2024秋七年级英语上册 Unit 8 Countries around the world Lesson 43 Directions教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions》是冀教版教材中的一课。本课主要围绕世界各国的地理特点展开，通过学习不同国家的地理位置、气候特点、名胜古迹等，使学生能够掌握相关词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

本课内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。在设计课程时，我将充分考虑学生的知识水平和认知能力，以确保教学内容的适切性和挑战性。同时，我会运用多样化的教学活动和策略，帮助学生更好地理解和运用所学知识，培养他们的自主学习和合作学习能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions，学生将能够掌握描述国家地理位置、气候特点和名胜古迹的词汇和句型。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够提高阅读理解和口语表达能力，培养合作学习能力。此外，通过了解不同国家的文化特点，学生能够增强文化意识，提高跨文化交流的能力。总之，本课将帮助学生全面发展英语学科核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本课涉及大量描述国家地理位置、气候特点和名胜古迹的词汇，如"mountain","sea","desert","tropical","temperate","cold","hot","warm","scenicspot","historicalsite"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型掌握：学生需要学会使用一般现在时描述国家的地理位置、气候特点和名胜古迹，如"ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical."等。

（3）文化意识：通过学习不同国家的特点，学生需要了解和尊重文化差异，提高跨文化交流的能力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：部分词汇如"tropical","temperate","cold","hot"等，学生可能容易混淆。需要通过具体例子和练习，帮助学生区分和记忆。

（2）句型运用：学生可能对如何正确使用一般现在时描述国家特点感到困难。教师可以通过情境创设、例句解析和练习巩固等方式，引导学生正确运用句型。

（3）文化理解：学生可能对部分国家的文化特点不够了解，教师可以通过引入相关图片、视频和资料，引导学生深入了解和探讨，提高文化意识。

（4）阅读理解：对于描述不同国家特点的阅读材料，学生可能难以理解。教师可以通过问题引导、讨论分析和练习巩固等方式，帮助学生提高阅读理解能力。

（5）口语表达：学生可能在口语表达时，难以准确表达国家的地理位置、气候特点和名胜古迹。教师可以通过角色扮演、小组讨论和口语练习等方式，提高学生的口语表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、计算机、投影仪、白板、音响设备、纸质教材和练习册。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和进行在线互动。

3.信息化资源：PPT演示文稿、在线地图、视频片段、音频文件、电子作业模板。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、互动式电子白板活动、多媒体教学。

5.教辅材料：词汇卡片、国家图片、地图标记工具、阅读材料和练习题。

6.评估工具：在线测试系统、纸质测试卷、口语评估表、学生表现记录表。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并讨论他们所知道的不同国家。

b.提问学生：“你们想了解哪个国家的信息？”让学生分享他们的兴趣和好奇心。

c.教师引入本课主题，展示本课将要学习的国家图片，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师带领学生学习本课的新词汇，如“mountain”,“sea”,“desert”等，通过展示图片和例句，帮助学生理解和记忆。

b.教师教授如何使用一般现在时描述国家的地理位置、气候特点和名胜古迹，如“ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical.”等。

c.教师通过PPT展示不同国家的特点，引导学生理解和掌握。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组，每组选择一个国家，用所学词汇和句型描述该国家的地理位置、气候特点和名胜古迹。

b.学生通过角色扮演，模拟向其他同学介绍自己选择的国家。

c.学生完成课后练习，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.学生分组讨论，思考并回答以下问题：“你觉得哪个国家最有趣？为什么？”“你梦想去哪个国家旅行？为什么？”

b.每组选代表进行分享，其他组同学可以提问或表达自己的看法。

c.教师引导学生从文化角度思考，了解和尊重文化差异。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本课所学内容，巩固记忆。

b.学生分享自己的学习收获和感受。

c.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地理杂志》：介绍不同国家的地理特点、气候条件和名胜古迹的文章。

-《探索频道》：提供关于世界各国文化的视频片段和资料。

-《国家地理儿童版》：适合儿童的科普读物，介绍世界各地的特色和风貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找更多关于世界各国的信息，了解他们的历史、文化和社会特点。

-学生可以观看相关的纪录片或电影，加深对不同国家风貌的理解。

-学生可以尝试与来自不同国家的朋友交流，了解他们的生活和文化，提高跨文化交流能力。

3.深入探究和学习：

-学生可以研究自己感兴趣的国家，深入了解其地理位置、气候特点和文化特色，并向同学分享自己的研究成果。

-学生可以参加学校或社区举办的文化交流活动，亲身体验不同国家的文化和风俗。

-学生可以尝试学习一门外语，如英语、西班牙语、法语等，提高自己的语言能力和国际视野。七、课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与度和反应，了解他们对本节课内容的理解程度。

-教师可以设计一些简单的课堂测试或练习题，检测学生对词汇和句型的掌握情况。

-教师鼓励学生参与小组讨论和角色扮演等活动，观察他们的合作能力和口语表达能力。

2.作业评价

-教师认真批改学生的作业，提供具体的反馈和建议，帮助他们改进和提高。

-教师对学生的作业进行点评，表扬他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-教师鼓励学生提问或寻求帮助，确保他们能够理解和掌握作业中的知识点。

3.学生自我评价

-教师鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我激励的能力。

-学生可以填写学习日志或反思表，记录自己的学习心得、进步和需要改进的地方。

4.家长沟通

-教师与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的学习。

-教师可以通过家长会、电话沟通或电子邮件等方式，与家长分享学生的表现和需要关注的问题。

5.持续性评价

-教师对学生的学习过程进行持续性评价，关注他们的长期发展和进步。

-教师可以通过观察学生的日常表现、课堂参与度和作业完成情况等方式，全面评估学生的学习成果和能力。八、板书设计①国家地理位置、气候特点和名胜古迹的词汇

-展示一张世界地图，用不同颜色的标签标出不同国家的地理位置。

-用词语卡片展示本节课学习的词汇，如“mountain”,“sea”,“desert”等，并将其悬挂在黑板上。

-用图片和简短的描述展示不同国家的气候特点和名胜古迹，如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等。

②一般现在时句型

-在黑板上写出一般现在时的句型结构：“主语+动词(s/es)+其它”。

-用例句展示如何使用一般现在时描述国家的地理位置、气候特点和名胜古迹，如“ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical.”等。

-用不同颜色的粉笔或标记笔，突出句型中的主语、动词(s/es)和其它部分，使其更加醒目和易于记忆。

③文化差异和尊重

-在黑板上写出“尊重文化差异”的标题，并用引号将其框起来。

-用图片和简短的描述展示不同国家的文化特点，如中国的春节、美国的感恩节等。

-用箭头或连线将文化特点与“尊重文化差异”的标题连接起来，强调学习的重要性。

④互动式电子白板设计

-利用互动式电子白板，展示本节课的学习内容，包括词汇、句型和文化差异等。

-设计一些互动游戏或活动，如词汇接龙、句型问答和文化知识问答等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-在电子白板上展示学生的作业和表现，鼓励他们积极参与和展示自己的学习成果。课后作业1.词汇练习：

-学生需要用本节课学习的词汇，描述自己的家乡或熟悉的地方。例如：“我的家乡在山脚下，天气很温暖。”

-学生可以尝试用所学的词汇编写一个小短文，描述一个他们梦想去的旅游目的地。

2.句型练习：

-学生需要用一般现在时，描述一个他们熟悉的国家或地区的地理位置、气候特点和名胜古迹。例如：“日本是一个位于东方的国家，气候温和，有很多美丽的景点。”

-学生可以尝试用一般现在时，编写一个简单的介绍自己国家的句子或短文。

3.文化差异探究：

-学生需要选择一个国家，了解其文化特点，并写一篇短文介绍这个国家的文化。例如：“美国人非常注重个人自由和权利，他们有很多的节日和活动。”

-学生可以尝试比较自己国家和所选择国家的文化差异，并写一篇短文进行介绍。

4.地图制作：

-学生需要制作一张简单的世界