《第11课竖提》教案四年级上册书法

2024湘美版小学书法四年级上册《第11课竖提》教学设计一、教学目标1.学生能认识竖提这一笔画，了解其形态特点和书写规则。2.掌握竖提的正确书写方法，包括起笔、行笔、转折和收笔的动作，能够规范、流畅地书写竖提。3.通过练习书写带有竖提的汉字，如“长”“以”“民”等，提高学生的书写水平和对汉字结构的把握能力。4.培养学生对书法的兴趣，增强学生的观察力和审美能力，感受汉字书法的魅力。二、教学重难点1.教学重点掌握竖提的书写要领，尤其是竖与提之间的转折要自然、有力。能够在不同的汉字中准确地书写竖提，注意其与其他笔画的搭配和比例。2.教学难点理解竖提在不同汉字中的形态变化和书写角度，如在“长”和“民”中的差异。培养学生良好的书写习惯和耐心、专注的品质。三、教学准备1.多媒体设备，用于展示竖提的书写示范、相关汉字的结构分析等。2.书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。3.制作教学课件，包含竖提的笔画形态、书写步骤、例字展示等内容。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些包含竖提笔画的汉字，如“长”“以”“民”等，让学生观察这些汉字的特点。2.提问学生：“大家观察一下这些字，它们有一个共同的笔画，你们能找出来吗？”引出竖提这一笔画，从而导入新课。（二）讲解竖提的形态特点（5分钟）1.利用课件展示竖提的放大图片，引导学生仔细观察竖提的形态。2.教师讲解：“竖提由竖画和提画组成，竖画要直，提画要有力度，转折处要顿笔。”（三）示范竖提的书写方法（5分钟）1.教师在投影仪下进行示范书写，边写边讲解书写要点。先写竖画，垂直向下，行笔要稳。到合适的位置顿笔，然后向右上方快速提出，提的角度约45度。2.示范结束后，让学生跟着教师在空中用手指比划书写，感受书写的节奏和力度。（四）学生练习竖提（10分钟）1.学生在练习纸上练习书写竖提，教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。2.提醒学生注意书写的力度和节奏，每个竖提写510遍。（五）学习带有竖提的汉字（10分钟）1.展示“长”“以”“民”等汉字，讲解这些汉字的结构特点和竖提在其中的位置、形态。2.分析每个汉字中竖提与其他笔画的关系，如在“长”字中，竖提要与捺相互呼应。（六）学生练习书写汉字（10分钟）1.学生选择23个汉字进行书写练习，每个汉字写58遍。2.教师继续巡视，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生不断改进。（七）作品展示与评价（10分钟）1.选择部分学生的作品进行展示，让学生互相欣赏。2.先让学生自我评价，再让其他同学评价，最后教师进行总结评价。评价重点包括竖提的书写是否规范、汉字的结构是否合理、整体书写是否整洁美观等。对书写优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议。（八）课堂总结与拓展（5分钟）1.总结本节课学习的内容，强调竖提的书写要点和在汉字中的运用。2.布置课后作业，让学生练习书写更多带有竖提的汉字，并尝试用书法创作一句简单的话语。3.鼓励学生在日常生活中多观察书法作品，提高自己的审美水平。五、教学反思在本节课的教学中，通过引导学生观察、示范、练习和评价，学生对竖提这一笔画有了一定的认识和掌握。但在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。成功之处：1.导入环节通过展示具体的汉字，引起了学生的兴趣，让他们能够快速进入学习状态。2.示范书写较为清晰，讲解详细，使学生能够较好地理解竖提的书写方法。3.在练习过程中，注重对学生的个别指导，及时纠正了学生的错误。不足之处：1.对于竖提在不同汉字中的形态变化讲解不够深入，导致部分学生在书写时不能灵活运用。2.评价环节中，学生之间的互评不够充分，没有充分发挥学生的主体作用。3.教学时间的把控不够精准，导致学生练习书写汉字的时间略显不足。改进措施：1.在今后的教学中，加强对竖提在不同汉字中形态变化的分析和讲解，通过更多的例字让学生体会其中的规律。2.优化评价环节，给予学生更多的时间进行互评，引导学生从多个角度评价作品，提高学生的评价能力和审美水平。3.更加合理地安排