Unit 1　Making friends 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时为人教PEP版英语三年级上册“Unit1Makingfriends”的第二课时。主要内容围绕结识新朋友展开，通过学习，学生能够掌握日常交际用语，如介绍自己、询问他人名字、姓氏及爱好等。同时，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“What'syourname?”,"Ilike...",以及“Hello,mynameis...Ilike...”等。此外，本课时还将着重培养学生的小组合作意识，提高他们的口语交际能力。二、核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生通过模仿、角色扮演等活动，提高听力和口语表达能力；在文化意识方面，学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际能力；在思维品质方面，学生通过小组讨论、分享等活动，发展批判性和创新性思维；在学习策略方面，学生学会运用自主学习、合作学习等方法，提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握介绍自己的基本交际用语以及询问他人姓名和爱好等的日常用语。具体包括以下几点：

（1）词汇：重点掌握表示姓名、颜色的单词，如name,friend,red,blue等。

（2）句型：熟练运用“What'syourname?”,“Ilike...”,以及“Hello,mynameis...Ilike...”等句型进行自我介绍和询问他人信息。

（3）日常交际：学会在实际情境中恰当运用所学词汇和句型，如问候、介绍自己、询问他人等。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）单词发音：对于部分学生来说，正确发音单词如“name”,“friend”,“red”,“blue”等可能存在困难，需要教师在课堂上进行针对性讲解和练习。

（2）句型结构：学生可能对“What'syourname?”,“Ilike...”,以及“Hello,mynameis...Ilike...”等句型的用法和结构理解不深，需要在实际操作中进行反复练习和巩固。

（3）情景交际：在实际情景中运用所学知识进行交际，对于部分学生来说可能存在一定的紧张和害羞心理，需要教师通过创设轻松愉快的课堂氛围和开展丰富的课堂活动来帮助学生克服心理障碍。

（4）文化差异：学生需要了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，如在问候时要注意使用恰当的称呼和问候语，这在实际交际中可能对学生构成一定的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教学黑板和白板笔。

-学生座位表。

-教师教科书和学生课本。

-学生练习册和活动材料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-教学PPT和动画视频。

-图片和图表，用于辅助教学。

-在线词典或翻译工具，用于单词学习和理解。

4.教学手段：

-小组合作活动，包括角色扮演和小组讨论。

-个人练习和互动游戏，如单词接龙。

-听力练习，使用音频材料或实物（如玩具）进行辅助。

-口语练习，通过模仿和小组分享来提高口语表达能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！上一节课我们已经学习了如何介绍自己，这节课我们将继续深入学习如何结识新朋友。今天我们将通过一个有趣的游戏来开始我们的课程。"

教师通过一个简单的问候游戏引导学生复习上一节课的内容，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课内容展示（15分钟）

"同学们，我们来看一下这个PPT，这里有一些新的朋友。他们的名字和爱好分别是什么？请你们试着说出来。"

教师展示PPT，展示新朋友的名字和爱好，引导学生通过观察和思考来学习新知识。

"现在，请你们分成小组，每个人选一个新朋友，然后用我们学过的句型来介绍这个新朋友。"

学生分组进行实践活动，用学过的句型来介绍新朋友，培养学生的口语交际能力。

3.听力练习（10分钟）

"同学们，现在我们来听一段对话，听听他们是怎样介绍自己的。请你们边听边跟读，注意模仿语音语调。"

教师播放听力材料，学生跟读并模仿语音语调，提高听力和口语表达能力。

4.课堂互动（10分钟）

"同学们，现在我们来进行一个角色扮演活动。我会给你们一些情景，你们要用我们学过的句型来进行对话。"

教师给出情景，学生进行角色扮演，用学过的句型进行对话，培养学生的口语交际能力和合作意识。

5.总结与作业（5分钟）

"同学们，今天我们学习了如何结识新朋友，你们都学会了怎样介绍自己和询问别人的名字和爱好吗？"

教师引导学生总结本节课的主要内容，并提醒学生课后复习和练习。

"同学们，下节课我们将继续学习更多关于朋友的话题，希望大家能够继续努力，加油！"

教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下节课的内容。

6.课后反思（5分钟）

教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，确保学生能够更好地掌握所学知识。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读与本节课主题相关的英文故事书或文章，如《EricCarle'sTheVeryHungryCaterpillar》。

-提供关于不同文化背景下的友谊和交际习惯的阅读材料，如关于不同国家的问候方式和表达友好的故事。

2.课后自主学习和探究

-要求学生在家中与家人或朋友进行英语交流，尝试使用本节课学到的句型和词汇。

-鼓励学生观察和记录在日常生活中遇到的不同的友谊和交际情境，思考和分析这些情境中的交际策略。

-建议学生尝试参加学校的英语俱乐部或与其他同学一起组织英语角活动，实践中提高英语口语能力和交际技巧。

-引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台或论坛，与其他学习者交流关于友谊和交际的话题，扩展视野和提高跨文化交际能力。

-推荐学生观看英文动画片或电影，如《FindingNemo》或《ToyStory》，并鼓励他们模仿其中的英语对话。七、教学反思与改进首先，我发现部分学生在听力环节存在一定的困难，他们对某些单词和句型的理解不够透彻，导致在听力过程中跟不上节奏，影响了他们的听力效果。针对这一点，我计划在未来的教学中加强对单词和句型的讲解和练习，确保学生们能够熟练掌握并运用。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生过于紧张，不敢大方地进行口语表达。为了改善这一情况，我计划在未来的课堂上创造更加轻松自在的氛围，多给予学生们鼓励和肯定，让他们建立起自信心，更加自然地用英语进行交流。

此外，我也注意到在课堂时间的分配上还有一些需要调整的地方。例如，在听力环节，我可能需要适当延长一些时间，确保学生们能够充分听懂并理解听力材料。同时，在小组讨论环节，我也需要更好地控制时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，大部分学生能够积极回答问题和参与课堂活动。但也有一部分学生表现出较低的参与度，需要进一步鼓励和引导他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够较好地运用所学知识进行交流和互动，展示出一定的合作意识和口语表达能力。然而，部分小组的讨论成果较为简单，需要加强对学生讨论深度和广度的引导。

3.随堂测试：学生在随堂测试中总体表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的掌握情况。但也有少数学生在测试中出现问题，需要对这部分学生进行进一步的关注和辅导。

4.口语表达：学生在口语表达方面有了一定的进步，能够较流利地使用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。然而，部分学生在发音和语调上仍需加强练习，以提高口语表达的自然度和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和口语表达等方面的表现，教师应及时给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出具体的建议和指导，帮助学生进一步提高英语水平和交际能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆keyvocabulary和sentencestructures。板书内容如下：

1.KeyVocabulary:

-Friends

-Name

-Red

-Blue

-Like

-Hello,mynameis...Ilike...

2.SentenceStructures:

-What'syourname?

-Mynam