Unit 9 Part 5 Section B (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit9Part5SectionB(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit9Part5SectionB》是人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语的课后练习内容。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和否定句展开，通过引入日常生活中的习惯和喜好，帮助学生掌握如何用英语提问和回答关于他人日常习惯和喜好的一般现在时态的问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语提问和回答关于他人日常习惯和喜好的一般现在时态的问题，进一步巩固和提高他们的英语交际能力。同时，本节课也将帮助学生培养良好的学习习惯和合作意识，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit9Part5SectionB，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够准确理解和运用一般现在时态的疑问句和否定句，提高他们的英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家和地区的日常习惯和喜好，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较和归纳不同情境下的一般现在时态的用法，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

2.如何用英语提问和回答关于他人日常习惯和喜好的一般现在时态的问题。

难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的语法规则的掌握。

2.在实际交际中灵活运用一般现在时态的疑问句和否定句。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，加强语法知识的掌握。

2.提供具体的语境和情景，让学生在实际交际中练习提问和回答关于他人日常习惯和喜好的一般现在时态的问题，提高他们的实际应用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和互动，增强他们对一般现在时态的疑问句和否定句的运用和理解。

4.给予学生充分的练习机会，通过口语表达和书面练习，巩固和提高他们的一般现在时态的疑问句和否定句的运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用任务型教学法、交际式教学法和情境教学法。任务型教学法能够引导学生通过完成具体的任务来运用语言，提高语言实际运用能力；交际式教学法能够激发学生的互动和合作，培养他们的交际能力和团队合作能力；情境教学法能够创造真实的语境，帮助学生更好地理解和运用语言。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组，模拟不同国家和地区的日常习惯和喜好，用英语进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价和反馈。

(2)小组讨论：学生分组讨论一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，每组选出一个代表进行汇报和分享。

(3)情境交际：设计不同情境的对话，让学生用英语进行提问和回答关于他人日常习惯和喜好的一般现在时态的问题，如购物、旅游、饮食等。

(4)游戏：设计一个“猜谜”游戏，让学生用英语描述一个人的习惯或喜好，其他学生猜测是谁，通过游戏巩固和提高学生的一般现在时态的疑问句和否定句的运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，以及不同国家和地区的日常习惯和喜好，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放有关不同国家和地区的日常习惯和喜好的视频，让学生更直观地了解和感受不同文化背景下的表达方式。

(3)在线工具：使用在线翻译工具，让学生练习翻译一般现在时态的疑问句和否定句，提高他们的翻译能力。

(4)任务单：设计任务单，让学生在课堂上完成不同任务，如填空、选择、改写等，检测他们对一般现在时态的疑问句和否定句的掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的疑问句和否定句的用法，设计启发性探究问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解一般现在时态的疑问句和否定句的用法。

-思考预习问题：独立思考并记录对一般现在时态的疑问句和否定句的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过情境创设，引出一般现在时态的疑问句和否定句的用法。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和否定句的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习一般现在时态的疑问句和否定句的课后作业。

-提供拓展资源：推荐额外练习资源和相关阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：查阅推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确理解和运用一般现在时态的疑问句和否定句，提高他们的英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生通过讨论不同国家和地区的日常习惯和喜好，了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较和归纳不同情境下的一般现在时态的用法，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

具体来说，学生将能够：

1.正确构造和使用一般现在时态的疑问句和否定句，例如："Doyoulikewatchingmovies?"和"Hedoesn'tgotoschoolbybus."。

2.在特定的情境中，如询问他人的日常习惯、喜好、爱好等，灵活运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交际。

3.理解一般现在时态在表达习惯和常态行为中的运用，例如：描述日常作息时间、谈论经常性的活动等。

4.能够听懂、读懂并运用一般现在时态的疑问句和否定句，提高他们的英语听力理解和阅读理解能力。

5.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，例如：在小组讨论中，学生能够相互提问、回答问题，并共同完成任务。

6.学生将能够运用一般现在时态的疑问句和否定句进行写作，例如：编写日记、写作文等，并能正确使用相应的时态来表达自己的习惯和喜好。

7.学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，例如：学生能够独立完成预习任务，主动提出问题并寻求解答，以及在小组活动中积极贡献自己的观点和想法。课堂教师活动：

-提问：通过提问了解学生对一般现在时态的疑问句和否定句的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们在实际运用中的问题。

-测试：设计小测试，检验学生对一般现在时态的疑问句和否定句的掌握程度。

学生活动：

-回答问题：积极参与课堂提问，展示自己对一般现在时态的疑问句和否定句的理解。

-参与课堂活动：在角色扮演、小组讨论等活动中，运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交际。

-完成测试：认真完成小测试，检验自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-提问法：通过提问了解学生学习情况。

-观察法：通过观察学生的表现了解他们在实际运用中的问题。

-测试法：通过设计小测试检验学生学习成果。

作用与目的：

-及时发现学生学习中的问题，进行针对性解决。

-通过课堂评价，了解学生对一般现在时态的疑问句和否定句的掌握情况，为后续教学提供参考。

2.作业评价

教师活动：

-认真批改作业：仔细批改学生的课后作业，了解他们在一般现在时态的疑问句和否定句方面的掌握情况。

-点评作业：针对学生的作业进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，展示自己对一般现在时态的疑问句和否定句的掌握程度。

-听取反馈：认真听取老师的作业评价，了解自己的优点和不足，接受建议。

-改进学习：根据作业评价结果，调整学习方法，努力提高自己的英语水平。

教学方法/手段/资源：

-作业批改法：通过批改作业了解学生学习情况。

-反馈法：通过及时反馈鼓励学生继续努力。

作用与目的：

-及时发现学生学习中的问题，进行针对性解决。

-通过作业评价，了解学生对一般现在时态的疑问句和否定句的掌握情况，为后续教学提供参考。

-鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到教师在课堂上的引导作用和学生的主体地位的重要性。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我意识到在教学中，教师需要关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。在本节课中，我通过设计不同形式的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与，并在活动中给予他们充分的关注和支持。通过这种方式，我看到了学生们在课堂上更加自信和活跃的表现，这让我感到非常欣慰。

其次，我认识到在教学中，教师需要创造一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在本节课中，我通过导入新课的方式，引出一般现在时态的疑问句和否定句的用法，并借助情境创设和实例讲解，使学生能够更好地理解和掌握知识点。通过这种方式，我看到了学生们在课堂上更加专注和投入的表现，这让我感到非常高兴。

再次，我意识到在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。在本节课中，我注意到有些学生在学习一般现在时态的疑问句和否定句时，可能会遇到一些困难