安徽省六安市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教案 新人教版

安徽省六安市七年级地理上册1.1地球和地球仪教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析安徽省六安市七年级地理上册1.1地球和地球仪教案新人教版

单元：地理

课题：1.1地球和地球仪

年级：七年级

学科：地理

教学内容：

本节课主要介绍地球的形状、地球仪的概念及其作用。通过学习，使学生了解地球的基本形状，掌握地球仪的制作原理和使用方法，培养学生的地理观察能力和空间想象力。

教学目标：

1.知道地球的形状；

2.理解地球仪的概念及其作用；

3.学会使用地球仪；

4.培养学生的地理观察能力和空间想象力。

教学重点：

1.地球的形状；

2.地球仪的概念及其作用；

3.地球仪的使用方法。

教学难点：

1.地球的形状；

2.地球仪的使用方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过探究地球的形状和地球仪的作用，使学生掌握基本的地理知识，提升空间想象力和观察能力。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队合作意识和实践操作能力，使学生在实际操作中深化对地理知识的理解和运用。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的形状和地球仪的概念有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在空间想象力和观察能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间想象力和观察能力，使他们在掌握地理知识的同时，提升地理核心素养。

在知识方面，大部分学生已经学习了小学阶段的地理知识，对于地球的形状和地球仪的概念有一定的认识。然而，他们的知识水平参差不齐，有的学生可能对地球的形状和地球仪的概念理解不深，甚至存在模糊的认识。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识水平，针对不同的学生制定合适的学习计划，确保他们能够掌握基本的地理知识。

在能力方面，学生的观察能力和空间想象力各有差异。有的学生观察细致，空间想象力丰富，能够快速理解和掌握地球仪的使用方法；而有的学生在观察和空间想象力方面存在不足，对于地球仪的使用方法理解起来较为困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和空间想象力，通过实践活动和小组合作，使他们在实际操作中提升能力。

在素质方面，学生的行为习惯和学习态度各有不同。有的学生学习态度端正，积极向上，对于地理知识充满好奇心；而有的学生在学习过程中缺乏主动性，对于地理知识的学习兴趣不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、能力和素质方面的差异，使得他们在学习地球的形状和地球仪的概念时，接受程度不同。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定合适的学习计划，确保他们能够达到课程目标。同时，通过培养学生的观察能力、空间想象力和地理核心素养，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用地理知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授地球的形状和地球仪的概念；讨论法用于激发学生对地球仪作用和使用方法的思考；案例研究法用于让学生深入了解地球仪的实际应用；项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演地理学家、探险家和教师的角色，通过模拟探险过程，引导学生发现地球的形状和地球仪的作用。

（2）实验：学生动手制作简易地球仪，观察地球仪上的经纬线、国家分布等，增强对地球仪的认识。

（3）游戏：设计“地理知识大比拼”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球的形状、地球仪的构造和作用，以及相关地理知识。

（2）视频：播放地球仪实际应用的视频，让学生直观地了解地球仪在地理研究中的应用。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看地球上的地理位置、国家分布等信息，提高学生的空间想象力。

（4）实物地球仪：为学生提供实物地球仪，让他们亲手操作，加深对地球仪的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，引发学生对地球仪的好奇心，进而导入新课。

2.讲授地球的形状（10分钟）

目标：使学生了解地球的形状。

过程：教师通过PPT展示地球的形状，详细讲解地球的半径、赤道、极点等概念，帮助学生建立地球形状的正确认识。

3.讲解地球仪的概念和作用（20分钟）

目标：使学生理解地球仪的概念及其作用。

过程：教师通过PPT和实物地球仪，讲解地球仪的构造、经纬线、国家分布等内容，让学生了解地球仪在地理研究中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识，提升学生的实践操作能力。

过程：学生分组讨论地球仪的使用方法，每组设计一次模拟探险活动，讨论如何利用地球仪完成任务。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和空间想象力。

过程：各组学生展示模拟探险活动，其他学生和教师进行点评，共同总结地球仪的使用方法和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提升学生的地理核心素养。

过程：教师带领学生总结本节课的主要内容，强调地球的形状、地球仪的概念和作用，以及地球仪的使用方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解地球的形状和地球仪的作用，推荐以下拓展阅读材料：

-《地球形状的探索历程》：介绍人类对地球形状的认识过程，包括麦哲伦的环球航行、地球的测量等。

-《地球仪的制作与使用》：详细讲解地球仪的制作原理、使用方法及其在地理研究中的应用。

-《世界各地的地理特色》：通过介绍世界各地的地理特点，让学生了解地球仪在实际地理研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，布置以下课后作业：

-制作一份关于地球形状和地球仪的手抄报，要求内容丰富、设计新颖。

-观察身边的地理现象，尝试运用地球仪进行定位和分析，例如家附近的地理位置、交通线路等。

-邀请家长参与地球仪制作活动，共同完成一个地球仪模型，增进亲子关系。

-搜索地球形状和地球仪的相关话题，了解地球形状的测量方法，以及地球仪在不同领域的应用。

3.设计课后探究活动

为了让学生在课后深入探讨地球的形状和地球仪的作用，设计以下探究活动：

-以小组为单位，调查本地区的地理特点，利用地球仪进行地理位置分析，总结报告。

-参观地理博物馆或天文馆，实地观察地球仪和其他地理科普展品，了解地球形状和地球仪的历史发展。

-开展家庭地理主题活动，如家庭成员共同制作地球仪、讨论地理话题等，增进家庭成员之间的沟通与交流。典型例题讲解1.例题一：地球的形状

题目：根据以下描述，判断地球的形状是什么？

描述：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，地球的平均半径约为6371千米。

答案：地球的形状是椭球体。

2.例题二：地球仪的使用方法

题目：请说出使用地球仪时，如何找到一个地区的经纬度位置？

答案：首先，确定地球仪上的方向，即北极为上，南极为下，东经为右，西经为左；然后，找到地区所在的经线和纬线，读取交点处的经度和纬度数值。

3.例题三：地球仪的构造

题目：地球仪主要由哪几部分组成？

答案：地球仪主要由地壳、地幔、地核三部分组成。

4.例题四：地球仪的应用

题目：请举例说明地球仪在地理研究中的应用。

答案：地球仪在地理研究中的应用包括地图绘制、地理位置分析、交通规划等。

5.例题五：地球仪与地图的关系

题目：地球仪和地图有什么区别和联系？

答案：地球仪是一种三维模型，展示了地球的形状和地理特征；地图是一种二维图形，展示了地球表面的地理分布。地球仪和地图都是地理研究的重要工具，地球仪可以用来制作地图，地图也可以用来指导地球仪的使用。内容逻辑关系①地球的形状：地球是一个不完美的椭球体，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，地球的平均半径约为6371千米。这个知识点是理解地球仪的基础，需要让学生牢记。

②地球仪的构造：地球仪主要由地壳、地幔、地核三部分组成。地壳是最外层，地幔在中间，地核在最里面。这个知识点帮助学生了解地球仪的结构，理解地球仪是如何模拟地球的。

③地球仪的使用方法：使用地球仪时，首先要确定方向，即北极为上，南极为下，东经为右，西经为左；然后，找到地区所在的经线和纬线，读取交点处的经度和纬度数值。这个知识点是学生实际操作地球仪时的关键步骤，需要通过练习让学生熟练掌握。

④地球仪的应用：地球仪在地理研究中的应用包括地图绘制、地理位置分析、交通规划等。这个知识点让学生了解地球仪的实际用途，提高学生的学习兴趣。

⑤地球仪与地图的关系：地球仪是一种三维模型，展示了地球的形状和地理特征；地图是一种二维图形，展示了地球表面的地理分布。地球仪和地图都是地理研究的重要工具，地球仪可以用来制作地图，地图也可以用来指导地球仪的使用。这个知识点帮助学生理解地球仪和地图之间的联系和区别。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的反应和课堂表现，我发现以下几个方面需要改进：

首先，在讲授地球的形状时，我发现部分学生对地球的椭球体形状理解不够深刻。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实际例子，如地球的卫星照片，以帮助学生更直观地理解地球的形状。

其次，在讲解地球仪的使用方法时，我发现一些学生在实际操作中仍然存在困难。为了提高学生的操作能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如小组合作制作简易地球