2024-2025学年一年级道德与法治上册 15 快乐过新年教案 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册15快乐过新年教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册第15课《快乐过新年》。教学内容主要围绕新年的传统习俗和庆祝活动展开，让学生了解新年对中国文化和家庭的重要性，培养学生对家庭和传统文化的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于家庭和节日的基础知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入了解新年的庆祝方式和传统习俗，培养学生的家庭观念和传统文化意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、家庭观念和社会参与。通过学习新年习俗和庆祝活动，学生能够更好地理解中国文化，增强对家庭和传统文化的热爱，提高对家庭和社会的归属感。同时，通过小组讨论和分享，学生能够培养良好的沟通能力，提高团队协作能力，增强社会参与意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于家庭和节日的基础知识，如家庭成员的关系、节日的庆祝方式等。此外，学生还掌握了基本的沟通能力，如表达自己的观点、倾听他人的意见等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新颖有趣的事物充满好奇，善于观察和模仿。在学习过程中，他们喜欢通过图片、实物和动手操作等方式进行学习。此外，学生们具有较强的模仿能力和团队合作精神，能够在小组讨论和分享中积极参与，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新年习俗和庆祝活动时，学生可能对一些具体的传统习俗和寓意不够了解，如贴春联、放鞭炮等。此外，学生在表达自己的观点和倾听他人意见时，可能存在语言表达不清、理解能力不足等问题。同时，如何在小组讨论中充分发挥自己的作用，与他人有效沟通，也是学生需要面临的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合一年级学生的学习兴趣和能力，我选择采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法用于向学生传授新年习俗和庆祝活动的相关知识，帮助学生建立基础知识框架。小组讨论法促使学生就新年的话题展开交流，培养学生的沟通能力和团队合作精神。案例研究法通过分析具体的新年案例，使学生更好地理解和运用所学知识。项目导向学习法引导学生亲身参与新年庆祝活动，提高学生的实践能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，我将设计以下教学活动：

（1）新年习俗猜猜乐：让学生通过观察图片、听老师讲解，猜测各种新年习俗的含义，如贴春联、放鞭炮等。

（2）家庭新年故事分享：邀请学生分享自己家庭过新年的故事，让其他学生了解不同家庭的新年习俗和庆祝活动。

（3）新年庆祝活动小组讨论：将学生分成小组，讨论如何策划一场有趣的新年庆祝活动，并要求每个小组提出具体的策划方案。

（4）新年手工制作：指导学生制作新年相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，培养学生的动手能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示新年习俗、庆祝活动等图片和知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关新年庆祝活动的视频，让学生直观地了解新年的氛围和习俗。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关的新年图片、视频和手工制作材料，并将课堂所需的教学资源上传至在线教学平台，以便学生预习和复习。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段新年庆祝活动的视频，引导学生回顾对新年的记忆和印象，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，为新课的展开做好铺垫。

3.知识讲授（10分钟）

教师运用PPT展示新年习俗和庆祝活动的图片，结合教材内容，向学生讲解新年的起源、传统习俗及其寓意。在此过程中，教师重点强调一些重要的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并引导学生思考这些习俗背后的文化内涵。

4.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个新年习俗，讨论该习俗在家庭中的具体体现和庆祝活动。讨论结束后，每个小组选代表进行分享，让大家了解不同家庭的新年习俗和庆祝方式。

5.案例研究（10分钟）

教师展示一个关于新年庆祝活动的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进意见。学生通过分析案例，运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

6.实践环节（5分钟）

教师指导学生进行新年手工制作活动，如剪纸、灯笼等。学生在动手制作的过程中，加深对新年习俗的理解和记忆，培养动手能力和创造力。

7.课堂总结（5分钟）

教师邀请学生分享对本节课内容的学习心得和收获，总结新年的重要性和家庭观念。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生对家庭和传统文化的热爱。

8.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合家庭实际情况，撰写一篇关于家人过新年的故事，并选择一种新年习俗进行深入了解，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）新年习俗和文化：可以让学生了解元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的习俗和文化背景，让学生更加全面地了解中国的节日文化。

（2）家庭和亲情：可以引导学生关注家庭成员之间的亲情关系，如父母的辛勤付出、兄弟姐妹的相互关爱等，培养学生的家庭观念和亲情意识。

（3）节日庆祝活动：可以让学生了解不同国家和地区的节日庆祝活动，如圣诞节、情人节等，让学生认识到不同文化之间的差异和多样性。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：让学生分组讨论不同节日的习俗和文化背景，通过小组合作的方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（2）家庭作业：布置关于家庭和亲情的家庭作业，如让学生采访家庭成员，了解他们的辛勤付出和关爱，并写成日记或作文。

（3）文化体验：组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受中国传统文化的魅力，提高学生的文化素养。

（4）跨文化交流：开展与其他国家和地区的学生交流活动，让学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式，培养学生的跨文化交际能力。

（5）实践活动：组织学生参与社区志愿者活动，如帮助孤寡老人过新年等，让学生实际行动中体验关爱他人、服务社会的价值。内容逻辑关系①新年习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等

②家庭观念：家庭成员之间的关系、家庭的重要性、家庭和睦相处等

③传统文化：新年的起源、寓意、庆祝活动等

2.重点词：

①新年、习俗、家庭、传统文化等

②亲情、关爱、家庭观念、文化认同等

③庆祝、传统、节日、习俗等

3.重点句：

①“新年是中国传统文化中最重要的节日之一，象征着新的开始和希望。”

②“家庭是我们成长的港湾，家人之间的关爱和和睦相处对我们的成长至关重要。”

③“通过了解和传承新年的习俗，我们可以更好地认同和热爱我们的传统文化。”教学反思与总结教学反思：

回顾这节课，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习，这样可以让学生从不同角度理解和掌握知识。我觉得在小组讨论和案例研究环节，学生的参与度很高，他们能够积极表达自己的观点，并与同伴进行深入探讨。这不仅提高了他们的沟通能力，也培养了他们的团队合作精神。

在教学资源的使用上，我播放了新年的庆祝活动视频，让学生更直观地了解新年的氛围和习俗。此外，我还设计了一些手工制作活动，让学生在动手操作的过程中，加深对新年习俗的理解和记忆。我觉得这样的教学资源使用，能够有效提高学生的学习兴趣和实践能力。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂讨论中，有些学生表现得比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是因为害怕被同学嘲笑。为了改善这种情况，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们通过学习，对新年的习俗和庆祝活动有了更深入的了解，对家庭和传统文化的重要