Unit 6 Jobs Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit6JobsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点版英语四年级上册Unit6JobsLesson1。本节课的主要目标是让学生掌握与职业相关的词汇，如doctor、teacher、nurse等，并能够简单描述人们的职业。同时，学生还将学习如何用英语询问和回答关于职业的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本单元的主题有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习与职业相关的词汇和句型，从而能够更好地描述自己和他人的职业。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与职业相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的特点和人们在不同职业中的生活方式，使学生了解并尊重不同文化背景下的职业观念，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同职业的特点和需求，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考并对事物进行判断。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生主动学习的意识和能力，使学生能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。三、学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和学习环境，他们在知识掌握、能力发展和素质行为方面存在一定的差异。具体表现在以下几个方面：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并运用一些简单的句型进行交流。然而，对于一些特定的职业词汇和描述职业特点的句型，学生可能还较为陌生。

2.能力层次：学生在英语听、说、读、写等方面的能力参差不齐。部分学生可能在某一方面有较高的能力，如口语表达能力强，但写作能力相对较弱。此外，学生的自主学习和合作学习的能力也有待提高。

3.素质行为：大部分学生对英语学习充满兴趣，具备一定的自觉性和积极性。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课注意力不集中、作业拖延等问题，这将对课程学习产生一定的影响。

4.学习影响：由于学生的知识层次和能力层次不同，教师需要针对不同层次的学生制定相应的学习策略，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。同时，针对学生的学习习惯问题，教师需要采取有效的教学手段和课堂管理策略，以提高学生的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计不同的职业角色扮演任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

2.情境教学法：创设各种职业场景，让学生在真实的情境中感受和运用英语，提高学生的语言实践能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示各种职业的特点和相关信息，增强学生的直观感受和理解。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供丰富的在线学习资源和互动机会，方便学生进行自主学习和合作学习。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑开展互动式学习活动，如在线调查、职业角色扮演等，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过向学生展示不同职业的人物图片，如医生、教师、护士等，引导学生猜测这些人物的职业，并简单描述他们的工作特点。同时，教师提出问题：“你们想了解这些职业吗？他们都是做什么的？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解与职业相关的词汇和句型，如“Doyouwanttobeadoctor?”、“Iwanttobeateacher.”等。同时，通过展示图片和举例说明，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生分组进行练习。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己或家人朋友的职业，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生扮演不同职业的角色，进行情景对话。例如，教师扮演面试官，学生扮演求职者，通过模拟面试的场景，运用所学词汇和句型进行交流。其他学生则作为观众，欣赏并评价他们的表现。这一环节既提高了学生的语言实践能力，又增强了课堂的趣味性。

5.课堂总结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。同时，鼓励学生在课后继续进行相关话题的练习，如和家人朋友讨论他们的职业梦想等。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于自己或家人朋友职业的短文。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节，以确保教学效果。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)职业介绍视频：教师可以为学生准备一些关于不同职业的短视频，如医生、教师、护士、警察等，让学生在课堂上观看，从而更直观地了解这些职业的工作内容和特点。

(2)职业访谈：教师可以邀请家长或专业人士来校，让学生采访他们关于职业经验和规划，增加学生对不同职业的认识和了解。

(3)职业小说或故事：教师可以为学生推荐一些关于职业的小说或故事，让学生在课后阅读，从而提高他们的阅读能力和对职业的认识。

2.拓展建议：

(1)职业体验活动：教师可以组织学生进行职业体验活动，如去医院参观、去学校观察等，让学生亲身体验不同职业的工作，从而加深他们对这些职业的理解和认识。

(2)职业规划演讲：教师可以让学生进行职业规划演讲，让学生思考自己的职业兴趣和目标，并学会如何规划和实现自己的职业目标。

(3)职业调查报告：教师可以让学生进行职业调查，了解不同职业的工作内容、薪资待遇、发展前景等，并撰写调查报告，提高学生的调查研究和写作能力。

(4)职业角色扮演：教师可以让学生进行职业角色扮演，让学生在模拟的职业场景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言实践能力。

(5)职业知识竞赛：教师可以组织职业知识竞赛，让学生在竞赛中复习和巩固所学知识，提高他们的竞争意识和团队合作精神。

(6)职业主题班会：教师可以开展职业主题班会，邀请不同职业的家长或专业人士来校分享他们的职业经验和心得，让学生从中获得更多的职业启发和指导。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)词汇练习：要求学生根据本节课所学职业词汇，完成填空、选择、连线等练习，巩固词汇记忆。

(2)句型练习：要求学生运用所学句型，描述自己或家人朋友的职业，增强语言运用能力。

(3)听力练习：要求学生听相关职业人物的采访或讲座，提高听力理解能力。

(4)阅读理解：要求学生阅读关于不同职业的文章，了解职业特点和发展前景，提高阅读理解能力。

(5)写作练习：要求学生以“我的理想职业”为主题，撰写一篇短文，锻炼写作能力。

2.作业反馈：

(1)及时批改：教师应在学生提交作业后尽快进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

(2)具体评价：在批改作业时，教师应针对学生的不同错误，给出具体的修改建议，如语法、拼写、标点等。

(3)鼓励与指导：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和肯定，同时指出他们的改进空间，引导学生不断提高。

(4)针对性辅导：对于作业中出现普遍问题的学生，教师可在课后进行针对性辅导，帮助他们解决疑难问题。

(5)定期回顾：教师可定期回顾学生的作业情况，分析学生们的学习进展和存在的问题，调整教学策略。八、典型例题讲解1.例题一：用所给词汇完成句子

词汇：doctor,teacher,nurse,police,fireman

句子：Mymotherisa(n)________.

答案：teacher

说明：此题考查学生对职业词汇的运用，要求学生能够将所学的词汇正确运用到句子中。

2.例题二：描述职业特点

句子：Doyouknowwhatdoctorsdo?Theyhelppeoplewhentheyaresick.

答案：Doyouknowwhatfirefightersdo?Theysavepeoplefromfires.

说明：此题要求学生能够用英语描述不同职业的特点，培养学生的语言表达能力。

3.例题三：职业选择疑问句

句子：Wouldyouliketobeadoctororateacher?

答案：Iwouldliketobeadoctor.

说明：此题考查学生对职业选择疑问句的运用，要求学生能够用英语表达自己的职业意愿。

4.例题四：职业介绍对话

人物：A:Hello,B.Whatdoesyourfatherdo?

答案：B:Hello,A.Myfatherisapoliceofficer.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

说明：此题要求学生能够进行职业介绍对话，提高学生的口语交流能力。

5.例题五：职业规划短文

题目：Writeaboutyouridealjob.

答案：Myidealjobistobeanurse.Iwanttotakecareofsickpeopleandhelpthemgetbetter.

说明：此题要求学生撰写关于自己理想职业的短文，锻炼学生的写作能力。教学反思与总结在教学方法上，我采用了任务驱动法，让学生通过完成不同的任务来学习和运用新知识。这种方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。在情境教学法中，我通过创设各种职业场景，让学生在真实的情境中感受和运用英语，提高了他们的语言实践能力。在互动式教学法中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和网络教学平台，通过展示图片、视频和在线学习资源，增强了学生的直观感受和理解。同时，我也运用了平板电脑辅助教学，通过开展互动式学习活动，提高了学生的学习积极性和参与度。

在作业布置和反馈方面，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，通过及时批改和反馈，指出学生存在的问题，并提出改进建议。这种做法能够促进学生的学习进步，提高他们的学习效果。

在教学反思与总结方面，我认为本次教学在激发学生的学习兴趣、提高学生的语言实践能力和培养学生的跨文化意识等方面取得了较好的效果。同时，我也意识到在教学中存在一些问题和不足，如在课堂管理方面还需进一步加强，以保证教学活动的顺利进行。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在教学方法上，我将继续采用任务驱动、情境教学、互动式教学等方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。其次，在教学手段上，我将继续充分利用多媒体设备和网络教学平台，以提高教学效果和效率。最后，在作业布置和反馈方面，我将继续根据教学内容和目标布置适量的作业，并通过及时批改和反馈，以促进学生的学习进步。板书设计1.教学目标：

-掌握职业词汇：doctor,teacher,nurse,police,fireman

-学会描述职业特点

-能够进行职业选择疑问句

-能够进行职业介绍对话

-能够撰写关于理想职业的短文

2.教学内容：

-职业词汇：doctor,teacher,nurse,police,fireman

-职业特点描述句型：Doyouknowwhat...do?They...

-职业选择疑问句：Wouldyouliketobea...ora...?

-职业介绍对话示例：A:Hello,B.Whatdoesyourfatherdo?B:Hello,A.Myfatherisapoliceofficer.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

-职业规划短文示例：Myidealjobistobeanurse.Iwanttotakecareofsickpeopleandhelpthemgetbetter.

3.教学重点：

-职业词汇的记忆和运用

-职业特点描述句型的运用

-职业选择疑问句的运用

-职业介绍对话的进行

-职业规划短文的撰写

4.教学难点：

-职业词汇的记忆和运用

-职业特点描述句型的运用

-职业选择疑问句的运用

-职业介绍对话的进行

-职业规划短文的撰写

5.教学步骤：

-导入环节：通过展示不同职业的人物图片，引导学生猜测这些人物的职业，并简单描述他们的工作特点。

-讲授新课：讲解与职业相关的词汇和句型，如“Doyouwanttobeadoctor?”、“Iwanttobeateacher.”等。

-巩固练习：通过练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。

-师生互动环节：邀请几名学生扮演不同职业的角色，进行情景对话。

-课堂总结