九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册第四单元《自然界的水》中的课题4《化学式与化合价》的第2课时，即化合价教案。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.化合价的概念：化合价是元素在化合物中的原子价值，用于表示元素在化合物中的化学作用。

2.化合价的表示方法：化合价可以用正负整数表示，正负号在前，数值在后，如+2Fe、-1OH。

3.化合价的计算规则：在化合物中，各元素的化合价乘以其对应的原子数应等于零。

4.化合价的实际应用：通过化合价的计算，可以判断化学反应是否平衡，以及化合物中各元素的质量比等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了元素周期表和原子结构，对元素的概念有一定的了解。在此基础上，本节课通过化合价的概念和计算规则，进一步引导学生理解元素在化合物中的化学作用，以及如何利用化合价计算化合物中各元素的质量比等。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括以下方面：

1.知识与技能：使学生掌握化合价的概念、表示方法和计算规则，能够运用化合价知识分析化合物中各元素的作用和质量比。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生运用化合价知识解决实际问题的能力，提高学生的化学思维和计算能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识，使学生意识到化学知识在实际生活中的重要性。

4.科学探究与创新：鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学探究能力和创新思维，引导学生运用化合价知识进行科学探究。重点难点及解决办法重点：

1.化合价的概念和表示方法。

2.化合价的计算规则及其应用。

难点：

1.化合价计算规则的灵活运用。

2.运用化合价知识解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体案例和练习题，让学生多次练习化合价的计算，逐步掌握计算规则。

2.设计不同难度的练习题，让学生在实践中学会灵活运用化合价知识。

3.组织小组讨论和实验操作，激发学生的探究兴趣，引导学生主动参与解决实际问题。

4.在课堂上引导学生反思解题过程，总结经验，提高解题能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第四单元《自然界的水》中的课题4《化学式与化合价》的第2课时内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，化合价的表示方法的相关图片，化合价计算规则的示例图表，以及实际应用案例的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，元素周期表卡片、化合物模型、电子秤等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和实验器材。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和课堂互动。

6.学习任务单：准备学习任务单，包含化合价的概念、表示方法和计算规则的相关问题，以及实际应用案例的练习题。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂内容的理解程度和教学资源的满意度。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等的详细说明。

9.备课笔记：教师需要准备好备课笔记，记录对本节课的教学设计、教学资源准备、教学方法等方面的思考和准备情况。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备与教学内容相关的图片、图表、视频等辅助材料，并确保每位学生都有教材或学习资料。同时，检查实验器材的完整性和安全性，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾八年级学习的元素周期表和原子结构知识，为新课内容做铺垫。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）讲授新课（15分钟）

教师详细讲解化合价的概念、表示方法和计算规则，并通过示例图表和实际应用案例的视频，让学生更好地理解和掌握相关知识。在此过程中，注意引导学生积极参与课堂讨论，提问并及时解答学生提出的问题。

（3）课堂互动（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对化合价知识的理解和应用。同时，设计不同难度的练习题，让学生在实践中学会灵活运用化合价知识。教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

（4）总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调化合价知识在实际生活中的重要性。然后，提出一些拓展问题，激发学生的探究兴趣，引导学生课后进一步学习和探索。

3.课后作业（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，提醒学生在课后认真复习，为下一节课做好铺垫。

整个教学流程紧密结合教材内容，注重学生的参与和实践，充分考虑学生的学习需求和实际情况。通过以上教学设计，力求使学生在短时间内掌握化合价知识，提高学生的化学核心素养。学生学习效果1.知识与技能：学生能够掌握化合价的概念、表示方法和计算规则，并能够运用化合价知识分析化合物中各元素的作用和质量比。

2.过程与方法：学生能够在实例分析和练习中，逐步掌握化合价的计算规则，并能够灵活运用化合价知识解决实际问题。

3.情感、态度与价值观：学生对化学学科的兴趣和好奇心得到激发，对化合价知识的重要性有更深刻的认识，培养学生的探究精神和合作意识。

4.科学探究与创新：学生在课堂讨论和实验操作中，能够主动参与解决实际问题，培养科学探究能力和创新思维。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确地使用化合价的表示方法，正确书写化合物的化学式，并能够解释化合价的意义。

2.学生能够在给定的化合物中，正确计算各元素的化合价，并能够解释化合价的计算规则。

3.学生能够运用化合价知识分析化合物中各元素的作用和质量比，解决实际问题。

4.学生在课堂讨论和实验操作中，能够积极参与，提出问题，并能够与同伴合作解决问题。

5.学生对化学学科的兴趣得到提升，对化合价知识的重要性有更深刻的认识，培养学生的探究精神和合作意识。

6.学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用化合价知识，培养科学探究能力和创新思维。重点题型整理1.化合价的表示方法

题目：请写出以下化合物的化合价表示方法：

a)铁(II)硫酸

b)氯(VII)酸钾

答案：

a)+2FeSO4

b)KClO4

2.化合价的计算规则

题目：以下化合物中，铁的化合价是多少？

Fe2(SO4)3

答案：+3

3.化合价的实际应用

题目：已知氢氧化铁的化学式为Fe(OH)3，求氢氧化铁中氢、氧、铁的质量比。

答案：氢、氧、铁的质量比为1:4:56/3

4.化合价的计算规则的应用

题目：已知化合物FeCl3中氯的化合价为-1，求铁的化合价。

答案：+3

5.化合价的表示方法的运用

题目：请写出以下化合物的化学式：

a)铜(II)硫酸

b)锰(IV)氧化物

答案：

a)CuSO4

b)MnO2作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将围绕化合价的概念、表示方法和计算规则进行，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

（1）化合价的表示方法：请学生写出五种常见元素的化合价表示方法，并解释其含义。

（2）化合价的计算规则：请学生根据给定的化合物，计算其中元素的化合价，并写出计算过程。

（3）化合价的实际应用：请学生分析一个化学反应，利用化合价知识解释反应中元素的化学作用。

（4）化合价的计算规则的应用：请学生根据化合物的化学式，计算其中元素的化合价，并写出计算过程。

（5）化合价的表示方法的运用：请学生写出两种以上物质的化学式，并解释其表示方法。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容包括：

（1）准确性：检查学生的作业是否准确地掌握了化合价的概念、表示方法和计算规则。

（2）解答过程：关注学生的解答过程，是否清晰、简洁、逻辑性强。

（3）应用能力：评估学生是否能将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

（4）创新能力：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维，如提出新的解题方法等。

（5）作业态度：关注学生的作业态度，是否认真、用心地完成作业。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到化合价的概念、表示方法和计算规则是化学中的基础知识点，对于学生来说非常重要。在教学中，我力求用生动的例子和实际应用来帮助学生理解和掌握这些知识点，让他们能够真正地理解和运用化合价知识。

其次，我在课堂上给予了学生充分的参与和互动的机会，让他们通过小组讨论和实验操作来加深对化合价知识的理解。这种教学方式让学生在实践中学会灵活运用化合价知识，提高了他们的学习兴趣和动力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解化合价的计算规则时，我发现部分学生对于规则的理解和运用还存在困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的练习题和实际应用案例，让学生更加深入地理解和掌握化合价的计算规则。

此外，我也意识到作业布置和反馈的重要性。我将在布置作业时，更加注重题目的质量和难度，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。同时，我会及时批改和反馈学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。板书设计②化合价的计算规则：化合价乘以原子数等于零。

③化合价的实际应用：Fe(OH)3中氢、氧、铁的质量比为1:4:56/3。

板书设计：

1.化合价的表示方法：