2024届河北省高三上学期大数据应用调研联合测评（Ⅱ）语文试题及答案

河北省2024届高三年级大数据应用调研联合测评（Ⅱ）语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，共19分）阅读下面的文字，完成1～5题。在1023年的时候，宋朝的穷人家会教小孩如何种稻或织布，有钱人家则是教男孩读经写字、骑马射箭，教女孩三从四德。毫无疑问，这些技能到了1060年还是很重要。相较之下，对于中国或世界其他地方到2060年会是什么样子，现在的我们却一无所知，唯一能确定的就除了经济会改变，就连“作为一个人”的意义也可能不同。想跟上206021观。尤其是要能够随机应变，学习新事物，在不熟悉的环境里仍然保持心智平衡。人类得一次又一次地重塑自己。技能、建构起自己世界观的同时，也建立起稳定的身份认同。人生的第二阶段，你依靠累积下来的技能闯荡世界，谋取生计，贡献社会。但到2060年，由于改变速度的加快、人的寿命延长，这种传统模式将无以为继。人一生之中的各个接缝会变成一个比以往更加紧迫也更加复杂的问题。而这很可能会带来极大的压力，因为改变总是会造成压力。15岁的时候，你忙着自我重塑，人生的变化，有5050身份认同及性格的深层架构。然而在21让自己在这个世界上还有点儿用，就需要不断学习、重塑自己。如果“不确定性”已经不再是例外，而是常态，又要怎么过下去？活。作，日入而息。这也可能是未来你的命运。他们控制了技术，还是技术控制了他们呢？那么，你该依赖自己吗？可户，它们想黑进的就是“你，以及你的生物操作系统。解你身体内部发生的一切，决定权就会转到它们手上。为人生的未来保留一点儿控制权，就得跑得比算法、亚马逊和百度快，在它们之前就认识你自己。1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．改变速度的加快，让人类对未来的变化难以预测，老师教给学生什么才能跟得上时代的发展成为一个重要的问题。B．人类从远古时代开始，在走向社会之前就要累积信息、发展技能、建构世界观，同时建立身份认同。C．技术越来越了解人类，但到底是人类在为技术服务，还是技术在服务人类？作者对这个问题的看法是悲观的。D．凭借大数据和机器学习，算法对人类的了解越来越深，一旦算法比你更了解自己，人类就将失去对自己的决定权。2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A．文中提到中国宋朝对孩子的教育方式，还提到中国当代互联网公司百度等，可见作者对中国的相关问题有过全面研究。B．被大量信息淹没的21世纪，学生不再需要教师教给更多信息，通常教师心态也不够灵活，说明教师不再是教育的必需。C．随着年龄增长，大部分人对改变的适应性会越来越差，但在“不确定性”成为常态的未来世界，人必须适应改变。D．人类历史上的农业技术的发明并不是所有人的福祉，由此可知依赖技术对于未来世界的人类不是一件好事。3．下列选项，最适合作为论据来支撑文中画线句表达观点的一项是（3分）A．小王在某平台搜索了某件商品，当他打开另一个平台时，一下子跳出来好多他浏览过的商品的广告。B．芭娜借了网贷，还没到协议规定的还款期限，平台就提醒及时还贷，因为平台借助大数据监测到她近期收入能力太低。C．某中学借助大数据跟踪并分析学生的学习情况和成绩，为学生提供个性化的教学方案，有效提高了学生的学习效果和成绩。D．很多人去某地旅游时都选择某平台推荐的省心攻略，大家跟着推荐走了相似路线，选择了相似拍摄角度，发了相似朋友圈。44分）_______________________________________________________________________________________________5．奥斯卡经典电影《楚门的世界》讲述了楚门从出生起便被放在人们设计好的虚拟世界、被现实世界的人们当作茶余饭后的娱乐和消遣，最终发现了真实世界的出口找到了自己的故事。数据时代也让人们陷入同样的困境，人们无异于陷身巨大影棚下的“楚门的世界，越来越难认清“我是谁，我们该怎样应对数据时代的6分）_______________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）阅读下面的文字，完成6～9题。橘颂【生】张炜”橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字：“深固难徙，更壹志兮。”署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张：①“青黄杂糅，文章烂兮”橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。”——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。“我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。老文公睡着了。”束上填写具体时间：明晚七点。一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。”他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。小山，又像浪涌。②顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！”一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。“橘颂，你在哪里？”赴宴的只有两户，三人。③但这是整个的山村，所有的乡亲。——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。他把杯子找这太碍眼。整张桌子像一个大元宝，更像一张供桌。他对橘颂说。了——原来可以翻转向下。“这真是妙极了！”他叫着，拍手。老爷爷真是神人！他怎么知道有一天要改做餐桌？“一切完美，好极了！”””李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。“那是什么宝贝？”李转莲把布卷放下。随着一点点展开露出了斑斓的颜色——一棵橘树。大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它揽住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！”李转莲两手合在胸前。“咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！”他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。前。天就要黑下来，蜡烛插上了青钢三叉烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。“哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老辣拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大“我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。不同的是里面盛满鱼丸。老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。“尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，④请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！”（有删改）【注】小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．文章开头部分写在春寒料峭的夜里，老文公写完大字后依然兴奋得毫无睡意，以此引出了赏花和宴请这两个主体事件。B．赏花时，一人一猫沉醉其中，面对如银色披挂、像小山、似浪涌的槐花，老文公屏住呼吸，橘颂则边走边嗅、爬上树顶。C．老文公使用“高脚酒杯“三叉青铜烛台“白瓷碟”来招待乡邻，既符合他的身份和性格．也显现出他对宴请的重视。D．老棘拐登门赴宴，带来普通的蘑菇和水，老文公称赞它们是“最好的”来化解对方的尴尬．显现出主人的热情周到。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A，这句话描绘出橘树色彩斑斓的外在美。B．句子②中“哗哗“流”化静为动，赋予眼前紫藤极强的动感，紫藤盛开，如同瀑布一般壮观，与槐花相映生辉，衬托春景的盛大。C．句子③中“整个“所有”突出宴请范围的全和广，与上句的“两“三”等单薄的数字形成极强张力，呼应了上文“时代已经发生了变迁。D．句子①中“我们”指的是老文公和橘颂，橘颂参与晚宴准备，有专属座位和餐具．这些也能引发读者对人与动物关系的思考。84分）_______________________________________________________________________________________________96分）_______________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：“夫战，借胜以成其威，非常胜之道”吴王曰：“吾欲复击楚，奈何而有功？”孙武曰：“囊瓦②者，贪而多过于诸侯，而唐、蔡怨之。王必兵伐楚，愿二君有谋。”唐侯使其子乾为质于吴三国合谋伐楚舍舟于淮汭自豫章与楚夹汉水为阵。子常遂济汉而阵，自小别山至于大别山，三不利。十月，二师阵于柏举。阖闾之弟夫概晨起请于阖闾曰：“子常不仁，贪而少恩，其臣下莫有死志，追之必破矣！”阖闾不许。夫概曰：“所谓臣行其志不待命者，其谓此也。”遂以其兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”从之，又败之。楚人为食，吴人及之，奔，食而从之。雍澨五战，径至于郢。材料二：吾道远发后，虽驰车骤马，至不能先，则如之何？”敌人惊恐，莫知所当。”【注】①吴王：固间，春秋后期吴国君主。吴王阖间三年，固闾率军攻打楚国，夺取了楚国的舒邑，谋划攻大夫，字子常。③衢地：指各国相毗邻的要冲。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给13分）唐侯使其子A乾为质B于吴C三国合谋D伐楚E舍舟F于淮汭G自豫章H与楚夹汉水I为阵。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）AB．阵，指军队作战时布置的格局，与成语“临阵磨枪”中的“阵”词义和用法都相同。C．重币，指重金、厚礼。币是古人用作礼物的丝织品，也泛指用作礼物的车马玉帛等。D．简，文中意为“选择，与《出师表》中“先帝简拔以遗陛下”的“简”含义相同。12．下列对村料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．吴王阖闾九年，阖闾希望再次攻打楚国，并向伍子胥和孙武咨询取胜的方法，孙武建议获得唐国和蔡国的支持，与他们一同讨伐楚国。B．楚国大夫囊瓦率领楚军渡过汉水抢占先机，从小别山到大别山三次打败吴军，吴王的弟弟夫概违背阖闾的命令发动进攻，终于大败囊瓦。C．吴军追打楚国军队追到清发这个地方，夫概建议等到对方渡河渡到一半后再发动进攻，阖闾听从了他的建议，再次打败吴军。D．吴王向孙武请教作战时的方法策略，孙武认为既要采取有效的外交策略，也要重视军队内部兵卒的训练、资粮的充实。138分）（1）夫战，借胜以成其威，非常胜之道。_______________________________________________________________________________________________（2）吾道远发后，虽驰车骤马，至不能先，则如之何？_______________________________________________________________________________________________143分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。天童①道上王安石村村桑柘②绿浮空，春日莺啼谷口风。二十里松行欲尽，青山捧出梵王宫③。天童山溪上王安石溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。县知县。②桑柘：桑树和柘树，叶子皆可饲蚕。③梵王宫：佛寺，指天童寺。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．第一首诗歌运用快镜头写行于天童山道时的整体印象，一句一景，视野开阔。B．第二首诗歌写观览近景，以点带面，调动视觉、听觉、嗅觉尽现春山美景。C．清人易顺鼎“此时闻松声，此时闻钟声，此时闻涧声”的诗句恰与两诗内容有相通之处。D．两首诗皆着力写景，写出诗人渴望远离喧嚣纷扰、获得心灵的宁静、回应禅思的旨趣。166分）_______________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）176分）（1）小刚向老师抱怨自己做好事却没人看到，老师对小刚说，做好事要怀一颗平常心，不为的那样，“___________________，___________________。（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“___________________，___________________”两句时空交错，虚实相生，将六朝旧事和眼前流水衰草之景完美结合。（3）古诗文中的“千里”一词往往并非确指之数，而是用以表示路途遥远或面积广阔，如“___________________，___________________。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，共10分）阅读下面的文字，完成18～19题。A洛阳为中心，以向东北延伸的永济渠、向东南延伸的通济渠连接若干水道及其支流，加上杭州以北的江南河，大运河不仅发挥着持续贯通南北的作用，也沟通了运河沿岸和更广大区域，促进了各民族交往交流交融。济重地和海陆丝绸之路有效连接起来的重要通区有机地联系起来，⑤对中华民族的历史发展发挥了重要作用B明的交流互鉴作出了重要贡献。18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个4分）_______________________________________________________________________________________________19．文中画波浪线的六句话中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。6分）_______________________________________________________________________________________________（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，共10分）阅读下面的文字，完成20～22题。袅，河上飘荡着薄雾似的水气。鸟入林，鸡上窝，牛羊进圈，骡马回棚，蝈蝈在豆丛下和南瓜花上叫起来。把他的瓜个儿大，皮儿薄，结得多，色、香、味都是上品，很是名贵。然而，他的瓜从不丢失。老木匠郑损。他的瓜田本来不必看守，就是手脚最不干净的人物，也不忍心秧少了一个瓜，拨一拨瓜叶，扒一扒浮土，就会找到或是扒出三两个铜板。20．文中画横线的句子可以改写成“他的瓜个大，皮薄，结得多，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）_______________________________________________________________________________________________21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画波浪线部分，请任选一处，分析其2分）_______________________________________________________________________________________________22．语言文字运用I4分）_______________________________________________________________________________________________四、写作（60分）2360分）“知”就是我们所说的“认识“行”就是我们所说的“实践。对于“知”和“行”孰先孰后，人们有，人们“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。在青年人的生活中，应该是“知”先于“行，还是“行”先于“知”？请联系自身生活与学习经历写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。()Ⅱ河北省届高三年级大数据应用调研联合测评语文参考答案及评分标准1C2C3D6D7BBBB题号答案【C“”,,解析项作者对这个问题的看法很悲观理解有误综合全文看作者既肯定技术给人类带来的,。好处也对技术可能控制人类满含忧虑【】】A。命题意图本题考查对文本信息的理解和分析的能力【“”,解析项可见作者对中国的相关问题有过全面研究以偏概全原文所涉及的两处关于中国的表,,。B“”,述只能说明作者有过研究不能说明有过全面研究项说明教师不再是教育的必需推理有误原文“,表述是世纪老师最不需要教给学生的就是更多的信息而且现在的教师多半也是旧教育系统下的,,产物通常他们自己的心态也都不够灵活只能说明教师的工作在世纪发生了很大变化并不能说明,。“”D教师不再是教育的必需推理于文无据项由此可知依赖技术对于未来世界的人类不是一件好事观,“”,、,点有误文中也有技术本身并不坏这样的表述只有当人类不认识自己不知道自己想要什么时技术。才会让人类沦为奴隶【】】。命题意图本题考查对文本信息的理解和推断的能力【:,。D解析画线句所表达的观点是算法会借助数据控制你让你失去自主权项体现的就是平台借,。A助算法控制了人的选择权和自主权适合作为画线句表达的观点的论据项能证明大数据会监测并分。B。C析你的喜好项能证明大数据会侵入你的财物状况项能证明大数据会给人们的生活带来有益的。帮助【】。命题意图本题考查对文本观点与论据关系的判断的能力(),,①分作者首先用年宋朝的例子和今天的人们做对照指出信息时代的未来一切都会改变由此、。,,②引出人类需要随机应变学习新事物重塑自己的观点作者进一步阐明未来世界很难保持稳定不变,、从远古开始的一生分为学习和工作两个阶段的传统模式将无以为继这就要求人们要不断学习重塑自。(。)2己每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分():,、①分首先要认识到无论是虚拟世界的楚门还是数据时代的我们都面临着失去自我控制权无法认“”。,;,,②清我是谁的危险生中达到什么目标能整合利用信息形成一套完整的世界观认识自己知道自己是什么希望在人。,,。,③④随机应变不断学习新事物不断重塑自己与未知和改变和平相处保持灵活。,,,⑤的心态和极度平衡的情感除非知道自己想要什么否则不依赖技术和算法以免被技术控制失去自。(。。)2我控制权每点分答出任意三点即可得满分有其他符合材料观点的答案也可酌情给分【】。命题意图本题考查根据材料观点解决问题的能力【解析】】“”,,。化解对方的尴尬理解有误老棘拐自然淳朴并未感觉尴尬【。命题意图本题考查对文学作品内容理解分析的能力【解析】】“””,。赋予眼前紫藤极强的动感错紫藤是老文公的回忆不是眼前之景【。命题意图本题考查赏析文中重要句子的能力(),,。,①②分面对乡村有限的条件招待客人的菜肴不够丰盛他略有不甘对于餐桌的卷边十分不满但,。,,。③④想到餐具足够讲究他比较满意发现餐桌的卷边可以调节他惊喜万分觉得晚宴堪称完美收到,、。(。)1李转莲画的橘树他赞叹感动每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分【】、。命题意图本题考查对人物心理情感变化的理解梳理的能力(),“①分借老文公热情赞美李转莲所画橘树照应小说的标题橘颂也呼应文本开头对老文公书写屈原《》,。,《》,②橘颂这一情节让故事更为紧凑集中热情赞美橘树书写橘颂诗句等情节塑造出老文公这一执、;,。着追求情系祖居的知识分子形象借助橘树画也让坚守故土的李转莲和老棘拐等人物形象得以凸显,,、、③橘树固守故土品质高洁作者借这一情节升华了热情赞美留守故土不为物移善良坚韧者的精神内1(4)页高三语文参考答案第页共{#{QQABQQgAggAoQBJAARgCQQXaCgMQkBCCAAoOxBAAIAAAwRFABAA=}#}。(。)2涵这一主题每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分【】。命题意图本题考查赏析作品艺术特色的能力【】“,。,解析原断句是唐侯使其子乾为质于吴三国合谋伐楚舍舟于淮汭自豫章与楚夹汉水为“”“”,,”“”C阵其子乾为质于吴作谓语动词使的宾语唐侯为本句主语故处断开伐楚是合谋的宾,”,,EG语故处需要断开自豫章与楚夹汉水作为阵的状语并且与前句语义内容相差较远故其前处需。()1断开每处分【】。命题意图本题考查文言断句的能力【解析B,“”,““”“”。A,项文中阵是名词作动词意为排列阵势与临阵磨枪中的阵用法不同项“”“”“”,。奈何绝秦欢中的奈何是为什么的意思与文中意思不同【】,。命题意图本题考查了解并掌握常见的古代文化常识和词语并依据文意判断的能力【解析】“”。“”,。从小别山到大别山三次打败吴军错误原文三不利的主语是子常是楚军三次失利了【】、。命题意图本题考查归纳内容要点理解句意的能力(,,”,11分1战争凭借着胜利来成就自己的威势但这不是保证每战必胜的法则战非常各分判,)1断句分句意分()2,,,,?我军路途遥远而出发又晚即使是驱车快行策马奔驰也不能赶在敌军之前到达这该怎么办……”,)11发骤如何各分句意分【】。命题意图本题考查理解并翻译文中的句子的能力()①、,,“,”。②分阖闾派出使者结交唐蔡两国国君合谋讨伐楚国是对约和傍国交亲结恩的践行等到,“”。(,,,13对方渡河渡到一半后再发动进攻是对阻利而处的践行每点分两点分意思对即可如果学生“,,‘,’”)回答追击途中吴军让士兵吃了楚军做的饭后继续追赶是对亲吾军士实吾资粮的践行也可得分【】、。命题意图本题考查理解文章内容归纳内容要点的能力【】文言译文:材料一,、,?”,九年吴王对伍子胥孙武说当初你们说还不能攻入郢都现在究竟怎么样两位将军说战争凭,,借着胜利来成就自己的威势但这不是保证每战必胜的法则吴王说我想再次进攻楚国怎么做才能有?”,,、。,成效孙武说囊瓦这个人贪婪而且多次得罪诸侯因而唐蔡两国都恨他大王如果一定要攻打楚国、、,必须得到唐蔡两国的支援吴王于是派使者对唐蔡两国国君说楚人做事暴虐无道残暴地杀害忠臣良,,。。,将不断地侵占诸侯国的土地囚禁侮辱两位国君我想出兵讨伐楚国希望两位国君一起来出谋划策唐ઍ,,侯让他的儿子乾到吴国作人质三国共同谋划攻打楚国军队驻扎在淮河水湾从豫章与楚军夹着汉水摆ઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍઍ。,,。,、开阵势子常就率楚军渡过汉水摆好阵势从小别山一直部署至大别山楚军连吃三次败仗十月楚吴。,,双方军队在柏举摆开阵势阖闾的弟弟夫概一早起来向阖闾请求说子常不仁贪婪而缺少恩德他的部。,。下都没有为他拼死殉身的志向现在如果追击他们一定能打败他们阖闾不同意夫概说所谓臣下按,照自己的意愿行事而不需要等待君主的命令大概说的就是这种情况吧于是就带着自己的五千部众攻击。,,。子常子常大败逃奔郑国楚军大乱,,。,?吴军追赶楚军到了清发正准备进行攻击夫概说被围困的野兽还会争斗一番何况是人呢如果,。明知必有一死还同我们拼死作战就一定会打败我们如果让已经渡过河的楚军知道渡河以后便可以逃,,。脱那后边渡过河的人会羡慕已经渡河的人楚军就没有争斗的心志了渡河一半后就可以攻击他听从,。,,,。了又一次打败了楚军楚军做饭吴军又赶到了楚军又奔逃吴军吃完饭又接着追击楚军在雍澨经过,。五次战斗吴军到达了楚国的郢都:材料二吴王问孙武说衢地作战必须争取先机我军路途遥远而出发又晚即使是驱车快行策马奔驰也不?”,,,,,能赶在敌军之前这该怎么办,,,。,孙武说诸侯之地三属道路四通我军与敌军力量相当而周围又有其他国家所谓先到必须用重,,,,,币厚礼轻车遣使与其他国家约和修好建立亲善关系结为友好之国虽然在军事上我军后至可是周围的。,,,,诸侯国已经和我们结交然后选练兵卒据险守利而设防关心我方士兵充实我军资粮命令我军车队和。,,,骑兵出去侦察敌情我军有友邻诸侯国的支持敌人失去可以争取的友国我军与其他诸侯互为犄角擂鼓2(4)页高三语文参考答案第页共{#{QQABQQgAggAoQBJAARgCQQXaCgMQkBCCAAoOxBAAIAAAwRFABAA=}#},,,、进攻一齐攻敌敌军恐慌失措就会不知道怎样抵挡防守【解析】】“、”,“”。,调动视觉听觉嗅觉尽享春山美景赏析有误诗中并无听觉角度的描写【。命题意图考查对诗歌内容和艺术技巧的理解和鉴赏能力(),。,,。①②分地理环境优越景观丰富秀美这里山青谷秀可赏田园之景亦可观松林葱郁庙宇巍峨,。,,,,多清幽绝尘之景让人忘忧溪水潺湲绿树丛绕静静开放的花散发幽香行步此间让人心绪宁静悠,。。,③远放松愉悦文化底蕴深厚这里有全国闻名的禅寺还有北宋著名文人宰相王安石任职于此的诗,,。(。)2文事迹可明心见性发思古之幽情每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分【】。命题意图考查理解并鉴赏诗歌形象和意境的能力()1分()为仁由己而由人乎哉2六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿()3:示例一千里孤坟无处话凄凉:示例二但愿人长久千里共婵娟:示例三金城千里子孙帝王万世之业也:示例四朝辞白帝彩云间千里江陵一日还【】。命题意图本题考查学生对常见的名句名篇的识记能力()A(。B2分中国开凿大运河的历史对世界历史发展也起到了重要作用每句分如有其他答案言之)成理也可酌情给分【】。命题意图本题考查结合语境补写句子的能力(),,“①分修改为千里波涛帆樯连绵正如唐代诗人皮日休所言共禹论功不较多或修改为千,,(“”“”)里波涛帆樯连绵正如唐代诗人皮日休的话共禹论功不较多错误为的与所言杂糅:,。(“”②修改为大运河不仅持续发挥着贯通南北的作用也沟通了运河沿岸和更广大区域错误为持续):位置不当。(⑥修改为大运河为推动中华文明与世界其他文明的交流互鉴作出了重要贡献错误为搭配不当每,)2处分如有其他答案言之成理也可酌情给分【】。命题意图本题考查判断并修改病句的能力()“”“,,①分原文中在名词个皮后面加了后缀儿更口语化有亲切意味和文段表现的田园生活的氛。“、,。(,②2围契合加入儿增加了喜爱欣赏的情味更能凸显对老木匠种瓜技艺的赞叹每点分如有其)他答案言之成理也可酌情给分【】。命题意图本题考查鉴赏词语使用效果的能力():,,,①分示例一处分号隔开了多重复句的第一层将前后两个独立的句子连接起来组成一个复句前,“”。(,11后两个复句间为因果关系凸显了老木匠郑端午老好人的形象特征句子分析分表达效果分析,)分如有其他答案言之成理也可酌情给分:,,,②示例二处分号隔开了多重复句的第一层将前后两个独立的句子连接起来组成一个复句前后两个,,。(,1复句间为承接关系表现了老木匠郑端午安恬散淡的性格写出了他受人尊敬的事实句子分析分,)1表达效果分析分如有其他答案言之成理也可酌情给分【】I。命题意图本题考查正确使用标点符号的能力();Ⅱ分文段中重点表现是大运河的历史及其对中华民族和世界历史发展所起的作用文段中侧重表现的是、,。(。)2大运河的风光之美人情之美是故事发生的背景每点分如有其他答案言之成理也可酌情给分【】。命题意图本题考查比较同一事物在不同文段中作用的能力(【】分材料分析。“”“”“”这是一则关系型材料作文题材料以认识和实践谁先谁后来引导学生思考在生活中知和“”。,“”“”,“”行的关系借助此材料启示学生在生活中合理处理知和行的关系无论学生选择是知先于““”“