Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 1 Living in a Community 词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity》是2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册的内容。本节课主要围绕社区生活中的冲突和妥协展开，通过学习词汇和阅读材料，帮助学生了解如何在社区中和谐共处。本节课的重点是词汇教学，包括冲突、妥协、社区、邻居等核心词汇。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇，提高阅读理解能力，并能够在实际生活中运用所学知识解决社区问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够提高英语词汇和阅读理解能力，增强对社区生活中冲突和妥协的理解，培养批判性思维和问题解决能力。同时，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的社区生活观念，提高跨文化交际能力。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点是词汇的学习，包括冲突(conflict)、妥协(compromise)、社区(community)、邻居(neighbor)等核心词汇。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法，以便于理解和运用。

-阅读理解：学生需要通过阅读材料，理解社区生活中的冲突和妥协的情况，提取关键信息，并能够进行适当的推理和判断。

-口语表达：学生需要能够运用所学的词汇和句型，进行口语表达，讨论社区中的冲突和妥协的情况，并提出解决方案。

2.教学难点

-词汇理解：对于一些抽象的词汇，如"conflict"和"compromise"，学生可能难以准确理解其含义和用法。教师需要通过具体的例子和情景，帮助学生理解和运用。

-阅读理解：学生可能对于复杂的句子结构和表达方式难以理解，教师需要通过分步解析和引导，帮助学生理解文章的主旨和细节。

-口语表达：学生可能对于如何在实际情境中运用所学的词汇和句型进行口语表达感到困难。教师可以通过角色扮演和小组讨论等方式，提供机会和指导，帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、词汇闪卡、录音设备。

-课程平台：北师大版（2019）选择性必修第四册教材、教学PPT、在线学习平台。

-信息化资源：英语学习网站、在线字典、教育应用程序、视频资源、音频资源。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、任务型学习、合作学习。教学过程1.导入（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，询问学生对社区生活中的合作与冲突有何看法。

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：LivinginaCommunity。

2.词汇学习（10分钟）

-教师展示本节课的核心词汇：conflict,compromise,community,neighbor等。

-学生通过查看图片和例句，学习词汇的拼写、含义和用法。

-教师引导学生进行词汇闪卡游戏，加深对词汇的记忆。

3.阅读理解（10分钟）

-教师分配阅读材料，为学生提供关于社区生活中的冲突和妥协的案例。

-学生阅读材料，提取关键信息，并回答相关问题。

-教师引导学生进行讨论，帮助他们理解文章的主旨和细节。

4.口语表达（10分钟）

-教师创设情境，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达。

-学生进行角色扮演，模拟社区中的冲突和妥协的情况，并提出解决方案。

-教师给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

5.小组讨论（10分钟）

-教师分配小组任务，让学生讨论社区中的冲突和妥协的情况，并提出解决策略。

-学生进行小组讨论，分享观点，共同制定解决方案。

-教师参与讨论，提供指导和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，询问学生对社区生活中的冲突和妥协有何体会。

-学生分享感受，教师总结并强调社区和谐共处的重要性。

-学生进行课后作业的布置，巩固所学知识。

7.课后作业（布置给学生）

-学生完成课后作业，包括词汇练习、阅读理解和口语表达任务。

-教师收集作业，进行批改和反馈。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：提供关于社区生活中的冲突和妥协的案例视频，如社区公益活动、邻里互助故事等，以增强学生对实际情景的理解。

-音频资源：收录不同文化背景下的社区生活故事，帮助学生了解不同文化观念下的社区和谐共处。

-电子书籍：推荐关于社区建设、冲突解决、跨文化交际等方面的电子书籍，供学生自主阅读和拓展知识。

-网络论坛：引导学生参与社区相关的在线论坛，与他人交流观点，提高讨论和表达能力。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于社区生活中的冲突和妥协的案例，了解不同情境下的解决方案。

-学生可以尝试访问不同文化背景下的社区，亲身感受和了解社区生活中的文化差异和冲突解决方式。

-学生可以利用在线学习平台，参加与社区生活、冲突解决相关的课程或讲座，进一步拓宽知识领域。

-学生可以主动参与社区公益活动，亲身体验社区生活，提高社区意识和问题解决能力。

-学生可以通过与不同背景的人交流，了解他们的社区观念和冲突解决方式，提高跨文化交际能力。

-学生可以定期阅读相关书籍、报纸和杂志，关注社区生活方面的最新动态和研究成果，不断丰富自己的知识储备。教学反思与总结1.教学反思

在今天的课堂教学中，我以社区生活中的冲突和妥协为主题，通过词汇学习、阅读理解、口语表达和小组讨论等多种教学活动，引导学生了解和掌握了相关知识。在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

首先，在词汇学习中，我发现部分学生对于一些抽象词汇的理解和运用还存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的实物展示和情境创设，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

其次，在阅读理解环节，部分学生对于复杂句式的理解和分析能力较弱。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生阅读策略的指导，如通过划句子的主谓宾结构、寻找关键词等方式，提高学生的阅读理解能力。

此外，在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，发言较少。为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中采取更多样的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.教学总结

首先，学生在词汇学习方面取得了较好的成果。他们能够通过图片和例句，较好地理解和记忆词汇。这说明学生在视觉和语境帮助下，对新词汇的习得能力较强。

其次，学生在阅读理解方面也有所提高。他们能够通过阅读材料，提取关键信息，并回答相关问题。这表明学生在阅读策略和信息提取能力方面有所成长。

最后，学生在口语表达和小组讨论方面表现积极。他们能够运用所学的词汇和句型，进行口语表达，并提出解决方案。这说明学生在口语交际和团队协作能力方面有了较大的提升。

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对抽象词汇的理解和运用仍有困难，以及部分学生在阅读理解环节的句子分析能力较弱等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行针对性的调整和改进，如加强对学生阅读策略的指导，注重词汇的实物展示和情境创设等，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：提供关于社区生活中的冲突和妥协的案例文章，如社区公益活动、邻里互助故事等，以增强学生对实际情景的理解。

-视频资源：推荐关于社区建设、冲突解决、跨文化交际等方面的视频资源，帮助学生了解不同情境下的解决方案。

-网络论坛：引导学生参与社区相关的在线论坛，与他人交流观点，提高讨论和表达能力。

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解更多关于社区生活中的冲突和妥协的案例和解决方案。

-学生可以主动搜索并阅读不同文化背景下的社区生活故事，了解和比较不同文化观念下的社区和谐共处。

-学生可以尝试访问或参与社区公益活动，亲身体验社区生活，提高社区意识和问题解决能力。

-学生可以与家人、朋友或邻居进行讨论，了解他们的社区观念和冲突解决方式，提高跨文化交际能力。

-学生可以通过写作、绘画或制作报告等形式，将自己的学习和思考进行表达和分享。

-学生可以定期参与课堂上的讨论和分享，与老师和同学交流自己的学习和拓展成果。板书设计1.关键词汇板书

-冲突(conflict)

-妥协(compromise)

-社区(community)

-邻居(neighbor)

-和谐共处(harmoniouscoexistence)

2.句型结构板书

-①引入句型：Whatistheconflict/compromiseinthecommunity?

-②讨论句型：Howdopeopleresolveconflicts/compromisesinthecommunity?

-③表达句型：Inmyopinion,thekeytoharmoniouscoexistenceinthecommunityis...

3.阅读理解板书

-①问题引导：Whatisthemainideaofthepassage?

-②细节提问：Howdothecharactersinthestorydealwiththeconflict/compromise?

-③信息提取：Listsomeexamplesofconflictsandcompromisesinthecommunity.课堂-提问：通过提问，了解学生对词汇、句型和阅读材料的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们在讨论、