二年级下册数学教案-5.5补充练习 苏教版

二年级下册数学教案5.5补充练习苏教版一、教学内容1.掌握两位数减去一位数的计算方法。2.能够熟练进行两位数减去一位数的笔算。3.解决一些简单的实际问题，如购物时找零等。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数减去一位数的计算方法。2.学生能够独立进行两位数减去一位数的笔算，并正确得出答案。3.学生能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数减去一位数的笔算过程，以及如何解决实际问题。2.教学重点：两位数减去一位数的计算方法，以及笔算的准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一本数学书、一支笔、一张纸。五、教学过程1.情景引入：假设我在商店买了一瓶饮料，价格为3元，我给了店员5元，请问我应该找回多少钱？2.讲解例题：以35减去8为例，讲解两位数减去一位数的计算方法。从个位数开始减，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借1，然后个位数加上10再减去减数的个位数。接着是十位数的减法，如果十位数小于减数的十位数，则需要向百位数借1，然后十位数加上10再减去减数的十位数。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，如23减去7、47减去8等。4.解决实际问题：让学生分组讨论，如何运用所学的知识解决购物时找零等问题。六、板书设计板书示例：358=个位数：58（不够减，向十位数借1）十位数：30（减法）答案：27七、作业设计（1）23减去7（2）47减去8（3）55减去9（1）你在商店买了一瓶饮料，价格为3元，你给了店员5元，请问你应该找回多少钱？（2）你的朋友借了你40元，后来又还了你13元，请问他还欠你多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了两位数减去一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。在课后，学生可以进一步巩固所学知识，通过做一些类似的练习题，提高自己的计算能力。同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能够掌握这一知识点。对于一些学有余力的学生，可以引导他们进行一些拓展延伸的学习，如研究三位数减去一位数的计算方法，或者尝试解决一些更复杂的实际问题。这样不仅能够提高学生的数学水平，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。一、情景引入的设计情景引入是教学过程中的一个重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。在本次教学中，我选择了购物找零的情景，这是一个与学生生活密切相关的实际问题，能够激发他们的学习兴趣，并且使他们能够更好地理解两位数减法运算的实际意义。二、讲解例题的方法讲解例题是教学过程中的关键环节，我采用了逐步引导的方法，让学生清晰地理解两位数减去一位数的计算过程。我从个位数开始讲解，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借1。这样的讲解方法能够帮助学生建立起两位数减法运算的清晰思路，使他们能够更好地理解和掌握计算方法。三、随堂练习的设置随堂练习是帮助学生巩固知识的重要环节。我设置了几个不同难度的练习题，让学生独立完成。这样既能检验他们是否真正掌握了所学知识，又能通过实践提高他们的计算能力。同时，我还会对学生的练习进行及时的反馈和指导，确保他们能够正确理解和运用所学知识。四、解决实际问题的讨论解决实际问题是本次教学的重点之一。我让学生分组讨论，如何运用所学的知识解决购物时找零等问题。这样的讨论能够培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时也能够使他们更好地理解和运用所学知识。五、板书设计板书是教学过程中的重要辅助工具，我设计了清晰易懂的板书，帮助学生更好地理解和记忆两位数减去一位数的计算过程。板书的示例既包括了计算步骤，又包括了答案，能够让学生一目了然地看出计算过程和结果。六、作业设计的多样性作业设计是巩固学生知识的重要环节。我设计了不同类型的作业，包括计算题和实际问题解决题，这样既能让学生通过计算练习提高计算能力，又能通过解决实际问题培养他们的应用能力。同时，我还会对学生的作业进行及时的批改和反馈，确保他们能够正确理解和运用所学知识。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学过程中的重要环节。我会在课后对教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸的学习，如研究三位数减去一位数的计算方法，或者尝试解决一些更复杂的实际问题。这样的学习能够提高学生的数学水平，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为在本次教学中，我注重了情景引入的真实性和生动性，讲解例题的清晰性和逐步性，随堂练习的多样性和实践性，解决实际问题的合作性和思考性，板书设计的简洁性和明了性，作业设计的针对性和应用性，以及课后反思及拓展延伸的深刻性和延伸性。这些都是本次教学中的重要细节，也是我教学中的重点和难点。通过关注这些细节，我能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识，提高他们的数学能力。同时，我也能够更好地进行教学反思和改进，提高自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和解答学生问题时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，使课堂气氛更加生动有趣。这样的语言表达方式能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的详尽性，又保证了学生的练习时间。我设置了合适的课堂提问环节，让学生在思考中掌握知识。同时，我也给予了学生足够的时间进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。我在情景导入环节下了一些功夫。我选择了一个与学生生活密切相关的实际问题，购物找零，作为情景导入的主题。我通过生动的语言和形象的描述，将学生带入到实际情境中，使他们能够更好地理解两位数减法运算的实际意义。这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们能够更好地理解和运用所学知识。在教案的反思中，我认识到教学过程中还需要进一步加强学生的参与度。我计划在下节课中更多地采用小组合作的形式，让学生在讨论和合作中解决问题，提高他们的合作意识和解决问题的能力。同时，我也会对教学内容进行适当的调整，以满足不同学生的学习需求。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，如注重语言语调的运用、合理分配时间、设置课堂提问环节以及情景导入等。这些技巧和窍门能够使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也对教案进行了反思，认识到需要进一步加强学生的参与度和合作意识。通过不断的尝试和改进，我相信我能够提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，涵盖了两位数减去一位数的计算方法和实际应用。1.计算题：（1）23减去7等于多少？（2）47减去8等于多少？（3）55减去9等于多少？（4）76减去4等于多少？（5）83减去4等于多少？2.实际应用题：（1）你在商店买了一瓶饮料，价格为3元，你给了店员5元，请问你应该找回多少钱？（2）你的朋友借了你40元，后来又还了你13元，请问他还欠你多少钱？（3）你在书店买了一本书，价格为28元，你给了店员50元，请问你应该找回多少钱？（4）你的同学借了你60元，后来又还了你35元，请问他还欠你多少钱？3.拓展题：123减去4等于多少？245减去4等于多少？367减去4等于多少？你在超市买了一些水果，价格为75元，你给了收银员100元，请问你应该找回多少钱？你的朋友借了你80元，后来又还了你47元，请问他还欠你多少钱？答案：1.计算题答案：（1）23减去7等于16（2）47减去8等于39（3）55减去9等于46（4）76减去4等于72（5）83减去4等于792.实际应用题答案：（1）你在商店买了一瓶饮料，价格为3元，你给了店员5元，你应该找回2元。（2）你的朋友借了你40元，后来又还了你13元，他还欠你27元。（3）你在书店买了一本书，价格为28元，你给了店员50元，你应该找回22元。（4）你的同学借了你60元，后来又还了你35元，他还欠你25元。3.拓展题答案：（1）计算题答案：123减去4等于119245减去4等于241