19 大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的《19大象的耳朵》。本节课主要让学生通过阅读理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。同时，通过学习大象的耳朵的特点，使学生了解动物的生理特征，提高学生的自然科学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的阅读理解和自然科学知识，具备了一定的阅读和科学学习的基础。本节课将通过复习和拓展的方式，让学生在新知识的学习中巩固和提高已有知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《19大象的耳朵》，学生能够运用语言描述大象的耳朵特点，培养语言表达能力；通过分析故事中的逻辑关系，提升学生的思维能力；通过欣赏故事中的描写，提高学生的审美鉴赏能力；同时，通过了解大象的文化背景，加深学生对传统文化的理解，培养文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的理解：《19大象的耳朵》的故事情节较为简单，但包含了一些细节描述，如大象耳朵的不同形态和功能，这是教学的重点。

-生字词的学习：本节课将引入一些新字词，如“巨大”、“摇摆”等，学生需要掌握这些字词的正确读音和意义。

-阅读理解：通过问题引导，让学生能够理解故事中的逻辑关系，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-生字词的理解与运用：对于一些生字词，学生可能存在理解上的困难，如“摇摆”的大象耳朵的动态描述，需要通过图片展示和实际操作来帮助学生理解。

-故事细节的把握：学生可能难以理解故事中的一些细节描述，如大象耳朵的不同形态和功能，需要通过提问和讨论的方式引导学生关注和理解这些细节。

-阅读理解的培养：对于低年级的学生，阅读理解是一项较为复杂的认知活动，需要教师通过提问、讨论和指导阅读策略等方式，帮助学生逐步培养阅读理解的能力。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索和学习。

2.互动式教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创造生动有趣的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等multimedia设备，生动展示大象耳朵的特点和故事情节，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇游戏和阅读理解练习，提高学生的学习效果和巩固知识。

3.实物模型演示：使用大象耳朵的实物模型或手工制作，让学生亲自触摸和观察，加深对大象耳朵特征的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《19大象的耳朵》的PPT、视频和阅读材料，要求学生预习故事内容和生字词。

-设计预习问题：提出问题，如“大象的耳朵有什么特点？”、“故事中的人物有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读故事，理解情节和生字词。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群用于分享资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大象的视频引入话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大象耳朵的生理特征和故事情节。

-组织课堂活动：分组讨论故事中的科学知识，如大象耳朵的用途。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对故事情节和科学知识进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对大象耳朵的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解故事和科学知识，帮助学生理解。

-实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：小组合作讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对故事情节和科学知识的理解。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如绘制大象耳朵的图片，写一篇简短的故事。

-提供拓展资源：推荐关于大象的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对故事的理解和创造力。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《19大象的耳朵》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

-学生能够正确认读和理解故事中的生字词，如“巨大”、“摇摆”等。

-学生能够通过阅读理解，把握故事中的逻辑关系，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中积极参与，培养团队合作和沟通能力。

-学生能够通过实践活动，如绘制大象耳朵的图片，提高动手能力和创造力。

-学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，培养独立思考和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对文学作品产生兴趣，培养阅读文学作品的习惯。

-学生能够通过对大象耳朵特点的学习，培养对自然科学的兴趣和好奇心。

-学生能够通过学习故事中的道德观念，培养正确的价值观和审美观念。板书设计①《19大象的耳朵》故事情节：板书故事的主要情节，如大象耳朵的特点、故事的发展和结局。

②生字词：板书故事中的重点生字词，如“巨大”、“摇摆”，并附上拼音和解释。

③阅读理解问题：板书针对故事情节的阅读理解问题，引导学生思考和讨论。

2.艺术性与趣味性

②图片与符号：在板书中加入大象耳朵的图片或符号，增加视觉效果，吸引学生的注意力。

③色彩运用：使用不同的颜色标注重点内容，让板书更加生动有趣。

④互动元素：设计一些与故事相关的互动环节，如角色扮演、情境模拟等，让学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生对故事情节和科学知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、分享想法和解决问题的方式。评价学生对大象耳朵特点的理解和应用。

3.随堂测试：设计随堂测试题，如填空题、选择题或简答题，测试学生对故事情节和生字词的掌握情况。评价学生的阅读理解和词汇运用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，如对故事的理解、生字词的运用和创造性表达。评价学生的自主学习和作业完成能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和改进空间。鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，促进学生的持续学习和成长。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了启发式教学法和互动式教学法，旨在激发学生的思考和兴趣。通过设计预习任务和课堂活动，我努力引导学生主动探索和学习。然而，在实际教学中也遇到了一些问题。例如，在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。另外，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致部分学生跟不上节奏。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生对《19大象的耳朵》的故事情节和生字词有了一定的理解。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，提出自己的看法和问题。通过实践活动，学生能够更好地理解和应用故事中的科学知识。然而，在随堂测试中，我发现部分学生在阅读理解和词汇运用方面仍有待提高。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在未来的教学中，我将更加注重激发学生的兴趣和参与度。可以通过引入更多有趣的故事和案例，以及设计更具挑战性的问题来激发学生的思考。

2.在小组讨论中，我将更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言和表达自己的观点。同时，我将提供更多的支持和反馈，帮助他们在讨论中取得成功。

3.在讲解知识点时，我将更加注重简洁明了的讲解，确保学生能够跟上教学节奏。同时，我将通过提问和互动的方式，及时了解学生的理解和困惑，提供及时的解答和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与大象相关的其他故事，如《小象的故事》、《大象的旅行》等，加深对大象的了解。

-视频资源：推荐学生观看关于大象的纪录片或动画片，如《大象的故事》、《大象的家园》等，增强对大象的认识。

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