2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第3课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教学设计外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench

2.教学年级和班级：2024年六年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module5Unit2IcanspeakFrench的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和学习法国的文化背景，使学生具备一定的文化意识，增强他们的跨文化交际能力。此外，通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的思维品质，提高他们的思维能力和创新意识。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习能力，培养他们自主获取知识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够熟练运用情态动词"can"进行自我介绍和询问他人能力。

2.正确理解和使用目标句型"Icanspeak...""He/Shecan...""Canhe/she...?"进行交流。

3.掌握描述他人能力的词汇和短语，如"goodat","interestedin","tryhard"等。

难点：

1.正确使用情态动词"can"的肯定和否定形式。

2.在实际语境中正确运用目标句型进行交流。

3.灵活运用描述他人能力的词汇和短语。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习情态动词"can"的肯定和否定形式，加深他们对语法规则的理解。

2.创设真实语境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用目标句型，提高他们的语言实践能力。

3.提供丰富的词汇和短语，让学生在练习中学会灵活运用，同时鼓励他们自主积累和运用词汇。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在机场、餐厅等场所用英语进行自我介绍和交流。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和使用英语。例如，让学生分组合作，设计一个简单的法语学习网站，介绍他们感兴趣的话题。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习和体验英语。例如，设计一个法语文化角，让学生在角色扮演、游戏等活动中学以致用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，播放法语歌曲、电影片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学软件：运用在线教学平台、互动游戏等软件，提高学生的参与度和积极性。例如，设计在线法语单词拼写游戏，让学生在游戏中巩固词汇。

3.实物教具：运用图片、地图、实物等教具，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，展示法国的地图、国旗等，让学生了解法国的基本情况。

4.合作学习：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，设计小组讨论活动，让学生就某个话题进行讨论，并提出自己的观点。

5.个性化辅导：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。例如，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的练习和讲解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括查找法国文化相关信息，学习情态动词"can"的用法。

-学生活动：学生自主查找法国文化相关信息，学习情态动词"can"的用法。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：互联网资源、教材

-教学资源：互联网、教材

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为学生提供更多的学习资源，以便更好地了解法国文化，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：通过多媒体课件介绍法国文化，引导学生学习情态动词"can"的用法，组织小组讨论。

-学生活动：学生观看多媒体课件，参与小组讨论，练习使用情态动词"can"进行交流。

-教学方法：情境教学法、小组讨论法

-教学手段：多媒体课件、小组讨论

-教学资源：多媒体课件、教材

-作用和目的：通过情境教学法，让学生在实际语境中学习情态动词"can"的用法，通过小组讨论，提高学生的交流能力和合作能力。

-教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用情态动词"can"进行交流。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，运用情态动词"can"进行交流。

-教学方法：交际法

-教学手段：角色扮演

-教学资源：教材

-作用和目的：通过交际法，提高学生的语言运用能力，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生运用情态动词"can"进行自我介绍，并写一篇关于法国文化的短文。

-学生活动：学生完成课后作业，运用情态动词"can"进行自我介绍，并写一篇关于法国文化的短文。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、互联网资源

-教学资源：教材、互联网

-作用和目的：通过课后作业，巩固学生对情态动词"can"的理解与应用，进一步了解法国文化，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-法语文化：介绍法国的美食、艺术、历史等文化方面的内容，让学生更深入地了解法国文化。

-法语日常对话：提供一些常见的法语日常对话，让学生了解法国人的日常交流方式。

-法语语法知识：介绍一些与本节课相关的法语语法知识，如情态动词的其他用法。

-法语词汇：提供一些与本节课相关的法语词汇，如描述能力的词汇。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解法国文化，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以尝试观看法语电影或电视剧，提高自己的听力水平，同时了解法国人的日常交流方式。

-学生可以参加学校或社区的法语角，与其他学习法语的同学或法语母语者进行交流，提高自己的口语能力。

-学生可以利用网络资源，如在线法语学习平台，进行自主学习，提高自己的综合语言能力。

-学生可以尝试阅读法语原著或法语新闻，了解法国的社会、政治、经济等方面的最新动态，提高自己的阅读能力。

-学生可以参加法语培训班或请法语母语者进行一对一辅导，针对自己的薄弱环节进行有针对性的学习，提高自己的学习效果。

-学生可以组织或参加法语演讲比赛、法语写作比赛等活动，提高自己的语言运用能力，同时增加自己的学习动力。

-学生可以尝试与法语母语者进行在线交流或笔友交流，提高自己的语言能力，同时了解法国人的生活方式和思维方式。

-学生可以利用网络资源，如在线法语学习社区，与其他学习法语的同学进行交流和讨论，共同解决问题，提高自己的学习效果。课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，以下是一些与本节课内容相关的课后作业题型及答案示例：

1.填空题：

-示例：I_______(can)speakEnglish.

-答案：can

2.选择题：

-示例：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Ican'tswim.

B.Icanswim.

C.Ican'tspeakFrench.

D.IcanspeakFrench.

-答案：B、D

3.匹配题：

-示例：将下列句子与正确的情态动词搭配：

1.He_______(run)fast.

2.She_______(swim)verywell.

3.Canthey_______(play)football?

-答案：1.canrun2.canswim3.canplay

4.简答题：

-示例：Describeoneofyourfriends'abilities.

-答案：MyfriendTomisgoodatplayingbasketball.Hecanplayitverywellandheoftenplaysinourschoolteam.

5.创作题：

-示例：Writeashortpassageaboutyourfavoritesubject.

-答案：Myfavoritesubjectismath.IlikeitbecauseitchallengesmymindandIfinditveryinteresting.IamgoodatsolvingmathproblemsandIenjoyworkingonthem.课堂1.课堂评价

例如，在讲解情态动词"can"的用法时，教师可以提问学生："Canyouuse'can'todescribeyourabilities?"，通过学生的回答，了解他们对情态动词用法的理解。在小组讨论环节，教师可以观察学生们的交流情况，了解他们的合作能力和沟通能力。通过小测验，教师可以测试学生对情态动词"can"的掌握情况，及时发现并解决学生可能存在的问题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应注意学生的答题思路、语法正确性和书写规范等方面。对于答对的题目，可以给予肯定和鼓励，如："Goodjob!"或"Welldone!"。对于答错的题目，教师应指出错误所在，并提供正确的解答方法，如："Goodtry,butpayattentiontotheusageof'can'inthissentence."或"Pleasedouble-checkyouranswerandmakesureyouunderstandthegrammarrule."

此外，教师还可以在作业评价中提供一些建议，以帮助学生提高学习效果。例如："Toimproveyourwriting,trytousemorevocabularyandexpressyourideasmoreclearly."或"Tostrengthenyourlisteningskills,practicelisteningtoFrenchsongsorwatchFrenchmovies."教学反思今天的课堂教学让我有了不少的思考。我意识到，作为一名教师，我们需要不断地反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求。

首先，我感到在课堂导入部分，我成功地激发了学生的学习兴趣。通过引入法国文化的相关内容，学生们对学习情态动词"can"的用法充满了热情。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是学习的最好老师。

然而，我也注意到在小组讨论环节