Unit1 Lesson5 In the Living Room（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson5IntheLivingRoom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson5IntheLivingRoom。教学内容围绕客厅的场景，涵盖了家具、家电的词汇学习以及相关句型的运用。本节课的核心词汇包括：sofa、television、table、chair等，核心句型如：“Thereisa...inthelivingroom.”和“Istherea...inthelivingroom?”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过家庭、家具等主题词汇，为本节课的学习打下基础。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展相关词汇，提高在实际场景中的英语表达能力。同时，课程内容与现实生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Lesson5IntheLivingRoom，学生能够：1.提高英语语言表达能力，熟练运用家具、家电词汇及句型描述客厅场景；2.培养观察、分析、比较的能力，通过探讨中西方客厅文化的差异，增强跨文化交际意识；3.发展自主学习与合作学习的能力，通过小组活动，共同完成课堂任务；4.增强家国情怀，了解并尊重不同文化背景下的家庭生活。从而实现全面提升学生的英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握客厅场景相关的词汇和句型；2.能够运用所学描述客厅物品及布局。

难点：1.词汇的准确发音和用法；2.句型的灵活运用及口语表达。

解决办法及突破策略：

1.采用实物展示、图片辅助、情景模拟等方法，帮助学生直观地理解和记忆词汇，加强发音练习，确保准确掌握；

2.设计多种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用句型，提高口语表达能力；

3.对于词汇用法和句型难点，通过例句展示、错误分析等方式，帮助学生理解和掌握；

4.创设互动式课堂氛围，鼓励学生积极参与，增加课堂实践机会，提高语言运用能力；

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，并进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解客厅词汇及句型的用法；

2.情境教学法：创设生活化的客厅场景，让学生在真实语境中练习英语表达；

3.任务驱动法：设计小组任务，引导学生合作探究，激发学生的主动性和创造性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示客厅场景和家具，帮助学生直观学习；

2.教学软件：利用互动白板等教学软件，设计趣味性练习，提高学生学习兴趣；

3.实物教具：使用沙发、电视等实物模型，增强学生对词汇的记忆和理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含客厅家具、家电图片和词汇的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“客厅物品”，设计问题如“你能认出多少客厅物品？它们用英文怎么表达？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习，尝试记住客厅物品的英文表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触和熟悉新词汇，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个客厅的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型的用法，用实物辅助教学。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生用所学词汇和句型描述客厅。

-解答疑问：在活动过程中，解答学生在语言使用上的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学描述客厅。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述客厅物品。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际场景中应用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生巩固词汇和句型，提高口语表达能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和口语练习。

-提供拓展资源：推荐相关主题的视频、文章等，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解中西方客厅文化的差异。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，提升学生的英语应用能力。

-通过拓展学习，开阔学生视野，增强文化意识。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。六、学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握客厅场景相关的词汇，如sofa、television、table、chair等，并能运用所学句型描述客厅物品及布局，如“Thereisa...inthelivingroom.”和“Istherea...inthelivingroom?”等。

2.口语表达能力：学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼了英语口语表达能力，能够自信地运用所学词汇和句型进行交流。

3.文化意识：通过学习客厅场景及相关物品的表达，学生了解了中西方客厅文化的差异，增强了跨文化交际意识。

4.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与同伴合作、共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生培养了自主探索、独立思考和解决问题的能力。

6.学习策略：学生掌握了有效的学习方法和策略，如通过观看视频、阅读文章等方式，拓宽知识视野，提高学习效果。

具体表现如下：

1.课堂参与度：学生在课堂上积极发言，参与课堂活动，表现出较高的学习热情。

2.作业完成情况：课后作业完成质量较高，学生能够独立完成写作和口语练习，巩固所学知识。

3.互动交流：学生在课堂上能够主动与同学和老师进行互动交流，提出疑问，分享学习心得。

4.拓展学习：学生能够利用拓展资源，主动了解中西方客厅文化的差异，拓宽知识视野。

5.反思总结：学生对学习过程进行反思，能够发现自身的不足，并提出针对性的改进措施。七、板书设计①重点知识点：

-客厅家具、家电词汇：sofa、television、table、chair等

-描述客厅句型：Thereisa...inthelivingroom./Istherea...inthelivingroom?

②词句运用：

-词汇搭配：acomfortablesofa、abigtelevision等

-句型变换：Thereare.../Arethere...?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-利用简笔画，形象地展示客厅物品，增强视觉效果。

-设计互动环节，如让学生上台完成板书的一部分，提高课堂参与度。

板书设计示例：

```

IntheLivingRoom

-------------------

[图片：沙发]sofa

[图片：电视]television

[图片：桌子]table

[图片：椅子]chair

-------------------

Thereisa[sofa]inthelivingroom.

Istherea[television]inthelivingroom?

-------------------

[颜色：红色]acomfortablesofa

[颜色：蓝色]abigtelevision

-------------------

Transformations:

Thereare[chairs]inthelivingroom.

Arethere[tables]inthelivingroom?

```

这样的板书设计既清晰展示了本节课的重点知识点和词句，又通过图片和颜色的运用增强了趣味性和艺术性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业1.描述客厅物品的作文：

要求：请运用本节课所学的词汇和句型，描述一下你的客厅，至少包含5个客厅物品。

示例答案：

Mylivingroomiscomfortableandcozy.Thereisabigsofainthemiddleoftheroom.ItisverysoftandIlovesittingonit.Nexttothesofa,thereisawoodentablewithsomemagazinesonit.Thereisalsoatelevisiononthewalloppositethesofa.Itisamodernflat-screenTV.Inthecorner,thereisasmallbookshelffilledwithbooks.Finally,therearetwoarmchairsnearthewindow,whereIcanrelaxandread.

2.客厅物品问答练习：

要求：请与同学进行角色扮演，一方提问，另一方回答，使用所学句型进行问答。

示例问题与答案：

-Isthereasofainyourlivingroom?

-Yes,thereisacomfortablesofainmylivingroom.

-Arethereanyarmchairsinyourlivingroom?

-No,therearen'tanyarmchairsinmylivingroom.

-Whatisnexttothetableinyourlivingroom?

-Atelevisionisnexttothetableinmylivingroom.

3.创作对话：

要求：请编写一个对话，发生在两个朋友在客厅里交谈的场景，至少包含5个本节课学到的词汇。

示例对话：

-Hey,comeandsitonthiscomfortablesofa!

-Thanks!Thissofaisreallysoft.

-Let'swatchTV.Istherearemotecontrol?

-Yes,it'srightonthetable.

-Iseeabookshelfoverthere.Doyouhaveanyinterestingbooks?

-Yeah,Ihaveacollectionofdetectivestories.Wanttoborrowone?

4.客厅物品分类：

要求：请将以下客厅物品按照类别进行分类，并用英文写出每个类别的名称。

示例物品与分类：

-Sofa,Armchair(Furniture)