七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案2

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解地球自转和公转的基本概念。

2.掌握地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

3.理解地球运动对人们生活的影响。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用多媒体展示地球自转和公转的动画，引导学生思考地球运动的相关问题。

2.基本概念（10分钟）：

介绍地球自转和公转的定义，解释自转轴、公转轨道等概念。

3.地球自转（15分钟）：

讲解地球自转的方向、周期，引导学生观察地球自转产生的昼夜更替、时差等现象。

4.地球公转（10分钟）：

讲解地球公转的方向、周期，引导学生观察地球公转产生的季节变化、昼夜长短变化等现象。

5.地球运动对人们生活的影响（5分钟）：

分析地球运动对农业、交通、生物等方面的影响。

6.课堂小结（5分钟）：

强调地球自转和公转的重要性，总结本节课的主要知识点。

7.课后作业（5分钟）：

布置与地球运动相关的练习题，巩固所学知识。

教学方法：

1.采用多媒体演示、讲解、讨论等教学方法，提高学生的兴趣和参与度。

2.结合生活实例，让学生理解地球运动对生活的影响。

3.设置课后作业，检验学生的学习效果。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识点的掌握程度。

3.期末考试：结合地理学科考试，评估学生对地球运动知识点的掌握情况。教学目标分析本节课以核心素养为目标，旨在培养学生的地理学科素养，提升其对地球运动知识的理解和应用能力。通过学习地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象，使学生能够形成以下核心素养：

1.知识与技能：掌握地球自转和公转的基本知识，了解其产生的昼夜更替、时差、季节变化等地理现象，提高空间想象能力和地理思维能力。

2.过程与方法：通过多媒体演示、课堂讨论等教学活动，培养学生观察、思考、分析地球运动现象的能力，学会运用地理知识解释生活中的问题。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养其探索自然奥秘的精神，认识到地球运动对人类生活的影响，增强环保意识和可持续发展观念。

4.创新与实践：鼓励学生在掌握地球运动知识的基础上，敢于提出新观点，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。学情分析针对七年级学生的年龄特点、认知水平以及地理学科素养，以下对本节课的学情进行分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对地理知识有一定的兴趣。但个体的认知水平和思维能力存在差异，部分学生对抽象的地球运动概念理解可能存在困难。

2.知识方面：

学生在小学阶段对地球自转和公转有初步的了解，但可能仅停留在表面现象，对地球运动的周期、方向等知识缺乏系统认识。此外，学生对地理学科的研究方法、空间概念等知识掌握程度不同，对课程学习产生影响。

3.能力方面：

七年级学生在观察、思考、分析问题的能力上有所提高，但空间想象能力和逻辑思维能力有待加强。在地球运动知识的学习过程中，学生需要运用空间想象能力来理解地球自转和公转的过程，运用逻辑思维能力分析地理现象产生的原因。

4.素质方面：

学生在团队协作、沟通交流、自主学习等方面的素质参差不齐。在课堂讨论、小组合作等环节，学生的表现可能受到这些素质的影响。

5.行为习惯：

部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，对课堂学习效果产生影响。此外，学生在课堂上的参与程度、提问回答等行为习惯也会影响学习效果。

6.对课程学习的影响：

a.知识层面：学生对地球运动知识的掌握程度不同，可能导致课堂进度受到影响。教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保学生掌握基本概念和知识点。

b.能力层面：学生的空间想象能力和逻辑思维能力对地球运动知识的学习有较大影响。教师应通过丰富的教学手段，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

c.素质层面：学生的团队协作、沟通交流等素质对课堂讨论、小组合作等环节的学习效果产生影响。教师应关注学生的综合素质，引导学生在合作中学习，提高学习效果。

d.行为习惯层面：学生的注意力、学习积极性等行为习惯对课堂学习效果产生影响。教师需关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对地球运动的基本概念、方向、周期等知识点，采用讲解的方式进行传授，使学生在短时间内掌握知识要点。

b.讨论法：在讲解地球运动产生的地理现象时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的合作精神和交流能力。

c.实验法：结合地球自转和公转的实验，让学生亲自动手操作，观察地球运动产生的现象，提高学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示地球自转和公转的动画，形象直观地呈现地球运动过程，帮助学生理解抽象的概念。

b.教学软件：运用地理教学软件，如GoogleEarth等，让学生在虚拟环境中观察地球运动产生的现象，提高学生的空间想象能力。

c.网络资源：利用网络资源，拓展学生对地球运动知识的学习，引导学生查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。

具体实施如下：

1.教学方法：

a.讲授法：在课堂导入阶段，通过讲解地球自转和公转的基本概念，让学生对地球运动有初步的认识。在此基础上，结合课本内容，详细讲解地球运动的方向、周期等知识点，确保学生掌握重点知识。

b.讨论法：在讲解地球运动产生的地理现象时，将学生分为小组，针对地球自转和公转产生的昼夜更替、时差、季节变化等现象进行讨论。学生通过交流、探讨，加深对地球运动知识的理解。

c.实验法：组织学生进行地球自转和公转的实验，如制作地球仪模型，观察地球运动产生的现象。通过实验，让学生亲身体验地球运动的过程，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备，展示地球自转和公转的动画，让学生直观地感受地球运动的过程。同时，结合课本插图，帮助学生建立空间概念。

b.教学软件：运用地理教学软件，如GoogleEarth，让学生在虚拟环境中观察地球运动产生的现象，如昼夜更替、季节变化等。通过软件操作，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

c.网络资源：鼓励学生利用课余时间，通过网络查阅与地球运动相关的资料，拓宽知识面。同时，指导学生如何筛选、整理信息，提高学生的信息处理能力。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

a.研读教材，明确本节课的教学目标、重难点。

b.准备多媒体课件、地球仪模型等教学资源。

c.设计课堂讨论问题，准备学生分组。

（2）学生准备：

a.预习教材，了解地球自转和公转的基本概念。

b.搜集与地球运动相关的资料，为课堂讨论做准备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

a.利用多媒体展示地球自转和公转的动画，引导学生思考地球运动的相关问题。

b.提问学生：“你们知道地球是如何运动的吗？这些运动对我们的生活有什么影响？”

（2）基本概念（10分钟）

a.讲解地球自转和公转的定义，解释自转轴、公转轨道等概念。

b.结合课本插图，让学生观察地球运动的方向、周期。

c.学生跟随教师讲解，做好笔记。

（3）地球自转（10分钟）

a.讲解地球自转的方向、周期，引导学生观察地球自转产生的昼夜更替、时差等现象。

b.学生分组讨论地球自转对生活的影响，举例说明。

c.教师选取典型例子，进行讲解。

（4）地球公转（10分钟）

a.讲解地球公转的方向、周期，引导学生观察地球公转产生的季节变化、昼夜长短变化等现象。

b.学生分组讨论地球公转对生活的影响，举例说明。

c.教师选取典型例子，进行讲解。

（5）课堂小结（5分钟）

a.强调地球自转和公转的重要性，总结本节课的主要知识点。

b.学生跟随教师总结，巩固所学知识。

3.课后巩固（5分钟）

（1）课后作业（5分钟）

a.布置与地球运动相关的练习题，巩固所学知识。

b.学生在课后完成作业，加强对地球运动知识点的掌握。

（2）拓展延伸（课余时间）

a.鼓励学生利用课余时间，通过网络查阅与地球运动相关的资料，拓宽知识面。

b.指导学生如何筛选、整理信息，提高学生的信息处理能力。

4.教学重难点分析

（1）重点：地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。

（2）难点：理解地球运动对人们生活的影响，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

5.教学举例

（1）地球自转举例：讲解地球自转产生的昼夜更替、时差等现象，如我国东西部的时差问题。

（2）地球公转举例：讲解地球公转产生的季节变化、昼夜长短变化等现象，如北半球的冬季和夏季。教学资源拓展1.拓展资源：

a.地理科普书籍：推荐学生阅读与地球运动相关的地理科普书籍，如《地球的故事》、《地理常识》等，以便更深入地了解地球运动的知识。

b.地理期刊：鼓励学生查阅地理学科期刊，了解地球运动研究的前沿动态和最新成果。

c.地理网站资源：引导学生利用学校或家庭网络资源，搜索与地球运动相关的地理网站，获取更多地理知识。

d.地球仪：学生在课余时间可借助地球仪，观察地球自转和公转的过程，加深对地球运动的理解。

2.拓展建议：

a.观看科普视频：建议学生观看与地球运动相关的科普视频，如《探索地球运动之谜》、《地球自转与公转》等，通过视觉画面直观地感受地球运动的过程。

b.参观天文馆：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的天文馆，了解地球运动的相关知识，拓宽视野。

c.实地观察：建议学生在生活中注意观察地球运动产生的现象，如季节变化、昼夜长短变化等，将所学知识与实际相结合。

d.家庭实验：鼓励学生在家中开展地球运动相关的实验，如制作地球仪模型，观察地球运动产生的现象，提高实践能力。

e.小组讨论：组织学生进行小组拓展学习，针对地球运动知识展开讨论，分享学习心得和感悟。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我深刻体会到了地理教学的重要性和挑战。我尝试运用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，我发现部分学生对地球运动的概念理解存在困难。这可能是因为地球运动是一个抽象的概念，学生需要通过观察、思考和实验来深入理解。因此，我意识到在今后的教学中，我应该更加注重学生的实践和体验，提供更多的实验和观察机会，帮助他们更好地理解地球运动的概念。

其次，我发现学生在讨论和合作方面还有待提高。虽然我尝试组织了小组讨论和合作学习，但部分学生在交流和组织方面还存在一些困难。这可能是因为他们缺乏团队合作的经验和技能。因此，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提供更多的合作学习机会，并给予他们适当的指导和帮助。

最后，我发现学生在课后作业的完成情况参差不齐。这可能是因为他们对地球运动知识点的掌握程度不同，或者缺乏有效的复习和巩固方法。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，帮助他们巩固和拓展知识。同时，我还计划加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和困难，形成家校合作的教育模式。板书设计1.重点知识点：

①地球自转：方向、周期、产生的现象（昼夜更替、时差等）

②地球公转：方向、周期、产生的现象（季节变化、昼夜长短变化等）

③地球运动对人们生活的影响

2.艺术性和趣味性：

①使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，如地球自转和公转的方向、周期等，增强视觉效果。

②创意插图：绘制地球自转和公转的简图，标注出昼夜更替、季节变化等关键现象，使板书更具趣味性。

③采用图文结合的形式，将地球运动与生活实例相结合，如地球自转与时差的关系，地球公转与季节变化的关系，激发学生学习兴趣。课堂a.提问：在课堂上，通过提问学生关于地球运动的基本概念、方向、周期等问题，了解学生对知识点的掌握程度。

b.观察：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。

c.测试：在课堂结束时，进行小测试，检验学生对地球运动知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

a.批改作业：对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，给予改进建议。

b.点评作业：对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。

c.反馈学习效果：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习进步和不足，激发学生的学习动力。典型例题讲解题目：请简要描述地球自转的方向和周期。

答案：地球自转的方向是自西向东，周期是一天（24小时）。

2.典型例题2：

题目：请简要描述地球公转的