任务分配等方面。此外，对于一些需要团队合作的任务，学生可能在沟通协调、共同解决问题上遇到挑战。部分学生可能因为害怕失败或受到批评而不敢主动承担责任。

综上，教学过程中应关注学生的个体差异，引导他们发挥优势，克服困难，培养良好的责任意识和团队协作能力。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究、项目导向学习深入理解责任担当。结合课本内容，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中体验承担责任的重要性。

2.教学活动中，组织学生参与小组讨论、分享经验，通过实验和游戏等形式，促进互动与合作。例如，设计“责任接力”游戏，让学生在游戏中学会团队合作和承担责任。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件、视频资料等辅助教学，展示典型事例，帮助学生直观地理解课程内容。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于“这些事我来做”的预习资料，包括责任感的重要性及相关案例视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何在日常生活中承担责任”，设计启发性的问题，如“你能举例说明自己在家或学校做过的事情吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，理解责任感的概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在生活中承担责任的具体事例，以及遇到的挑战。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生初步认识责任感，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于孩子主动做家务的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解承担责任的意义和好处，结合实例阐述。

-组织课堂活动：设计“责任接力”游戏，让学生在小组内讨论并解决实际问题。

-解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在“责任接力”游戏中，体验合作解决问题的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解责任感的深层含义。

-实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中学习承担责任。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解责任感的重要性，并掌握如何在实际中应用。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置学生记录一周内自己承担的家务或学校任务，并反思过程。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解责任感的培养。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真记录并完成自己的责任实践。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索责任感的相关知识。

-反思总结：对自己的责任实践进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我认识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的责任感知识，并将其应用到实践中。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《责任的力量》：介绍责任感在个人成长和社会发展中的重要性，通过真实案例阐述承担责任带来的积极影响。

-《小学生自律自强故事集》：收录了多篇关于小学生自律自强、承担责任的故事，旨在激发学生内在的动力，培养良好习惯。

-《团队协作的艺术》：探讨团队合作的意义，分析团队协作中的沟通、分工、责任担当等方面，帮助学生更好地融入集体。

2.课后自主学习和探究：

-研究自己的时间管理：鼓励学生思考如何合理安排时间，承担起自己的学习任务和家庭责任。可以让学生尝试制定时间表，记录每天的任务完成情况，并进行自我评价。

-探索家庭责任：学生可以与家长一起讨论家庭中的责任分配，了解家庭成员各自承担的责任，并尝试参与家庭决策，为家庭生活出谋划策。

-深入了解社会责任：引导学生关注社会公益活动，了解身边的社会责任现象。可以组织学生参加志愿者活动，体验为社会做贡献的喜悦。

-创作责任感宣传作品：鼓励学生发挥创意，通过绘画、写作、拍摄短视频等形式，表达对责任感的理解和认识，将所学知识传播给更多的人。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生自我管理手册》中关于责任担当的章节，深入理解责任感在个人成长中的重要作用。

-视频资源：《成长的足迹》纪录片，通过真实案例展现不同年龄阶段学生如何在学习、生活和社会实践中承担责任。

-实践活动：开展“我是家庭小帮手”活动，鼓励学生在家主动承担家务，体验家庭责任。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间阅读《小学生自我管理手册》相关章节，了解责任感的重要性，并结合自己的实际进行思考。

-观看视频：学生观看《成长的足迹》纪录片，关注视频中学生的责任担当行为，从中获取启发和借鉴。

-实践参与：学生积极参与“我是家庭小帮手”活动，将课堂上学到的责任感知识应用到家庭生活中，提升实践能力。

-教师指导：教师为学生提供阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习中遇到的疑问，引导学生深入思考和实践。反思改进措施-创设真实情境：通过角色扮演、案例研究等手段，创设与实际生活紧密相连的情境，让学生在体验中学习责任感。

-强调合作学习：组织小组讨论、团队合作等活动，培养学生的团队意识和沟通能力，将责任感内化为学生的自觉行动。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：课堂活动的设计和实施过程中，可能存在时间分配不合理、活动衔接不流畅等问题。

-教学方法方面：讲授与讨论相结合的教学方式可能无法满足所有学生的学习需求，需要进一步优化和调整。

-教学评价方面：评价方式可能过于依赖学生的自我评价，缺乏客观、全面的评价标准。

3.改进措施：

-优化教学组织：在今后的教学中，将更加注重课堂活动的时间规划和衔接，确保每个环节都能顺利进行。

-调整教学方法：尝试引入更多元化的教学手段，如游戏化学习、项目导向学习等，以满足不同学生的学习需求。

-完善教学评价：在评价学生责任感培养效果时，将结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，形成更全面、客观的评价体系。课堂小结，当堂检测本节课我们围绕“这些事我来做”的主题，学习了责任感的重要性和如何在日常生活中承担责任。通过案例讨论、角色扮演和小组合作等丰富多彩的活动，学生深刻体会到承担责任的意义，并学会了如何在实践中运用。

课堂小结：

1.责任感是个人成长中不可或缺的品质，有助于培养自律自强、关爱他人和团队合作的能力。

2.在日常生活中，我们要主动承担责任，做好自己分内的事情，为家庭、学校和社会做出贡献。

3.学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

当堂检测：

为检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下检测题目：

一、选择题：

1.以下哪项