Unit 11 Lesson 3 Our Plastic World(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit11Lesson3OurPlasticWorld(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册的Unit11Lesson3"OurPlasticWorld"。本节课聚焦于日常生活中的塑料制品，包括它们的用途、对环境的影响以及如何进行垃圾分类和回收。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一单元中已经学习了有关环境保护的基础知识，如自然资源的概念和节约资源的重要性。在此基础上，本节课将深入探讨塑料这一特定材料，列举其在学生日常生活中常见的物品，如水瓶、塑料袋等，并联系到学生所学过的形容词、名词和动词的使用，如“recyclable”,“waste”,“reduce”和“reuse”，以加深对英语词汇在具体语境中的应用理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的英语学科素养，结合Unit11Lesson3"OurPlasticWorld"的内容，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语描述塑料制品在日常生活中的应用及其对环境的影响，提高实际语境中的语言表达能力。同时，培养学生对环境保护的敏感度，激发其思考如何从自身做起，实践垃圾分类和回收，增强社会责任感和全球意识。此外，通过小组合作等活动，发展学生的批判性思维和解决问题的能力，促进其自主学习与合作交流的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用目标词汇和句型描述塑料制品、讨论环保问题，并掌握垃圾分类和回收的相关知识。难点在于如何将所学知识应用于实际情境中，进行有效的小组讨论和表达个人观点。

重点难点来源：学生对塑料制品的英文表达、环保相关词汇的掌握，以及在实际语境中运用所学知识进行讨论的能力。

解决办法及突破策略：

1.采用实物展示、图片辅助等直观教学手段，帮助学生记忆和掌握目标词汇和句型。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中实践所学知识，提高语言实际运用能力。

3.针对难点，教师可提供关键词汇和句型提示，引导学生进行思考和表达，降低难度。

4.鼓励学生进行课堂分享，表达个人观点，对学生的表现给予积极评价和反馈，增强其自信心和动力。

5.结合生活实际，让学生举例说明塑料制品在生活中的应用，以及如何进行垃圾分类和回收，提高知识的实际运用价值。四、教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解塑料制品和环保知识，结合小组讨论，让学生在互动中学习，提高语言表达能力。

2.案例研究：呈现具体案例，如塑料制品的回收利用过程，让学生分析讨论，培养解决问题的能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，如环保小卫士，让学生在模拟情境中运用所学知识，增强学习趣味性。

4.实验与游戏：设计垃圾分类小游戏，让学生在实验和游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。

教学媒体使用：

1.利用PPT展示塑料制品、环保图片和关键词汇，帮助学生理解和记忆。

2.使用实物和教具进行演示，增加学生对塑料制品的直观认识。

3.通过多媒体设备播放相关视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对塑料制品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道塑料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于塑料制品的图片和视频片段，让学生初步感受塑料的广泛应用。

简短介绍塑料的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.塑料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解塑料的基本概念、组成部分和对环境的影响。

过程：

讲解塑料的定义，包括其主要原料和分类。

详细介绍塑料的用途、对环境的影响以及垃圾分类和回收的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.塑料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解塑料的特性、影响以及环保措施。

过程：

选择几个典型的塑料案例进行分析，如塑料袋的使用和回收、塑料水瓶的再利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和环保意义，让学生全面了解塑料的多样性及其对环境的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取措施减少塑料污染。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少塑料制品的使用和如何更有效地进行回收利用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与塑料环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对塑料环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调塑料环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括塑料的基本概念、对环境的影响、案例分析以及小组讨论等。

强调在日常生活中采取环保措施，减少塑料制品使用的责任和行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何在生活中减少塑料使用”的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-塑料制品的发明与发展历史资料：了解塑料的起源、发展过程以及在不同领域的应用，帮助学生认识到塑料对社会发展的贡献。

-塑料垃圾分类与回收利用的科普资料：介绍不同类型的塑料垃圾分类方法、回收利用过程以及再利用产品，提高学生对环保的认识。

-环保组织的相关活动信息：了解国内外环保组织在塑料污染治理方面的公益活动，激发学生的环保行动力。

-生活中减少塑料使用的实用建议：提供在日常生活中减少塑料制品使用的具体方法，如使用环保购物袋、可降解塑料制品等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与塑料环保相关的书籍和文章，了解塑料对环境的影响以及环保政策。

-组织学生参观塑料回收处理工厂，了解塑料的回收过程和再利用途径，增强环保意识。

-开展环保主题活动，如校园塑料垃圾清理、环保宣传等，让学生在实践中认识到减少塑料污染的重要性。

-鼓励学生与家长共同探讨家庭中减少塑料使用的方法，将环保行动融入日常生活。

-引导学生关注国内外环保动态，了解塑料污染治理的最新技术和政策。

-建议学生利用课余时间进行小研究，调查生活中常见塑料制品的环保替代品，并向同学分享调查成果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在讨论、提问和回答问题时的表现，重点关注学生对塑料制品知识点的掌握和环保意识的体现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、观点的创新性和可行性。关注学生在展示时的表达能力、逻辑思维以及对塑料制品环保问题的理解深度。

3.随堂测试：设计关于塑料制品、环保知识等方面的选择题、填空题和简答题，测试学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业：评价学生完成的关于减少塑料使用的短文或报告，关注学生的写作能力、观点阐述和实际应用。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时、具体的评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

-针对小组讨论成果，给予积极的反馈，鼓励学生发挥团队协作精神，提高解决问题的能力。

-根据随堂测试和课后作业的成绩，了解学生的学习进度和薄弱环节，进行针对性的辅导和指导。

-在评价过程中，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与环保行动，提高英语学科素养。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过具体实例让学生深入了解塑料制品的环保问题，提高学生的实际应用能力。

2.设计小组讨论和展示环节，鼓励学生积极参与，培养合作精神和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排不够合理，导致部分环节显得仓促，学生思考时间不足。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和课后作业，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将优化时间分配，确保每个环节都能充分展开，给予学生充足的思考和实践时间。

2.针对评价方式单一的问题，引入更多元化的评价手段，如小组互评、课堂小测验等，更全面地了解学生的学习状况，提高评价的准确性。

3.加强校企合作，邀请相关行业专家进行讲座，让学生了解塑料制品环保问题的实际案例和解决策略，提高教学的实践性。

4.在教学方法上，尝试引入更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。重点题型整理1.题型一：名词解释

题目：请解释以下名词：塑料、回收、降解。

答案：塑料是一种由合成树脂制成的材料，具有轻便、耐用、可塑性强等特点。回收是指将废弃的物品收集起来，进行再次利用或处理的过程。降解是指物质在自然条件下分解成更简单物质的过程，塑料降解是指塑料在自然条件下分解成小分子物质的过程。

2.题型二：句子翻译

题目：请将以下句子翻译成英文：“塑料袋对海洋生物造成了巨大的伤害。”

答案：Plasticbagshavecausedgreatharmtomarinelife.

3.题型三：应用题

题目：请设计一个减少塑料使用的生活场景。

答案：场景一：在购物时，使用布袋子代替塑料袋；场景二：使用可重复使用的水瓶，减少购买塑料水瓶；场景三：使用纸质或布质包装代替塑料包装。

4.题型四：写作题

题目：请写一篇关于塑料污染的文章，至少100词。

答案：Plasticpollutionisaseriousenvironmentalproblem.Plasticwastecanharmmarinelife,contaminatesoil,andevenenterthefoodchain.Weshouldreducetheuse