六年级语文下册 第二单元 口语交际教案 新人教版

六年级语文下册第二单元口语交际教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第二单元口语交际教学

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学情分析本次口语交际教学的对象是六年级二班的学生。该班学生整体语文素养较好，对语文学科有较浓厚的兴趣。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点。然而，部分学生在表达自己观点时，语言组织能力稍显不足，有时会出现思维跳跃、表达不清晰的情况。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的语法、词汇和阅读技巧，但对于一些复杂的句子结构和表达方式仍需加强练习。在能力方面，大部分学生具备一定的写作和口语表达能力，但少数学生在这方面有待提高。在素质方面，学生们具备较强的学习积极性，但部分学生在自主学习方面还需加强。

针对以上学情，本节课的教学重点在于提高学生的口语表达能力，帮助其更好地组织语言、清晰地表达自己的观点。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和表达欲望，提高口语交际能力。

-情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在模拟实践中学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

-案例分析法：通过分析典型的口语交际案例，使学生了解和掌握不同的交际策略和方法。

2.教学手段

-多媒体辅助教学：利用PPT、视频等直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线教学平台：运用教学软件进行在线互动和资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

-口语交际软件：借助口语交际软件，模拟真实的交际场景，让学生进行口语练习，提高口语表达能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过播放一段动画片段，引导学生进入口语交际的情境。

-问题提出：教师提出问题，激发学生的思考和兴趣，例如：“你觉得这段动画中的人物在说什么？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解口语交际的基本技巧和方法，如如何清晰地表达自己的观点、如何倾听他人的意见等。

-举例说明：教师通过具体的案例，让学生理解和掌握口语交际的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，就给定的话题进行讨论，练习口语交际技巧。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的交际情境，运用所学技巧进行口语练习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问学生，了解学生对新知识的理解和掌握情况，引导学生深入思考。

-学生互评：学生之间相互提问，共同提高口语交际能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。

-核心素养能力的拓展：教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何在日常生活中运用口语交际技巧，提高人际沟通能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和学情，注重师生的双边互动，创新教学方法，确保学生在45分钟内充分理解和掌握口语交际技巧。六、教学资源拓展1.拓展资源

-口语交际文章：为学生提供一些关于口语交际的文章，如《如何提高口语交际能力》、《口语交际的技巧与策略》等，以丰富学生的知识储备。

-口语交际视频：为学生提供一些关于口语交际的视频资源，如优秀的口语交际比赛视频、讲座视频等，以供学生学习和参考。

-口语交际实践活动：推荐学生参加一些口语交际实践活动，如辩论赛、演讲比赛等，以提高学生的口语交际能力。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读关于口语交际的文章，深入了解口语交际的技巧和方法，提高自己的口语交际能力。

-学生可以观看口语交际视频，学习优秀者的表现和经验，不断提升自己的口语交际水平。

-学生可以主动参加口语交际实践活动，锻炼自己的口语交际能力，增强自信心。

-学生可以与同学组建学习小组，相互练习口语交际，取长补短，共同进步。

-学生可以利用网络资源，寻找更多的口语交际学习资料，拓宽自己的知识面。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过引入更多的情境，让学生在模拟实践中更好地理解和运用口语交际技巧，提高学生的口语交际能力。

2.互动讨论的优化：在互动讨论环节，鼓励更多的学生参与，让每个学生都有机会表达自己的观点，提高学生的思考和表达欲望。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在教学过程中，发现课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。

2.学生参与度：在小组讨论和角色扮演环节，发现部分学生的参与度不高，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，将更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都