2023一年级语文上册 第七单元 11 项链教案 新人教版

2023一年级语文上册第七单元11项链教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第七单元11课《项链》教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《项链》这篇课文，使学生能够理解课文中的词汇、句子和段落，并能运用课文中的语言描述事物、表达情感。

2.文化传承与理解：通过学习《项链》这篇课文，使学生能够了解并传承我国优秀的民间故事文化，培养对传统文化的热爱和尊重。

3.思维发展与提升：通过学习《项链》这篇课文，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力，使学生能够主动思考、分析问题并提出解决方案。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《项链》这篇课文，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，使学生能够欣赏并创造美的事物。重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容理解：学生需要理解《项链》这篇课文的主要情节、角色和寓意。

-词汇与句子：学生需要掌握课文中的重点词汇和句子结构，并能运用到实际情景中。

2.难点：

-课文深层含义：学生可能难以理解课文中的深层寓意和道德教育意义。

-民间文化背景：学生可能对课文中所涉及的民间故事和文化背景不够了解。

3.解决办法：

-利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容和情节。

-通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考课文的深层含义和道德教育意义。

-引入相关民间故事和文化背景的资料，帮助学生更好地理解课文的文化背景。

-创设实际情景，让学生在实践中运用所学的词汇和句子，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和口头表达能力。

-情境教学法：利用图片、视频等多媒体材料，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

-小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨问题、解决问题，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文相关图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行课堂讲解、练习和测试，提高教学效率。

-网络资源：整合网络资源，为学生提供更多学习资料，拓宽其知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一首动听的民间故事音乐，让学生沉浸在美好的氛围中。

-问题引导：向学生提出“你们听说过奇怪的项链吗？它有什么特殊的寓意呢？”等问题，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。

-内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

-重点解析：对课文中的重点词汇、句子和段落进行讲解，帮助学生深入理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些有关课文内容的选择题、填空题等练习题，让学生在练习中巩固新知识。

-讨论与合作：学生分组讨论练习题，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-互动游戏：设计一个与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实践能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

-核心素养拓展：引导学生思考课文中蕴含的道德教育意义，培养学生的道德素养。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标得以实现。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）民间故事：介绍其他有趣的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，以激发学生对民间文化的兴趣。

（2）传统文化：介绍与中国民间故事相关的传统文化知识，如剪纸、泥塑、皮影等，让学生了解民间故事在传统文化中的地位。

（3）道德教育：探讨《项链》中所蕴含的道德教育意义，如诚信、友谊、责任感等，引导学生树立正确的价值观。

（4）写作技巧：分析课文中的写作技巧，如夸张、比喻、拟人等，为学生写作提供借鉴。

（5）阅读策略：引导学生掌握阅读民间故事的方法，如关注故事情节、分析人物形象、品味语言风格等。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生课后阅读其他民间故事，加深对民间文化的了解，提高阅读能力。

（2）小组探究：组织学生分组探究民间故事中的道德教育意义，培养学生的合作精神和探究能力。

（3）写作练习：让学生尝试创作自己的民间故事，锻炼写作能力，传承民间文化。

（4）举办活动：举办以民间故事为主题的演讲、表演、绘画等活动，提高学生的综合素质。

（5）家长参与：邀请家长参与课堂，分享他们知道的民间故事，增进家校合作，共同培养学生的文化素养。

教学资源拓展旨在丰富学生的知识体系，提高学生的综合素质，培养学生的核心素养。教师应根据实际教学情况，灵活运用拓展资源，为学生提供更多学习机会，激发他们的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读其他经典的民间故事，如《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》等，让学生进一步了解民间文化的魅力。

-视频资源：推荐学生观看与民间故事相关的视频资源，如动画片、纪录片等，帮助学生更直观地感受民间故事的情节和风格。

-文化活动：鼓励学生参加学校或社区组织的民间文化活动，如民间艺术展览、民俗表演等，让学生亲身体验民间文化的独特魅力。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行拓展学习，提高对民间文化的理解和欣赏能力。

-思考与总结：学生应在拓展学习后，对所阅读的民间故事进行思考和总结，写下自己的心得体会，提高写作能力。

-疑问解答：学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以主动向教师请教，教师应给予及时的指导和帮助，解答学生的疑问。

-交流分享：学生可以与同学或家长分享自己拓展学习的心得和体会，增进彼此之间的交流和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过播放音乐、展示图片等手段创设情境，让学生更好地投入到课文中，感受其中的情感。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与讨论和回答问题，增强师生之间的互动，提高学生的思维能力和口头表达能力。

3.文化传承：我结合课文内容，向学生介绍民间故事背后的文化背景，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：由于课堂时间有限，我在讲授新课时可能过于详细，导致巩固练习环节时间不足，学生练习机会较少。

2.学生参与度：部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是因为对课文内容不够理解或者缺乏兴趣。

3.教学方法选择：我在课堂上主要采用讲授法，可能过于依赖教师讲解，忽略了学生的主动学习和实践操作。

（三）改进措施

1.优化教学设计：我将在今后的教学中更加注重课堂时间的分配，确保学生有足够的练习时间。同时，我会尽量精讲精练，提高教学效率。

2.提高学生兴趣：我将尝试更多样的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多样化教学评价：我将采取多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面评估学生的学习成果，鼓励他们的自主学习和思考。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出课文的主要情节、角色和寓意，帮助学生理解和掌握新知识。

2.结构清晰：板书内容应条理分明，逻辑清晰，让学生能够一目了然地了解课文结构和内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免