部编版五年级语文下册课程纲要

小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》社9年：3课时安排了8其中6题分别是“童年往事“走近中国古典名著“责任"“思维的火花”“世界各地"“风趣与幽默。有两个单元比较特殊:第三单元“邀游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排的;目标：1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字0个左右，其中22002字0字03412每于03、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领惜判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。6、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和。72512、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。()123456()123内容教学时教学内容课时间第一二1.古诗三首2周22*1第一单元童年*1往事口语交际1习作122第三四52周6景阳冈2.*1第二单元古典.*1名著口语交际1习作2221第五周第三单元综合5性学习遨游汉字5王国第六周

9 2. 2. 2第四单元任 *清贫 1习作4 2 2第八九期中检测 复习 4周第十周.3第五单元写出.2人物特点习作例文2习作52第十一.2十二周.2第六单元思维.跳水2的火花习作622第十三.2十四周.2*1第七单元异域口语交际1风情习作722第十五.2十六周.2*1第八单元风趣口语交际1与幽默习作822第十七期末检测复习6十八周十八周（一）课程资源123“班班通展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教学活识字与写字教科书后附有“识字表“写字表“词语表“识字表"列出了本册要求会认的字，其中蓝色的字是多音字(指之前学过这个字，此次出习“写字表“词语表”字0个字0个书,阅读理解1、精选文质兼美的课文。在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼。运用短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读，扩大阅读视野:“资料袋，提供补充材料等方面的阅读资料:“小练笔，提供练笔机会，引导学生由读学写;“选做，设计更为丰富的。指，另一个功能，是迁移运用从精读课文中学到的方法。如《猴王出世》，2、安排文言文，微发学生学习文言文的兴趣。安排文言文《自相矛事调动学习求意;习作1、编排专门的习作单元。第五单元是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以“学习描写人物的基本方法”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生学习选择典型事例，然后流平台习读中学表达，每课的课后题都突出体现了这一特点“交流平台”以精读课文为例，提炼出木单元的学习要点一具体表现人物特点的基本方法“初试身手”让学生趁热打铁，尝试运用写人的方法，作好本单元所学写一篇习作，具体地表现人物的特点。通过这几个板块，形成习作单元的完整结构:“导语”点明语文要素(习作要求)；精读课文学习表达方法“交流平台”梳理、总结表达方法“初试身手”排文章-处自“写什么“怎么写”的问题，教科书根据不同话题的不同特点，对-同前去探险的伙伴，组成探险小队:再让学生选定探险的目的地、携带的装备和可能遇到的险情;在此基础上让学生发挥想象，围绕探险会想象的乐趣;还让写完后仍有兴趣的学生续编探险故事。教科书采3"。笔口语交际本册教科书安排了四次口语交际。交际话题各有侧重:既有侧重发展解员人的意见，发表自己的想法，如“走进他们的童年岁月“怎么表演课本剧。教科书充分关照各种类型的交际话题，从不同角度推动学生倾听。识、场合意识。比如:“走进他们的童年岁月”中建议学生“认真倾听，交流时边听边记录"，让学生在交流时学会尊重他人，养成把关键信息记录下来的好习惯“怎么表演课本剧”中要求学生“尊重大家的共同决定"，让学生学会尊重不同想法，达成一致意见。教科书意在通过一.系列的目标达成，使学生学会遵守交际规则，培养学生综合性学习之。言”中对汉字的历史和文化作了简要介绍，激发学生对汉字的兴趣，的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告。学习园地语文园地，引导学生围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。进行梳理、总结,大多通过与学习伙伴交流和读写例话的方式，将语养“词句段运用”延续中年级的设计理念，并体现高年级的学段特点，“书写提示”提示了一-些篇章书写的要点，并引导学生初步了解颜体楷书。累快乐读书吧个板块间。示:“古代长篇小说多是章回体。这些作品里，一回或若干回组成-个相“只要看-通过。评价（一评价方式=（0分70分。1.过程评价（30分）0分5分+10分+5分5分5分）评价内容5分）分）

等第描述根据写字姿势和平时作业的书写情况分为个等级5分43分21分（5分与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况5、3分1（5个等级5分31分。习作（5） 根据