《采集能量》学历案

《采集能量》学历案一、学习主题本课时的学习主题是“Scratch进阶——采集能量”。在这个充满趣味的主题下，同学们将深入学习Scratch编程，通过创建角色、设定场景等操作来模拟采集能量的过程，感受编程在游戏创作中的魅力。二、学习目标1、知识与技能知道Scratch中角色的创建和编辑方法，能够熟练地添加、修改角色的外观和属性。理解舞台场景设置的重要性，掌握设置舞台背景、大小等参数的方法。学会使用Scratch中的运动、外观、控制等模块来实现角色采集能量的动作逻辑。2、过程与方法通过实际操作，提高解决在Scratch编程过程中遇到问题的能力，比如角色运动不流畅或者能量采集不成功等问题。经历从构思到实现的过程，培养编程思维，能够有计划地安排角色的动作、能量的生成和采集逻辑。3、情感态度与价值观激发对Scratch编程的兴趣，体验编程创作带来的成就感。培养细心、耐心的品质，在编程过程中注重细节，比如代码的顺序、模块的参数设置等。三、评价任务1、课堂操作评价在课堂上观察同学们操作Scratch软件的熟练程度，包括角色创建、场景设置以及编写采集能量相关代码的速度和准确性。查看同学们在操作过程中遇到问题时的解决能力，是能够独立思考解决，还是需要频繁求助他人。2、作品评价当同学们完成自己的“采集能量”Scratch作品后，从功能完整性方面进行评价，看是否能够实现角色准确采集能量、能量是否能够正确计数等功能。评价作品的创意性，例如角色的独特设计、能量采集方式的新颖性等。3、小组协作评价如果有小组协作任务，观察小组成员之间的协作情况，是否分工明确、积极交流、互相帮助。评估小组最终作品是否融合了每个成员的想法，体现出团队协作的成果。四、学习过程1、导入新课老师先给大家讲一个有趣的故事。老师前几天去科技馆玩，看到一个特别酷的互动游戏。在一个大屏幕上，有一个小宇航员在太空中飞来飞去采集星星，星星就是能量，每采集到一颗星星，小宇航员的能量值就会增加，当能量值达到一定程度就能解锁新的任务。这个游戏可把老师给迷住了，那咱们今天也来当一回小编程家，用Scratch做一个类似的采集能量的游戏好不好？这样一来，就把大家带入到了今天要学习的Scratch编程主题——采集能量。2、知识讲解角色创建和编辑同学们，咱们要做采集能量的游戏，首先得有角色呀。就像那个科技馆游戏里的小宇航员一样。在Scratch里，咱们可以在角色库中选择自己喜欢的角色，也可以自己画一个角色哦。比如说，你想让你的采集能量者是一个超级英雄，那你就可以自己动手画一个超级英雄的形象。然后呢，咱们还可以对角色的大小、颜色等属性进行修改。这就好比给你的超级英雄穿上不同颜色的战衣，让他变得独一无二。老师给大家演示一下，点击这个“新建角色”的按钮，然后从角色库中选择一个小动物，再在右边的属性栏里调整它的大小，让它看起来更可爱。你们也来试试吧。舞台场景设置有了角色，咱们还得有一个游戏的场景呀。这个场景就像是小宇航员在太空中采集星星的那个太空环境。在Scratch里，舞台就是我们的游戏场景。我们可以选择不同的背景，还可以设置舞台的大小。比如说，我们想要一个神秘的森林场景来采集能量，那就可以在背景库里找到森林的背景图片，然后把舞台大小设置得合适一点，这样我们的角色在这个场景里活动起来才会更自然。现在老师把舞台背景换成了一个美丽的花园，舞台大小设置成了800×600像素，你们看看是不是感觉不一样了呢？大家自己动手设置一下自己喜欢的舞台场景吧。采集能量的动作逻辑实现好了，角色和场景都有了，接下来就是让角色能够采集能量啦。这就需要用到Scratch中的好多模块呢。首先是运动模块，我们要让角色能够在场景里移动，去寻找能量。就像小宇航员在太空中飞来飞去找星星一样。我们可以设置角色向上、向下、向左、向右移动的步数。比如说，我们让角色每次按箭头键的时候移动10步。然后是外观模块，当角色碰到能量的时候，我们要让能量消失，并且角色的外观可能会发生一些变化，比如变得更闪亮，表示它采集到了能量。这就需要用到外观模块里的“隐藏”或者“切换造型”等功能。最后是控制模块，这个模块就像是游戏的指挥官，它决定了角色的动作顺序。比如，我们要让角色先判断是否碰到能量，然后再执行采集能量的动作，这就需要用到“如果……那么……”这样的控制语句。老师来给大家做一个简单的示范。老师创建了一个小蜜蜂角色在花园场景里采集花朵（花朵就是能量）。当小蜜蜂碰到花朵的时候，花朵就消失了，小蜜蜂变得更亮了，而且小蜜蜂的能量值增加了1。现在大家根据老师讲的，自己开始尝试让自己的角色能够采集能量吧。3、实践操作同学们开始自己动手操作Scratch软件，创建自己的角色，设置舞台场景，并且编写采集能量的代码。在这个过程中，老师在教室里巡视，看看同学们的操作情况。如果有同学遇到了问题，比如角色不能移动或者能量采集了但是不消失等问题，老师就会走到同学身边，耐心地和他一起分析问题出在哪里，是代码写错了，还是模块的参数设置错了。比如说，有个同学创建了一个小狐狸角色在森林场景里采集蘑菇（蘑菇是能量），但是他发现小狐狸只能向左移动，不能向右移动。老师和他一起检查代码，发现原来是在运动模块里设置向右移动的代码少写了一个负号，导致小狐狸不能向右移动。经过修改后，小狐狸就可以在森林里自由地跑来跑去采集蘑菇了。4、小组交流与分享在同学们都初步完成了自己的采集能量作品之后，老师把同学们分成小组，每个小组45个人。在小组里，同学们互相分享自己的作品，展示自己是怎么创建角色、设置场景以及实现采集能量逻辑的。有个小组里，一个同学把自己的角色设置成了一个小精灵，在魔法森林里采集魔法水晶（能量）。他分享了自己是怎么用控制模块来让小精灵每次采集到魔法水晶后，会根据采集的数量变换不同的颜色。其他小组成员听了都觉得很有创意，也从中学到了新的编程思路。然后其他小组成员也纷纷展示自己的作品，互相学习，互相提建议。5、课堂总结老师和同学们一起回顾这堂课的内容。我们先从创建角色开始，学习了怎么在Scratch里选择或者自己画角色，还能修改角色的属性。然后是舞台场景的设置，不同的背景和舞台大小会给游戏带来不一样的感觉。最后是实现采集能量的动作逻辑，这需要运动、外观、控制等多个模块的配合。老师强调了在编程过程中遇到问题不要慌张，要仔细检查代码和模块设置，很多时候问题就是出在一些小细节上。同时，也表扬了同学们在这堂课上的表现，有很多同学的作品都非常有创意。五、检测与作业1、课堂检测老师出几道小问题考考大家。问题1：在Scratch中，要让角色改变颜色，我们应该使用哪个模块呢？＿___________答案：外观模块。问题2：如果我们想让角色在碰到能量的时候能量消失，我们可能会用到控制模块中的哪个语句呢？＿___________答案：如果……那么……语句。问题3：舞台场景设置中，除了背景，我们还可以设置舞台的什么参数呢？＿___________答案：大小。2、课后作业完善自己的“采集能量”Scratch作品。可以在原来的基础上增加更多的功能，比如增加不同种类的能量，每种能量采集后会有不同的效果；或者增加一个能量计数器，当采集到一定数量的能量后会触发特殊事件。尝试和家人或者朋友分享自己的作品，向他们介绍你是怎么创建角色、设置场景和实现采集能量逻辑的。六、学后反思1、学生反思同学们在课后要对自己这堂课的学习进行反思。比如，在编程过程中遇到了哪些问题，是怎么解决的。像有个同学就反思说，他在设置角色运动的时候，一开始总是不能按照自己的想法移动，后来发现是没有正确设置坐标的关系，经过调整后就好了。他还觉得自己在创意方面还可以再提高，下次可以设计出更有趣的采集能量方式。同学们还要思考自己在小组交流中从别人那里学到了什么，又能给别人分享什么。有个同学说，他从小组其他成员那里学到了用不同的造型来表示角色采集不同能量的状态，他下次也想把这个方法用到自己的作品中。2、教师反思老师也要对这堂课进行反思。老师觉得在讲解采集能量的动作逻辑实现这部分内容时，可能有些同学理解得还不是很透彻，下次可以再增加一些实例来帮助同学们理