Unit 3 Time（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语五年级上册

Unit3Time（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Joinin外研剑桥英语五年级上册的Unit3Time。该章节内容包括数字时钟的认识、日常时间表达、过去时间的询问与回答等。通过本节课的学习，学生将能够掌握基数词1-12的读写，用英语描述一天的作息时间，以及运用一般过去时询问并回答过去的时间。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常问候语、数字1-10的读写以及一般现在时态的询问和回答。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的英语知识，帮助他们学会用英语描述时间，为日后学习更复杂的时间表达打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Time，学生将能够运用所学的数字时钟认识、日常时间表达和过去时间的询问与回答等知识，进行实际的语言交流。同时，通过小组合作、讨论和完成任务等活动，培养学生的团队协作能力、批判性思维和创新思维。此外，通过学习英语文化中的时间表达方式，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.基数词1-12的读写。

2.用英语描述一天的作息时间。

3.运用一般过去时询问并回答过去的时间。

难点：

1.基数词1-12的读写，尤其是11和12的读法。

2.理解和运用一般过去时态。

3.正确表达过去的时间，如“昨天下午3点”。

解决办法：

1.通过实物展示、卡片游戏等多种方式，让学生反复练习基数词1-12的读写，加强对11和12读法的记忆。

2.创设日常作息时间的场景，引导学生用英语进行描述，如制作时间表、角色扮演等，提高学生对该语言功能的掌握。

3.通过例句、练习和互动交流，让学生充分理解和运用一般过去时态，如观察图片、完成填空题等。

4.针对表达过去时间的问题，可以设计时间线、时间卡片等活动，引导学生正确排列和描述过去的事件。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Joinin外研剑桥英语五年级上册的Unit3Time相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字时钟图片、日常作息时间图表、过去时间的相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Time课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Time知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Time课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Time课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基数词1-12的读写、日常时间表达和一般过去时态等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握Time技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验Time知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Time知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Time技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Time知识点，掌握Time技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Time课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Time课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Time知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）时间文化：可以向学生介绍世界各地的时间观念和时间表达方式，例如中国的“一刻钟”、“一时辰”等，以及西方国家的“clockin”、“clockout”等用法。

（2）时间管理：可以向学生推荐一些时间管理的方法和技巧，如“番茄工作法”、“优先级矩阵”等，帮助学生更好地安排自己的学习和日常生活。

（3）历史事件：可以引导学生探讨一些历史上具有重要意义的时间点，如“9·11事件”、“二战爆发”等，让学生了解时间在历史进程中的重要作用。

（4）科幻作品：可以引导学生阅读一些与时间相关的科幻作品，如《时间机器》、《时空管理局》等，激发学生对时间概念的想象和思考。

2.拓展建议

（1）制作时间文化研究报告：学生可以选择一个国家或地区，深入了解其时间观念和时间表达方式，并制作一份研究报告。

（2）实践时间管理技巧：学生可以尝试运用所学的时间管理方法和技巧，记录自己的学习和生活计划，观察和分析自己的时间使用情况。

（3）拍摄历史事件纪录片：学生可以选择一个历史事件，通过采访、搜集资料等方式，制作一部简要的纪录片，以加深对历史事件的理解。

（4）创作科幻故事：学生可以发挥想象，创作一个与时间相关的科幻故事，并通过绘画、表演等形式展示出来。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与时间相关的英语文章，如关于时间管理的文章、历史事件的时间线等。例如，《TimeManagement:StrategiesforBusyPeople》和《ABriefHistoryofTime》。

-视频资源：鼓励学生观看与时间相关的英语视频，如TED演讲、纪录片等。例如，“ThePowerofNow”和“TheStoryofTime”。

2.拓展要求

-学生自主选择阅读材料或视频资源，进行课后拓展学习。

-鼓励学生做好阅读笔记，记录下自己的学习心得和思考。

-学生可以就拓展学习的内容，与同学进行交流和讨论，分享自己的学习体验。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料等。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，进行与时间相关的创意表达，如绘画、写作、视频制作等。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对Time知识点的理解和掌握情况。例如，提问学生如何用英语描述一天的作息时间，如何用一般过去时态询问和回答过去的时间等。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与情况和表现，了解学生对Time技能的掌握程度。例如，观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们是否能运用所学知识进行实际的语言交流。

-测试：设计简单的测试题目，如填空题、选择题等，了解学生对Time知识点的掌握程度。例如，设计题目让学生填写数字时钟的时间，用一般过去时态描述过去的事件等。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对Time知识点的掌握情况。例如，检查学