11《百年孤独（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

11《百年孤独（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文选择性必修上册《百年孤独》（节选）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.文本理解与分析：学生能够理解《百年孤独》节选文本的内容，分析马尔克斯的写作手法和特点。

2.文化传承与理解：学生能够了解魔幻现实主义的文学背景，理解文本中的文化元素，并从中感受到拉丁美洲的文化特色。

3.思维发展与提升：学生通过深入分析文本，发展批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏马尔克斯的文学风格，培养审美情趣，尝试进行文学创作或评论。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过魔幻现实主义的相关文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的基础。同时，他们已经学习过相关文言文的阅读和理解技巧，对文学作品的主题分析和手法鉴赏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对现代文学和魔幻现实主义作品。他们具有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《百年孤独》的复杂结构和魔幻现实主义手法时，学生可能会遇到难以把握的阅读障碍。同时，对文本深层主题的挖掘和文学评论的撰写也可能是他们的挑战。此外，学生可能对文本中的一些文化元素和历史背景不够了解，需要教师的引导和补充。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《百年孤独》节选文本的学习资料和统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与文本相关的魔幻现实主义文学图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的文学评论作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示魔幻现实主义文学的图片和视频，引导学生回顾魔幻现实主义的相关知识，激发学生对《百年孤独》的兴趣。同时，提出问题：“你们认为，魔幻现实主义文学作品中的现实和幻想是如何融合的？”让学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《百年孤独》节选文本进行讲解，分析马尔克斯的写作手法和特点，如魔幻现实主义的手法、人物形象的塑造、故事结构的安排等。同时，引导学生关注文本中的文化元素，如拉丁美洲的历史、宗教、民俗等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入分析文本。例如：“马尔克斯为何选择魔幻现实主义手法来表现现实生活？”“文本中的孤独主题是如何体现的？”学生积极思考，分享自己的观点，教师给予及时反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题目，让学生结合所学内容，分析《百年孤独》节选文本的特点和手法。学生独立完成练习，教师选取部分作品进行点评和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。例如：“你们认为，魔幻现实主义文学作品对现实生活的反映有何独特之处？”学生回答问题，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调魔幻现实主义文学的特点和意义。同时，提出拓展任务，让学生课后阅读其他魔幻现实主义文学作品，如《霍乱时期的爱情》、《丰饶之海》等，并撰写读书笔记。

总计用时：45分钟。

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在讲授新课时，要突出马尔克斯的写作手法和文本中的文化元素，引导学生深入分析文本。在巩固练习和课堂提问环节，要及时检查学生对知识的掌握程度，并给予评价和指导。通过本节课的学习，培养学生对魔幻现实主义文学的兴趣和鉴赏能力，提高他们的文学素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-魔幻现实主义文学作品：除了《百年孤独》，学生还可以阅读其他魔幻现实主义文学作品，如《霍乱时期的爱情》、《丰饶之海》、《变形记》等。

-相关学术文章：学生可以查阅关于魔幻现实主义文学的学术论文，了解其历史背景、文学特点和影响。

-文学评论作品：学生可以阅读一些关于《百年孤独》的文学评论，了解不同观点对该作品的解读和评价。

2.拓展建议

-深入阅读：《百年孤独》是一部复杂的作品，学生可以多次阅读，深入理解其中的细节和象征意义。

-小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己对文本的理解和感悟，互相学习和交流。

-创作练习：学生可以尝试自己创作一篇魔幻现实主义短篇小说，锻炼自己的文学创作能力。

-学术研究：对魔幻现实主义文学感兴趣的学生可以进行更深入的学术研究，查阅相关文献，撰写学术论文。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作的表现，评价他们对《百年孤独》的理解程度和分析能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作精神，以及他们对文本的深入分析和独到见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对《百年孤独》节选文本的理解和掌握程度，包括文学手法、主题分析和文化背景等方面。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括阅读笔记、文学评论和拓展阅读等，评估他们对课程内容的巩固和拓展能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，教师提供具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励他们进一步学习和提升。同时，根据学生的反馈，教师应及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《百年孤独》的兴趣很浓，参与度也较高。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然我试图通过展示魔幻现实主义文学的图片和视频来激发学生的兴趣，但可能由于资源的选择和展示方式不够吸引人，导致部分学生的注意力并没有完全集中。下次我会在导入环节更加注重激发学生的兴趣，尝试采用更多样的方式，比如邀请学生分享他们对魔幻现实主义文学的了解和看法。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解马尔克斯的写作手法和文本中的文化元素时，可能过于匆忙，没有给学生们足够的时间去消化和理解。今后，我会更加注重课堂节奏的把握，确保学生们能够充分理解和吸收所学知识。

此外，在师生互动环节，虽然我试图通过提问和讨论的方式引导学生深入分析文本，但可能由于问题的设置和讨论的引导不够恰当，导致部分学生并没有真正参与到讨论中来。今后，我会更加注重问题的设计和讨论的引导，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。

最后，在教学资源拓展方面，我觉得我给学生提供的拓展资源还不够丰富和全面。今后，我会进一步充实拓展资源，提供更多相关的文学作品和学术文章，让学生们能够有更多的选择和机会去拓展自己的知识领域。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：向学生推荐其他魔幻现实主义文学作品，如《丰饶之海》、《变形记》等，让学生进一步了解魔幻现实主义的文学风格和主题。

-学术文章：提供一些关于魔幻现实主义文学的学术文章，让学生深入了解其文学特点、历史背景和影响。

-文学评论：鼓励学生阅读一些关于《百年孤独》的文学评论，了解不同观点对该作品的解读和评价。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一篇魔幻现实主义短篇小说，锻炼自己的文学创作能力。

2.拓展要求

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

-深入研究：鼓励学生深入研究魔幻现实主义文学，通过阅读学术文章、撰写读书笔记等方式，提升自己的学术素养。

-交流分享：鼓励学生在课后与同学交流阅读心得和感悟，分享自己的观点和思考，互相学习和启发。

-创作展示：鼓励学生将自己的创作练习展示给同学和老师，获得反馈和指导，提升自己的文学创作水平。

教师在课后拓展环节应给予学生必要的指导和帮助，如回答他们的疑问、推荐阅读材料等，以确保他们能够顺利完成拓展任务，并从中获得知识和能力的提升。同时，教师应关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。内容逻辑关系①教学内容：本节课的重点是《百年孤独》节选文本的分析和理解，包括马尔克斯的写作手法、魔幻现实主义的特点、人物形象的塑造、故事结构